5 黄河颂 同步练习（含答案）

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5 黄河颂
一、单选题
1．下列划线的字注音及字形完全正确的一项是（　　）
A．澎湃(pài) 山巅(diān) 九曲连环(qǔ)
B．哺育(bǔ) 气魄(pò) 发扬滋长(zī)
C．浊流(zhuó) 宛转(wǎn) 一泄万丈(xiè)
D．屏嶂(zhàng) 豪迈(mài) 万丈狂谰(lán)
2．下面诗句的朗读节奏划分有误的一项是（　　）
A．黄河/以它/英雄的气魄，出现在/亚洲的原野。
B．浊流/宛转，结成/九曲连环。
C．惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜。
D．我/站在/高山之巅，望/黄河/滚滚，奔向/东南。
3．下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（　　）
A．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。（比喻、拟人）
B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人）
C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。（夸张、对偶）
D．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（反复）
4．“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（　　）
A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B．这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。
5．下列对课文内容的理解，有误的一项是（　　）
A．《黄河颂》是一首颂歌，着眼于“歌颂”。
B．“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
C．该诗注重营造画面美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃， /掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅波澜壮阔的图画。
D．这首诗写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。
二、填空题
6．《黄河颂》由　 　 (原名张光年)作词，　 　曲，这是抗战初期很有影响的　 　，诗人通过赞美黄河、歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
7．根据拼音写出相应的词语。
（1）向南北两岸，伸出千万条铁的bì bǎng　 　。
（2）我们民族的伟大精神，将要在你的bǔ yù　 　下/发扬滋长！
（3）黄河以它英雄的qì pò　 　，出现在亚洲的原野。
（4）惊涛澎湃，掀起万丈kuáng lán　 　。
三、语言表达
8．仿写下面小诗中画线的诗句。要求：写出自己的一个梦，题材不限，运用恰当的修辞手法。
我有着一个梦 埋在泥土中 深信它不同 光给了它希望 雨给了它滋养 它陪种子成长 我有着一个梦 走在田埂上 它同我一般高 我拉着我最亲爱的朋友 坐在稻穗下乘凉 （选自袁隆平《我有一个梦》） 仿写：
四、现代文阅读
文学作品阅读
咆哮赶海的黄河
韩小蕙
①风疾浪高，黄涛怒卷。此番到东营市，在黄河入海口东津渡，我看到了咆哮的黄河。
②本来我们正行驶在一条公路上。公路崭新，伸向无垠的天边。车窗外，右手边是低下去丈高的绿野；左手边低下处则是浓密得遮住了阳光的行道树，季节正好，每片叶子都绿得像一幅油画。
③我随口夸了一句“这公路真漂亮啊”，马上即有人纠正说“这不是公路，咱们这是行驶在黄河大堤上呢”。愕然，还没回过神来，咆哮的黄河就出现在眼前！
④但见浓重的、土黄色的排浪， 一排紧接着一排， 一个劲儿地往前抢，像士兵去抢占生命攸关的阵地。 一边冲锋， 一边还在呐喊，奔腾着向前，向前！有时候碰到了什么障碍物，“哗”地炸起一大瀑浪花，发出一声撕天裂地的吼叫。不由人不联想起草原上掠过的马队，踢踢腾腾， 一溜烟就不见了踪影。
