26.《方帽子店》教学设计

小学语文三下方帽子店教学设计
教材分析
课文共二十一个自然段，按照时间发展顺序，以人们对方帽子的态度为线索，展现了作者对于正在改变的世界的思考。课文第一至六自然段首先陈述故事背景，即：“这家帽子店从来没有做过别的帽子。”方帽子又奇怪又不舒服，但是大人们一直选择戴方帽子，“因为一直以来都是这样的。”第七至十六自然段写出了未受成式影响的孩子对于“人们都戴方帽子”这一现象进行了自己的思考。孩子们设法用自己的方式做出一些舒服又漂亮的帽子，连方帽子店老板的儿子也要戴圆帽子。第十七至二十自然段写出了人们最后也接受了改变，走进了新帽子店。课文第二十一自然段点明文章主旨：“日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。”展现了作者对于现实世界的思考：面对不断改变的世界，保持一成不变是会被淘汰的。
本篇课文是一篇略读课文，在课文之前编写组给出了学习提示：“默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。”要求学生能够依据要求，根据课文内容进行交流，并采用内容结构图或情节发展图等方式自主尝试复述。
课文最大的特点就“荒谬的想象”，作者将生活中的社会现象加以概括、凝练，以完全虚拟的方式呈现在读者面前，但是在情理上又合情合理，充满隐喻，发人深思。另外，本文语言平实，没有辞藻的堆砌，有一定的语言描写，通过侧面描写等方式突出了人物的内心世界。
本课插图恰合课文，充满童趣。图中大人们戴着方帽子，而孩子们都戴着圆帽子，大人们看着孩子们戴着圆帽子脸上流露出不可置信的表情，而孩子们则处在一片欢乐之中。插图恰如其分地表现出了大人们与孩子们对待新鲜事物的不同态度，引人思考。
学情分析
（1）前测
①生活中你都见过哪些奇特的帽子吗？你能说一说吗？
②生活中总会出现无限惊喜，你能说一说都发生了哪些让你意想不到的事情呢？
（2）经验示例
①学生的兴趣与习惯
学生往往对于课本剧展演有很大的兴趣。童话是很好的课本剧题材，因此在平日的课堂上，首先为学生树立任务“我们要把课文改编成课本剧。”据此，可以引导学生深入理解人物内心及想法，引导学生进行分角色朗读，顺其自然地引导学生剧本进行改编，在有条件的情况下将学生改编的课本剧搬上舞台，此类活动能极大地引起学生兴趣。
②生字认读
本课需要识读7个生字，其中生字“嚷”为多音字，学生主要记住了这个特殊读音的词，其他的词采用排除法，就能正确分辨多音字的读音了。
教学目标
1.认识“橱、改”等7个生字，其中2个多音字“嚷”“溜”。
2.通过小组合作学习与交流，了解故事的主要内容，感受故事的奇趣之处。
3.通过生生互讲，尝试复述故事中令人意想不到的内容。
4.通过组合阅读，展开想象，交流故事中最令人意想不到的事。
教学重难点
教学重点
完成基础型学习任务：认识“橱、改”等6个生字，读准多音字“嚷、溜”。
教学难点
落实发展型学习任务：能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
教学环节
【环节一：激趣导入，提出疑问（5分钟）】
（一）教师课堂行为
1.教师：我们都经常戴帽子，谁来说说你的帽子是什么形状、什么样子的？
2.教师：有一家帽子店，从来没有做过别的帽子，他们只做方帽子。说到这儿，你最想知道什么？有什么疑问吗？
教师：让我们一起走进这家方帽子店，看看发生了怎样的故事。
（二）学生学习活动
1.交流生活中的帽子。
预设：圆形的；各式各样的帽子。
2.交流自己的学习期待，并提出疑问。
预设：为什么这家店只卖方帽子？方帽子什么样？戴着什么感觉？有没有其他卖帽子的店？
【环节二：整读课文，识读生字（10分钟）】
（一）教师课堂行为
1.教师：就让我们带着这些疑问，一起来读读课文。注意把字音读准确、句子读通顺，读不好的地方可以多读几遍。
2.教师：课文中有不少生字新词，谁来读一读。
（教师鼓励生生纠正，相机指导多音字“嚷”的读音）
教师：这些句子你能读好吗？
出示：
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
“我要！我要！”儿子嚷嚷着。
（“嚷嚷”读作“rāngrang”，表示大声喊着说话。）
教师：自己都来把这些生字、新词、句子读一读。
（二）学生学习活动
1.自由读课文，读准字音、读通句子。
2.生生纠正，识读生字新词。
【环节三：再读课文，感受奇趣（10分钟）】
（一）教师课堂行为
1.教师：“我要！我要！”连方帽子店主人的儿子都戴了一顶圆帽子，到底发生了怎样的故事？再来读读课文，快找一找故事中令你意想不到的地方吧。
学习提示：
默读课文，找出故事中的哪部分内容是你最意想不到的，和小组同学说一说，并交流自己的读后感受。
2.教师：谁来说一说，故事中的哪部分内容是你最意想不到的？
相机板书与点拨：
（1）这里的人们真是思想保守、不愿改变。
（2）真是有创意、有想法的孩子们。
（3）日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。
教师小结：你们看，读着有趣的故事，还能带给我们对于生活的思考，真是一举两得。
（二）学生学习活动
1.默读课文，小组内交流故事的奇趣之处与读后感受。
2.全班交流。
预设①：这里的人都戴着方帽子。
体会“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”
预设②：孩子们用纸做出了各种形状的帽子。还用布做成了真帽子。
预设③：方帽子店主人的儿子也戴着圆帽子，不肯摘下来。
预设④：人们最终还是进了新帽子店买帽子。
【环节四：尝试复述，讲出奇趣（10分钟）】
（一）教师课堂行为
1.教师：同学们说了故事中这么多令你意想不到的内容，如果我们用自己的话把这些奇趣的内容讲出来，一定更有意思。快给你的同桌讲一讲吧！
2.教师：谁来为我们讲一讲，故事中哪部分内容最令你意想不到？
（二）学生学习活动
1.同桌互讲，复述故事中令自己意想不到的内容。
2.班内复述。
最意想不到的内容 方帽子店 新帽子店
拥护方帽子的大人最终选择了新帽子 只有方帽子 没有其他帽子 专卖从不改变的方帽子 各式各样的帽子 没有方帽子 专卖各式各样的舒服的好帽子
【环节五：组合阅读，畅谈奇趣（5分钟）】
（一）教师课堂行为
教师：接下来，我们再来读一个有趣的故事《花圃里的玉米苗》。
出示故事开头
展开你的想象，接下来会发生什么意想不到的事呢？
教师总结：今天我们所学习的课文《方帽子店》这个故事的作者是施雁冰，1983年，她创办了儿童故事刊物《故事大王》。《花圃里的玉米苗》也选自这本刊物，希望同学们在课下继续阅读这些幽默、有趣的故事！
（二）学生学习活动
展开想象，畅谈《花圃里的玉米苗》这个故事接下来会发生哪些令人意想不到的事。
【环节六 课堂小结 布置作业】
课堂小结
在新旧帽子店的较量中，我们知道了改变的重要性，改变让我们的生活更美好，如果不与时俱进，顺应发展，很可能会被淘汰。同学们，愿你们都做勇于改变，有创新精神的人。有趣的故事，不仅给我们留下了开心的笑声，还让我们有了更多的思考。
2、创新作业
把课文中你最意想不到的内容复述给家人听