4 孙权劝学 同步练习（含答案）

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4 孙权劝学
一、单选题
1．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（　　）
A．蒙辞/以军中多务 B．卿/今当涂掌事，不可/不学
C．孤岂/欲卿/治经为博士邪 D．大兄何见/事之/晚乎
2．下列加点词意思相同的一项是（　　）
A．蒙乃始就学 太丘舍去，去后乃至
B．孤岂欲卿治经为博士邪 西门豹治邺
C．卿言多务 我言秋日胜春朝
D．结友而别 学而不思则罔
3．下列加点词语意思完全相同的一项是（　　）
A．但当涉猎 锐不可当 B．大有所益 开卷有益
C．见往事耳 往事依依 D．刮目相待 刮骨疗毒
4．对下面各句的对话语气分析不当的一项是（　　）
A．卿今当涂掌事，不可不学！（双重否定句，语重心长，谆谆告诫的语气）
B．孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句，强调学习的目的，有责怪的语气）
C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞叹的语气）
D．大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有责怪的语气）
二、填空题
5．《孙权劝学》节选自《　 　》，是　 　(朝代)政治家、史学家、文学家　 　主持编纂的一部　 　，记载了从　 　到　 　 共1362年间的史事。
6．辨析古今异义。
⑴治：（古义）　 　 （今义）　 　
⑵博士：（古义）　 　 （今义）　 　
⑶但：（古义）　 　 （今义）　 　
⑷往事：（古义）　 　 （今义）　 　
7．解释下列句中加点的字词。
⑴卿言多务（　 　） ⑵当涂掌事（　 　）
⑶蒙辞以军中多务（　 　） ⑷治经为博士邪（　 　）
⑸但当法涉猎（　 　） ⑹即更刮目相待（　 　）
⑺蒙乃始就学（　 　） ⑻见往事耳（　 　）（　 　）
⑼卿今者才略（　 　） ⑽非复吴下阿蒙（　 　）
⑾大兄何见事之晚乎（　 　）（　 　） ⑿即更刮目相待（　 　）
8．默写。易错字反复练
（1）士别三日，　 　。
（2）《孙权劝学》中能够体现出吕蒙学识有巨大进步的句子是：　 　!
三、翻译
9． 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）但当涉猎，见往事耳。
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
四、语言表达
10．学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢？请结合实际写一篇150字左右的感想。
五、文言文阅读
“苟以国家生死以，岂因祸福避趋之”在中华民族的历史长河中涌现出了无数仁人志士忧国报国的英雄事迹，小莞正在整理宋史中的爱国将士名片，请你帮他一起完成。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
陈元桂，抚州人。淳祜四年进士。累官①知②临江军。时闻警报，筑城备御，以焦心劳思致疾。开庆元年春，北兵至临江，时制置使③徐敏子在隆兴，顿④兵不进。元桂力疾登城坐北门亭上督战矢石如雨，力不能敌。吏卒劝之避去，不从。有以门廊鼓翼蔽之者，麾⑤之使去。有欲抱而走者，元桂曰：“死不可去此。”左右走遁。师至，元桂瞠目叱骂，遂死之。县⑥其首于敌楼，越四日方敛，体色如生。
（选自《宋史·陈元桂传》）
注：①［累官］积功升官。②［知］掌管。③［制置使］官名。④［顿］驻扎。⑤［麾］指挥。⑥［县］同“悬”。
11．根据语境，参考方法提示，联系内容，解释下列加点词语的意思。
⑴蒙辞以军中多务 词语推断法：义不容辞 　 　
⑵及鲁肃过寻阳 查阅字典法：①赶上；追上。②遭遇；遇到。③来得及。④等到；到了。（摘自《古汉语字典》） （填序号） 　 　
⑶但当涉猎 课内迁移法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） 　 　
12．把文中画线句子翻译成现代汉语。
①士别三日，即更刮目相待。
②县其首于敌楼，越四日方敛，体色如生。
13．下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．“卿”是古代君对臣的爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。
B．【甲】文中“大兄何见事之晚乎”显示出了吕蒙的自得与傲慢无礼。
C．【乙】文中陈元桂的气节体现在带病督战、临敌不逃；斥骂敌人、视死如归上。
D．【甲】【乙】两文都采用了语言描写来刻画人物，形象鲜明。
14．请用“/”给文中画线的句子断句。
元桂力疾登城坐北门亭上督战矢石如雨
15．【甲】文中吕蒙接受了孙权的劝告，【乙】文中陈元桂不接受吏卒的劝告。他们的“接受”和“不接受”都令人赞叹。请结合原文内容，用自己的话分析他们两人令人赞叹的原因。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】A项应为：蒙/辞以军中多务；C项应为：孤/岂欲卿/治经为博士邪；D项应为：大兄/何见事/之晚乎。故选B。
2．【答案】C
【解析】【分析】A翻译为： 吕蒙于是就开始学习。乃：于是，就
翻译为： 陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。乃：才
B翻译为： 我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？治：研究
翻译为： 西门豹治理邺县。治：治理
C翻译为： 你说军中事务繁多。言：说
翻译为： 我却说秋天要胜过春天。 言：说
D翻译为： 与吕蒙结为朋友才分别。 而：表顺承