⑤对，完全是野马脱缰，而且是一群、又一群；是前赴后继，就像要战死沙场似的，那疯狂劲道，真让人日瞪口呆。 此前，我曾在刘家峡看过清激翠玉、湿混静水的黄河；在万家灯火的兰州城里，看过宽阔雄壮的大场面黄河；在天设地造的壶口，看过慷慨激昂的瀑布黄河……但近多年来， 一直有声音在嚷嚷：“黄河断流了”“黄河没水了”，所以我以为黄河已是极度衰弱了，全然失去了出发时那冲天烈火般的激情。特别是行将入海的黄河，应该更是温厚，从容，心态平和，步履缓慢……然而，真是万万没想到，依然是大河东去，壮怀激烈的奔马群！
⑥黄河其实是很难接近的。尤其是它把奔进大海怀抱的入口处，隐藏得很深，很深。我们的汽车开了几个小时，眼睛都看累了，还只是大片大片的白碱地，除了芦苇，还是芦苇，满目皆是秋黄色的苍凉。 说是这些芦苇也有用处，可以盖房子，编织坐垫靠垫什么的。可我还是愿意想起前年在青岛海水稻研发基地，看到亿万人尊敬的袁隆平老院士，正争分夺秒率领团队研发海水稻，如果最终取得大面积成功，这大片大片的白碱芦苇地，不就都可以变成造福人间的风水宝地了吗——我祈祷！
⑦黄河的代名词就是“不屈”，就是“奔腾向前”，就是“百折不挠”。我傍着咆哮的黄河，进入了高台村。顾名思义，可知“高台”之意。桀鹫不驯的黄河时不时地就会闹上一顿脾气，1855年的大河决之后，洪水肆虚， 一年数决，民不聊生，“九地黄流乱注”也，“人或为鱼鳖”哉！反反复复折腾，直到2013年，暴躁的黄河把高台村（其实叫佟家村）的房屋毁塌了大半。按照利津县委的思路，干脆把堤外的村庄全部搬进堤内吧， 一下子彻底解决问题。但故土难离，有不少群众情感上割含不了。不愿迁走的乡亲们，就把房地基加高、再加高，用石头垒严实、再严实，并在房屋周围留出低矮的泄洪道。于是，村庄里就又呈现出“春在溪头荠莱花”的祥和景象。
⑧今年台风频仍。第17号台风是一匹叫“利奇”的野马，从遥远的浙江温岭一路北上，铁蹄踏踏，风嘶雷吼，刚刚掠过此地……抬望眼，透过日影斑驳的树荫，可隐隐约约看到高高的黄河大堤，像长城一样稳稳地安卧在头顶上，蜿蜒成一条巨龙。侧耳听，隐隐传来黄河的涛声。
⑨“黄河之水天上来”，李白真是纵横千古的大才子，这世上再也无人能以简单平凡的七个字，就把黄河如此大气磅磷地勾勒了出来；然而，黄河也的确有着它的千万张面孔和万千种姿势，认准目标不回头，奔腾到海力不休，于排浪中听惊雷，雄震广宇四海愁，这亦是相当震撼的傲世独绝。
⑩2019年金秋，我心心念念来看黄河入海，风高浪快，黄水集骜，平生第一次见到了咆哮赶海的黄河，也算大开了胸襟。
（有删改）
9．从描写手法和修辞手法的角度，说说文章第④段是如何描写黄河的？
10．结合上下文，说说文章第⑤段画横线语句的作用。
11．有人认为第⑥段画线句和黄河关系不大，建议删去，你认同吗？请说说理由。
12．“黄河精神”是中华民族精神的重要组成部分，阅读全文，谈谈你对“黄河精神”的探究发现。
阅读
啊，黄河母亲
孩提时代，就听大人们唱“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”那气势壮怀激烈，铿锵雄浑，耳边犹如响起黄河澎湃的浪涛。后来又听老人们常说“不到黄河不死心”，心中窃想，黄河一定是一条非常大的河流，一定比我邻近的运河还要长，还要宽，如若不然，怎么不唱运河在咆哮呢？黄河也一定离我家很远，不然为什么说不到黄河不死心呢？
偶然的一个机会，我到了山西吉县。朋友告诉我，这里离壶口瀑布不远了，劝我去看看。我想，不就是瀑布么，有什么好看的？庐山瀑布，“疑是银河落九天”；诺日朗瀑布，千溪万壑争风流；云台山瀑布，水落银丝绣碧潭。黄河，以它那浑浊的面目，难道瀑流还能比得上这些地方的壮观和神奇么！
怀着这种疑问和不屑，我来到了壶口。一下车，便触到了黄河的气息。静静的鹅卵石，静静的大山，不规则地排列在河床上，排列在蓝空中，像是守卫着黄河母亲，又像是时刻准备接受母亲的洗礼。
黄河，我们的母亲河，一路风尘从青海高原走来，经过九九八十一曲，磨过九九八十一难，终于来到了陕晋相交的一处峡谷。
但见两岸苍山竞秀，巍峨峥嵘，在两山夹持下，黄河那宽大的臂膀突然被聚拢起来，收束为一个拳头，仿佛砸开一个豁口，汹涌的洪流，像一条庞大的黄龙，鼓舞澎湃，奔腾呼啸，一头扎进深潭！那气势，那声色，真有万夫莫挡、千军难阻之雄，吞星衔月、遮天蔽日之概！
