6 千人糕 教学设计（表格式）

二下6《千人糕》教学设计
一、基本信息
学校全称
课名 6《千人糕》 教师姓名
学科（版本） 小学语文（统编版） 章节 第二单元
课时 年级 二年级
二、教材分析 《千人糕》是统编版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。课文通过叙述父亲与孩子的对话，讲述了一块米糕的来历，说明劳动成果来之不易，要懂得珍惜。课文语言简朴浅白，对话情景亲切近人。本课课后练习题“借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。”和“我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。”都是学习表达的练习，前一个属于借助提示复述课文的练习，后一个属于迁移表达，体现了“学阅读”和“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内化转化再到说话表达的学习语言运用的全过程，难度很大。
三、学情分析 经过一年多的学习学生已掌握不少识字方法，具备一定的识实写字能力。课堂上借助拼音，通过自学，学生能读正确大部分生字，不别字的字形可以引导学生展开想象，巧姓突破难点；易错处教师要重点示范书写，一些难懂的词语，可以借助图片，利用视频等进行教学。
四、教学目标 【核心素养目标】 文化自信：人们要爱惜和珍惜别人的劳动成果，更要珍惜粮食。任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 语言运用：学会借助文中的提示语、标点来体会心情，注意读出爸爸和孩子的不同语气。 思维能力：能借助插图，结合课文内容，叙述身边常见物品的生产过程。 审美创造：体会劳动创造美好生活，劳动使我们的生活更美丽。 【教学目标】 知识与能力 1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 过程与方法 边读课文，边观察图画，弄清米糕的制作需要经过哪些劳动。 情感态度与价值观 了解劳动成果的来之不易，懂得珍惜自己或他人的劳动成果。 【课时目标】 1.会写“甘、甜、菜、劳”这4个字。 2.试着默读课文，能借助插图说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 教学难点：能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 解决措施：利用视频、插图以及流程图帮助学生来说一说米糕的制作过程。结合学生实际，在观察、交流、探索、实践的基础上，以希沃课件为辅助，突出重点，突破难点。
五、教学设计
教学环 节 起止时间 （’” - ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用与分析
环节一： 任务驱动，复习导入 0’09”- 2’10” 创设任务，认读生字，扩词，检查了学生生字掌握的怀况，巩固了学生识字。 1.创设情景，导入字词复习 1.出示千人糕图片：同学们，本单元我们的语文要素是爱心，上节课我们已经闯过了解开千人糕密码的第一关，这节课我们继续来解开千人糕的密码。 【课件出示图片，创设情景引发学生思考】 2. 出示第一关：数字教材课后第三题 【出示数字教材，帮助学生找到需要复习的字词】 3. 指名读 4. 老师指导学生区分：蔗糖和甘蔗的读音 5. 出示第二关：一字组多词 6. 师：同学们，大家已经顺利的闯过了关卡，那我们继续来寻找制作千人糕的密码。 使用功能： ◆ 图形组合、 ◆ 文本框、 ◆ 数字教材 ◆ 淡入淡出 ◆ 翻页笔 ◆ 作用： 创设任务情景， 让进行闯关体验从而激发学生学习的兴趣，为后面找到千人糕制作的密码奠定基础，白板上数字教材帮助学生找到相关内容！