翻译为：学习而不加以思考，会导致误解和困惑。而：表转折
故答案为：C
【点评】本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
3．【答案】B
【解析】【分析】A.应当/抵挡。B.益处。C.指历史/过去的事。D.擦拭/用刀子刮。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
4．【答案】D
【解析】【分析】“大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃惊讶态度的回答，表现他对自己进步的自得、自豪的心理，所以语气中应带有自豪，而不是责怪。
故答案为：D
【点评】本题考查朗读语气。朗读时的语气的变化要根据语句表达感情的需要把握节奏。
5．【答案】资治通鉴；北宋；司马光；编年体通史；战国；五代
【解析】【分析】 《资治通鉴》所记历史上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周显德六年（959年），前后共1362年，作者司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋时期政治家、史学家、文学家。
故答案为：资治通鉴；北宋；司马光；编年体通史；战国；五代
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
6．【答案】研究；治理；专掌经学传授的学官；一种学位；只，只是；表转折的连词；指历史；过去的事
【解析】【分析】
（1）治经为博士邪意思是 研究儒家经典，成为学官吗，所以治是研究的意思，博士是学官的意思；
（2）治经为博士邪意思是 研究儒家经典，成为学官吗，所以 博士是学官的意思；
（3）但当涉猎意思是只是 粗略地阅读，“但”是只是的意思；
（4）见往事耳意思是了解历史罢了，所以 往事是历史的意思；
故答案为：（1）研究；治理 （2） 专掌经学传授的学官；一种学位（3） 只，只是；表转折的连词 （4）指历史；过去的事。
【点评】（1） （2） （3） （4）本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意记忆词义 。其次，关于古今异义的字词，应该平时多总结，反复复习。
7．【答案】古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称；当道，当权；推托；研究；粗略地阅读；擦拭；于是，就；了解；历史；才干和谋略；不再是；对朋友辈的敬称；知晓事情；看待
【解析】 【分析】本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。
（1） 卿言多务意思是你说军务繁多。所以卿是你的意思，多表示古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称；
（2）当涂掌事意思是当权掌管事务，所以当涂是当道，当权；
（3）蒙辞以军中多务意思是 吕蒙用军中事务繁多来推托，所以辞是推脱的意思；
（4）治经为博士邪意思是 研究儒家经典，成为学官吗，所以治是研究的意思；
（5）但当涉猎意思是只是 粗略地阅读，涉猎是粗略地阅读；
（6）即更刮目相待意思是就重新另眼看待了，所以刮是擦拭的意思；
（7）蒙乃始就学意思是吕蒙于是开始学习，乃是于是，就的意思；
（8）见往事耳意思是了解历史罢了，所以见是了解的意思；往事是历史的意思；
（9）卿今者才略意思是你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，所以才略是 才干和谋略的意思；
（10）非复吴下阿蒙意思是不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了，所以非复习是 不再是的意思；
（11）大兄何见事之晚乎意思是长兄你认清事物怎么这么晚呢，所以大兄是 对朋友辈的敬称；见事是知晓事情的意思；
（12）即更刮目相待意思是就重新另眼看待了，所以待是看待的意思；
故答案为： （1）古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称；（2）当道，当权；（3）推脱；（4）研究；（5）粗略地阅读；（6）擦拭；（7）于是，就；（8）了解；历史；（9）才干和谋略；（10）不再是；（11）对朋友辈的敬称；知晓事情；（12）看待。
【点评】本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。
8．【答案】（1）即更刮目相待
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“即、待、卿、略 ”等字。
故答案为：（1） 即更刮目相待
（2） 卿今者才略，非复吴下阿蒙
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，（1）属于直接默写，比较简单；（2）属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
9．【答案】（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
（2）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！
（4）读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他。长兄为什么知晓事情这么晚呢！
【解析】【分析】（1）重点词语：孤，古时王侯的自称；岂，难道；治经，研究儒家经典；博士，当时专掌经学传授的学官；邪，通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气；