我沿着新修的扶梯下到谷底，只见河道至此形成30多米的落差，向上仰望，一线蓝天，人如在一个巨大的壶中，显得格外渺小，飕飕凉风不寒而栗。黄河巨浪凌空而落，撞击在石床上，又飞溅在半空中，激起一团团云雾，霏微霞雯，红黄蓝绿，斑斑驳驳，恍惚中，晴空现出道道彩虹。水珠迸在脸上，清凉如洗，让人怀疑：这就是那浑浊的黄河水么？谷底如飞壶倒悬，真不知天公什么时候煮开了一壶沸汤，热浪冲腾，未曾饮，每个人的心扉已然升腾了，飘飘欲仙。唯有此时，你才能真正懂得“黄河之水天上来”的神来之笔！冲浪发出隆隆巨响，像晴天霹雳，像隆隆战鼓，又把人从梦幻中唤回人间，催人奋进，催人猛醒，如饮醍醐，一切都变得那么高昂、那么振奋、那么热烈。此时此刻，我想，每个游人的耳旁都会无一例外地响起那首威武雄壮、荡气回肠、响遏行云的战歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影：当年的勇士们为了中华民族的最后解放，乘着一艘艘木舟，在红旗的指引下，奋臂击波，冒着枪林弹雨，胜利登上了彼岸。那一朵一朵闪亮的浪花，不就是流淌着的烈士们的碧血么？
从谷底上来，站在高处远看河流的气势，用“势如破竹”“势不可挡”“势贯长虹”“气势磅礴”“雷霆万钧之势”等名词来形容只有逊之而无不及。这时，我才觉得，平时看上去温驯的黄河，竟是如此的粗犷，如此的奔放，如此的壮观！它似怒发冲冠，一泻千里，冲刷尽民族的耻辱，洗涤尽民族的泪水，载着中华民族的豪情，载着中华民族的希望，滚滚向前！向前！
啊，我此时才感悟到，为什么老百姓说“不到黄河不死心”！
我爱黄河，我爱母亲！“黄河之畔集合着一群中华民族的优秀子孙”。
“不到黄河不死心”，是老百姓的壮语；“不到长城非好汉”，是哲人的豪言。滚滚黄河，确是中华民族豪迈性格的浓缩和精括，确是中华儿女英勇气势的体现和表达。试问，有了这种万险不辞、一往无前的气势，全面实现小康社会的宏伟目标还会远么？
13．结合具体内容说说文章第一段有什么作用。
14．品味下列加点的词语，分析其表达效果。
就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影。
15．选文中画横线的语句运用了什么修辞手法？有何作用？
16．选文以“啊，黄河母亲”为题有什么表达效果？
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】本题为考查字形、字音题，字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力，准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中
A项中“九曲连环”的“曲”应读“qū”。
B正确
C项中“一泄万丈”的“泄”应写作“泻”。
D项中“屏嶂”的“嶂”应写作“障”，“万丈狂谰”的“谰”应写作“澜”。
故答案为：B
【点评】识记现代汉语普通话常用字形、字音。
2．【答案】D
【解析】【分析】 ABC正确。D正确的朗读节奏应为：我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。
故答案为：D
【点评】本题考查给诗歌划分节奏的能力。划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
3．【答案】B
【解析】【分析】ACD.正确。
B.有误，此句没有运用拟人修辞方法。
故答案为：B
【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
4．【答案】A
【解析】【分析】A 反复是强调作者的感情，而不是强调对象。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】此题考查对反复修辞在文中的作用的理解。
5．【答案】B
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，“望”字统领到“劈成南北两面”。
故答案为：B
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
6．【答案】光未然；冼星海；抒情诗