环节二： 制作千人糕，寻找密码 2’11”- 19’08” 理解课文内容时，根据主问题，扣住了课文理解的重点，让学生讨论，找到问题的答案就是理解了本文的主要内容。 1. 观察插图，展开想象 1. 出示自读要求：默读第6—9自然段，借助课文插图，一起来了解米糕制作过程。 【出示自读要求，观察课文插图，白板上展示具体的任务】 2. 圈画出介绍米糕制作的原材料或过程的词语 3. 读第八自然段以及观察插图，找到米糕制作的第一个原材料——大米的来源 4.观察种稻子的过程图，找到种稻子需要的内容 【通过种稻子的流程图，帮助学生理解种稻子的过程，初步感悟千人糕制作的不容易】 5.读第九自然段寻找米糕制作的第二个原材料——糖的来源 6.观察熬糖的过程，找到熬糖需要的工具以及条件 7.模拟熬糖 【通过学生亲自体验搅拌的过程，再次来感受千人糕制作的不易】 使用功能： ◆ 班级优化大师 ◆ 淡入 ◆ 图片插入 作用： 利用班级优化大师激发学生的学习动力，通过种稻子的图片，激发学生的表达欲望，帮助突破本课的重难点。 使用功能： ◆ 淡入淡出 ◆ 白板兼容插入多种播放文件 的功能，插入音乐 作用： 利用模拟的过程来让学生感受制作过程的不容易，配上音乐更进一步体会当中的不易。
19’09”- 26’40” 让学生谈“做成功一件事容易吗？”，有生活中普通的事情，上升到道理的认知，这也是是道德内化的过程。 2.模拟通话，引领明理 1.再读第九自然段重点理解后半句话 2.师：千人糕制作的过程真的容易吗？你从那些词可以感受到呢？ 【重点句子理解，帮助学生剖析重点词句，感悟制作不易】 3.朗读八九自然段，再次感受千人糕制作的不易 4.模拟微信通话 【与千人糕阿姨进行通话，学生进行说话表达，引出课文主旨】 使用功能： ◆ 图形插入 ◆ 白板兼容插入多种播放文件 的功能，插入视频 ◆ 插入图片 ◆ 组合 ◆ 动画消失进入 作用： 让学生在真实的情景当中思考，加深学生对知识的理解和掌握，通过多媒体的功能，实现人机交互，提高了课堂效率，改善了课堂原有模式。
环节三：回顾感悟，解开爱的密码 26’41”- 34’50” 由本文的故事拓展到生活中类似现象，让学生将课文的道理还原到生活的事件之中，加深了学生对课文内容的理解，同时，学生的道德品质也得到了内化。 1.小组合作，讲述千人糕的制作 1.小组合作，按照课文插图以及标注的内容进行讲述 【将课本上插图需要标注的内容补充完整，利用希沃白板投屏进行展示】 2.小组代表交流分享 3.观看千人糕制作的思维导图 【微课播放，对比自己的讲述过程，点名进行发言，指出讲述的方法】 使用功能： ◆ 白板兼容插入多种播放文件 的功能，插入视频 ◆ 希沃拍照上传功能 作用： 利用提前准备好的微课视频—思维导图，来帮助学生更好的掌握千人糕的制作过程，同时通过微课视频向学生展示方法。
34’51”- 36’10” 2.创意表达，拓展延伸 1.头脑风暴，说说生活中有哪些物品也需要很多人的共同努力 【头脑风暴，学生观察身边的物品说出重点内容】 2. 按照千人衣的制作图，来说一说千人衣的制作过程 【白板出示图片，让学生进一步感受衣服制作过程的繁琐】 使用功能： ◆ 淡出 ◆ 图片组合 作用： 利用组合图片，帮助学生来理解衣服的制作过程，进一步让学生感受很多物品需要很多人的共同努力，要珍惜他人的劳动成果。
环节四：回扣质疑，书写生字 36’11”- 38’10” 指导书写，重点纠正 1.千人糕的密码 1.按照自读要求，寻找课程答案。 2.说一说与千人糕类似的表达方式 【联想学习过的内容，学生需要进行主动的思考，点明相同之处】
2.学习生字 1. 给“甘、甜、菜、劳”按结构分类 【希沃白板的学科功能，来进行笔顺以及结构的学习】 2. 学习甜的书写方式，在书中进行描红以及书写 【学生重在书写，提醒学生的坐姿以及书写姿势】 3. 完成其他字的描红与书写 使用功能： ◆ 希沃的学科工具 ◆ 动态笔顺图片 作用： 利用学科工具帮助学生认识字的笔顺以及读音，对笔顺的书写进行强调。
环节五：深化主题，作业布置 38’11”- 38’58” 总结课文布置作业 师：通过我们本节课的学习，我们知道很多东西都来之不易，我们一定要珍惜粮食,珍惜他人的劳动成果。 我们手中的铅笔也是很多人共同努力的结果，请同学们在课下来找一找铅笔的制作流程以及你从中又明白了那些道理？ 【白板出示图片，让学生进一步感受与生活的联系】