故答案为：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
（2）重点词语：但，只，仅；当，应当；涉猎，粗略地阅读；见往事，了解历史。
故答案为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）重点词有：才略，才干和谋略；非复，不再是；
故答案为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（4）重点词有：即，就；更，另外；刮目相待，另眼相看，用新的眼光看待；见事，知晓事情。
故答案为：读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他。长兄为什么知晓事情这么晚呢！
【点评】本题考查翻译文言句子。解答本题，要根据上下文或语境分析句子大意，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要流畅。注意对重点词语以及常见句式的翻译，以直译为主、意译为辅。
参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
10．【答案】示例：学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，我们今天学习了《孙权劝学》后，知道了学习使吕蒙发生了巨大的变化。你从中得到了什么启示，结合实际写一篇感想。示例：学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。
故答案为： 学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。
【点评】本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【答案】11．推辞；④；仅，只是
12．①与读书人分别多日，就要用新的眼光看待他。
②(敌人)把他的首级悬挂在敌人的城楼上，过了四天才收起来，但他尸体的颜色仍然像活着的时候一样。
13．B
14．元桂力疾登城/坐北门亭上督战/矢石如雨
15．吕蒙接受孙权的劝说，发奋读书，最终才干谋略大有长进，他的善听人言、为国勒学令人赞叹；陈元桂宁可战死，也不接受吏卒的劝告离开，最终以身殉职，他的以身许国、忠于职守令人感叹。
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（4）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（5）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括吕蒙、陈元桂令人赞叹的原因即可。
【参考译文】
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】
陈元桂是抚州人。1244年考中进士。不断升迁官至临江军知府。当时听到警报，筑城准备御敌，因为忧虑愁思生病。1259年春天，元兵攻到临江，当时制置使徐敏子在隆兴，屯兵不进。陈元桂顽强支撑病体登上城墙，坐在北门亭上督战，箭飞如雨，兵力不能匹敌。官吏士卒都劝他去躲避，他不听从。有人拿门廊的鼓遮蔽他，他挥斥他让他离开。有人想抱着他逃走，陈元桂说：“就是死了也不能离开这里。”身边的人都逃跑了。敌军到了眼前，陈元桂怒目圆睁，叱骂他们，最终死难。(敌人)把他的首级悬挂在敌人的城楼上，过了四天才收起来，但是他的尸体的颜色仍然像活着的时候一样。
11．义不容辞：道义上不允许推辞，理应接受的意思。辞，推脱。
蒙辞以军中多务，翻译为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞，推脱。
及鲁肃过寻阳，翻译为：等到鲁肃到寻阳的时候。及，等到。
但闻黄河流水鸣溅溅，翻译为： 但能听到黄河汹涌奔流的声音。及，等到，对应④
但当涉猎，翻译为：只是应当粗略地阅读。但，仅，只是
故答案为：推辞；④；仅，只是
12．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“士、三、即、更、刮目、待、县、首、楼、越、方、敛、体、色、如、生”。士：积学修德之人。三：几天，这里指“几”。即：就。更：另外，重新。刮目：擦擦眼睛。待：对待，看待。县，悬挂。首，首级。楼，城楼。越，过，经过。方，才。敛，收敛。体，尸体。色，颜色。如，像。生，生前。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。故答案为： ①与读书人分别多日，就要用新的眼光看待他。
②(敌人)把他的首级悬挂在敌人的城楼上，过了四天才收起来，但他尸体的颜色仍然像活着的时候一样。
13．B：错误。是体现吕蒙的自豪，不是体现他的自得与傲慢无礼。
故答案为：B
14．例句翻译为：陈元桂顽强支撑病体登上城墙，坐在北门亭上督战，箭飞如雨，兵力不能匹敌。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“元桂力疾登城”是单独的主谓句，在“城”后面断句。“坐北门亭上督战”省略主语“元桂“，也是单独的主谓句，在”战“后面断句。
故答案为： 元桂力疾登城/坐北门亭上督战/矢石如雨
15．【甲】文中吕蒙接受了孙权的劝告，认真读书，获得很大成长，成为有谋略的人，他为国认真读书，听劝的态度让人赞叹。
【乙】文中陈元桂不接受吏卒的劝告，宁可战死也不离开，最终以身殉国，他的爱国、大无畏的精神让人赞叹。
故答案为：吕蒙接受孙权的劝说，发奋读书，最终才干谋略大有长进，他的善听人言、为国勒学令人赞叹；陈元桂宁可战死，也不接受吏卒的劝告离开，最终以身殉职，他的以身许国、忠于职守令人感叹。
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