【解析】【分析】背诵默写一定的文学常识。
【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。
7．【答案】（1）臂膀
（2）哺育
（3）气魄
（4）狂澜
【解析】【分析】（1）臂膀bì bǎng，意思是手臂，上肢，喻得力助手。解释手臂，上肢，喻得力助手。（2）哺育bǔ yù，意思是供给食品、滋养品和保健品，特指父母喂养后代的一种行为状态；亦指通过教育培养。（3）气魄qì pò，意思是指某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力；想象力或看法的大胆；气势。（4）狂澜kuáng lán，是指巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流；也可来比喻剧烈的社会变动或大的动乱。注意"澜"不要写成"斓"。
故答案为：（1）臂膀；（2）哺育；（3）气魄；（4）狂澜
【点评】本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
8．【答案】示例：我有着一个梦 屹立在边防 它激励我成长 我守护我最亲爱的家人 在阳光下徜徉
【解析】【分析】注意围绕主题，句式一样即可。运用修辞即可，主题是“梦”。
故答案为：我有着一个梦 ；屹立在边防 ；它激励我成长； 我守护我最亲爱的家人； 在阳光下徜徉。
【点评】本题考查句子的仿写。具体是考查学生的语言运用能力。 此类题目应首先找到题干中的关键词，比如本题中的“ 梦 ”，其次，注意示例句子的格式。第三，围绕主题或者关键词，按照规定的句式去写即可。
【答案】9．描写方法；运用动作和场面描写，“抢”“冲”等动作以及“不由人不联想起草原上掠过的马队，踢踢腾腾， 一溜烟就不见了踪影”等语句写出黄河奔腾向前、壮怀激烈的壮观场景。修辞手法：运用比喻、拟人的手法，将黄河比作士兵并对其进行人格化的描写，生动细致、富有气势地写出黄河的奔腾、咆哮的特点。运用排比、反复的修辞手法，表现出黄河勇往直前的精神。
10．内容上，将作者对黄河的印象与眼前的黄河进行对比，突出了黄河“大河东去，壮怀激烈”的特点，表达了作者对黄河的赞美之情。结构上，画线句为下文总结黄河特点、赞颂黄河精神、点明文意主旨做铺垫。
11．示例一：可以删去。画线句写的是袁隆平团队研发海水稻的内容，与本文描写黄河特点的主要内容关系不大，删去后不影响赞颂黄河精神的主旨，不影响内容的完整，并且使前后关于黄河的内容衔接更加紧密。示例二：不可以删去。袁隆平团队争分夺秒研发海水稻，他们表现出的与自然抗争的顽强精神与黄河“不屈”“奔腾向前”等精神致，丰富了文章内容，深化文章主旨。
12．①黄河具有勇往直前、不惧牺牲的无畏和奋斗精神。由文章将黄河比作士兵，写其不顾危险、冲锋陷阵的内容可见。②不屈，积极进取、百折不挠。由文中作者评价黄河的语句“黄河的代名词就是“不屈’，就是“奔腾向前’，就是“百折不挠””可见。③内涵丰富、信念坚定、坚韧顽强、雄壮有力。由文中黄河有桀骜不驯的一面和“千万张面孔和万千种姿势”“认准目标不回头，奔腾到海力不休，于排浪中听惊雷，雄震广宇四海愁”等内容可见。
【解析】【点评】
(1)本题考查 描写和修辞。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(2)本题考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三个位置，开头、结尾、中间。开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。 内容方面 1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。结尾段的作用一般是：结构上：1、总结上文，点明主旨。2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。3、照应题目、照应开头、前文。内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。5、引起读者的注意、思考。中间段的作用一般是： 承上启下(过渡)作用，但应注意要答出上下文的内容。其次，结合文章的内容分析句段的作用，不能只写作用空洞地描述。
(3)本题考查文章相关段落和情节的作用。一般从结构和内容两方面回答。 内容方面 1、 交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。 2、为下文买下伏笔或者铺垫。3、设置悬念，吸引读者。 4、写出了人物怎样的品质、精神或性格。 结构上：1、 点明主旨。2、 照应题目、照应开头、前文。 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。 其次，结合文章的内容分析句段的作用，不能只写作用空洞描述。
(4)本题考查学生对文章主旨的理解。此类题目应注意通读全文，在把握整个情节和内容的基础上，找出关键的词句概括即可。
9．故答案为：描写方法；运用动作和场面描写，“抢”“冲”等动作以及“不由人不联想起草原上掠过的马队，踢踢腾腾， 一溜烟就不见了踪影”等语句写出黄河奔腾向前、壮怀激烈的壮观场景。修辞手法：运用比喻、拟人的手法，将黄河比作士兵并对其进行人格化的描写，生动细致、富有气势地写出黄河的奔腾、咆哮的特点。运用排比、反复的修辞手法，表现出黄河勇往直前的精神。
10．故答案为：内容上，将作者对黄河的印象与眼前的黄河进行对比，突出了黄河“大河东去，壮怀激烈”的特点，表达了作者对黄河的赞美之情。结构上，画线句为下文总结黄河特点、赞颂黄河精神、点明文意主旨做铺垫。
11．故答案为：示例一：可以删去。画线句写的是袁隆平团队研发海水稻的内容，与本文描写黄河特点的主要内容关系不大，删去后不影响赞颂黄河精神的主旨，不影响内容的完整，并且使前后关于黄河的内容衔接更加紧密。示例二：不可以删去。袁隆平团队争分夺秒研发海水稻，他们表现出的与自然抗争的顽强精神与黄河“不屈”“奔腾向前”等精神致，丰富了文章内容，深化文章主旨。
12．故答案为：①黄河具有勇往直前、不惧牺牲的无畏和奋斗精神。由文章将黄河比作士兵，写其不顾危险、冲锋陷阵的内容可见。②不屈，积极进取、百折不挠。由文中作者评价黄河的语句“黄河的代名词就是“不屈’，就是“奔腾向前’，就是“百折不挠””可见。③内涵丰富、信念坚定、坚韧顽强、雄壮有力。由文中黄河有桀骜不驯的一面和“千万张面孔和万千种姿势”“认准目标不回头，奔腾到海力不休，于排浪中听惊雷，雄震广宇四海愁”等内容可见。
【答案】13．文章第一段先引用《黄河大合唱》里的歌词，给人一种“未见黄河，先闻其声”的感觉；然后针对老人们的话连发两问，制造悬念，引人思考，为下文的叙述做铺垫。
14．动词“冒”生动形象地写出了幻影出现时的动感，富有诗意。
15．排比。增强表达的气势，多角度、多层面，全方位地表现了黄河的特色。
16．奠定了文章的感情基调，表达了作者对黄河母亲的赞美、敬仰之情。
【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
13．本题考查第一段作用分析。结合文章来看，文章开头“孩提时代，就听大人们唱‘风在吼，马在叫，黄河在咆哮引用《黄河大合唱》里的歌词，给人“未见其形，先闻其声”的感觉；接着“怎么不唱运河在咆哮呢？黄河也一定离我家很远，不然为什么说不到黄河不死心呢”连发两问，引人思考，为下文的叙述作铺垫。
故答案为：文章第一段先引用《黄河大合唱》里的歌词，给人一种“未见黄河，先闻其声”的感觉；然后针对老人们的话连发两问，制造悬念，引人思考，为下文的叙述做铺垫。
14．本题考查词语表达效果分析。这句话中“冒”是动词，准确传神地写出了幻影出现时的动感，富有诗意。表现出“我"对黄河的热爱埋下了种子，“冒”字突出了中华民族对母亲河有本能的敬仰和热爱。
故答案为：动词“冒”生动形象地写出了幻影出现时的动感，富有诗意。
15．本题考查句子赏析。这句话三个“如.“构成排比，增强语言气势，多角度、多层面，全方位地突出了黄河的特色。
故答案为：排比。增强表达的气势，多角度、多层面，全方位地表现了黄河的特色。
16．本题考查标题作用分析。“啊，黄河母亲是拟人修辞，将黄河人格化，将黄河赋予母亲的情感，题目是一个抒情性的句子，奠定了文章的感情基调，表达表达了文章主旨：作者对黄河母亲黄河的赞美、敬仰之情。
故答案为： 奠定了文章的感情基调，表达了作者对黄河母亲的赞美、敬仰之情。
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