Module 6 Unit 1 Happy Birthday!教学设计

外研版三起三年级上册
M6U1 Happy birthday 教学设计
单元主题，内容分析
本课是新标准英语（三年级起点）第六模块第一单元Happy birthday! 第六模块的的中心话题是生日，属于“人与社会”的范畴。本模块中Unit1《Happy Birthday》的教学内容是祝福他人生日快乐并赠送礼物，了解生日的各种习俗，体验生日乐趣。Unit2 《How old are you》询问年龄与作答，了解身边人的生日，主动在生日之时为他们庆生。第一单元的课文情境是Sam过生日时，Daming等朋友给他送去祝福和礼物。第二单元的课文情境是Sam等在学校向同学展示自己的年龄牌。
这个模块的中心话题它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生比较容易接受并掌握。本课，学生以数字为切入点，进而学习祝福他人生日并赠送礼物， 也为下一单元的教学提供了话题和语境，同时也为学生的学习打下了良好的基础。
学情分析
三年级的学生刚刚开始学习英语，只学过了简单的问候语，颜色，数字等相对简单的知识。根据这个年段的学生具有好玩、好动、好奇心强、 爱表现自己、模仿力强等特点，依据《新课标》的精神，采取了任务型教学模式为主，让学生能够在真实的语境中感知语句，激发学生学习英语的热情。
三、 教学目标分析
2022版英语课程标准，要求培养学生核心素养包括语言能力、学习能力、文化品格和思维品质等方面。依据大单元整体教学，学生在学习完本课时后，要达到发展语言能力、培养文化意识、提升思维品质、结合学生已有的知识结构，现将本课的学习目标设计如下：
（一）学习理解：
(1）能够听说认读句子： “Happy Birthday!”祝福他人生日快乐。
(2）能够听、说、读，看图片或实物读出如下单词：present,pen，pencil，cake；懂得、会用 运用“Here’s your... Thank you.”的语言结构
（二）应用实践：
1.通过跟读自读熟悉课文，并能分角色表演故事。
2.通过以问题启发学生进行思考，培养学生的逻辑性和创造性思维。
（二）创新迁移：
在合作与交流活动中，学生了解中西方生日的不同习俗，学会真诚地祝福他人，培养和增进友谊
四、教学方法
三年级学生,他们有强烈的求知欲和学习英语的热情，所以培养学生的兴趣和良好的英语学习习惯是非常重要的。同时，本单元课文里面渗透了西方生日文化中赠送与接受礼物的礼节与习惯，跨文化交际的意识需要渗透在课堂里。我采用视听法、情境教学法，任务型教学法，交际法与合作学习法，并将之贯穿于课堂。激发学生学习英语的兴趣，突出重点，突破难点。
在学习过程中，学生通过听、说、演、做等手段，巩固所学内容。在活动过程中，我面向全体，尊重个体，采用教师示范、学生拓展运用、小组合作等方式，调动学生学习的积极性，并培养他们初步的自学能力，使每个学生能在原来的基础上有所发展。
五、教学过程
下面我将对教学过程分三部分进行阐述：
（一）Pre-reading
Warm-up &lead - in
导入环节设置两个活动：
Task 1：Song《Happy Birthday!》
通过让学生欣赏歌曲，让学生选一选：What’s the song about
(本环节设计意图：营造欢快的学习氛围，引出birthday，为下文学习做好铺垫。）
Task 2： Listen point and say （lead in ）
呈现第1部分课文，播放视频：让学生带着问题“Whose birthday is it”找出正确答案。引导学生思考：怎么用英语说生日祝福呢？进而学习happy birthday。
(本环节设计意图：利用Jim,Tim,Kim过生日，自然过渡到主语篇Daming的生日。）
（二）While-reading
Task 1: Listen and choose.
1.观看第2部分课文的视频；让学生选出“Whose birthday is today ”的答案。
设计意图:让学生初步感知课文，理解本课基本话题。
Task2： Watch and underline
通过观察图片信息，引出present单词，同时通过听音频，呈现Here’s ... 这一句型结构。
设计意图:让学生整体感知文本，并让学生自主学习，找出重点语句。
Task 3: Watch and choose.
老师预设2个问题：What does Daming give to Sam？
What does Ms Smart give to Sam
通过观看视频，让学生选出Daming，Ms Smart送给Sam的生日礼物。同时引导学生说出Thank you.并教授新单词“pen,pencil,cake”。
设计意图: 这一环节是通过学生自己观看视频，找出信息，回答老师问题。同时引导学生对于别人的馈赠，要及时表达感谢。
Task3: Self-study
自学检测。课文最后一幅图相对比较简单，采取学生自学的方式，自读图片中隐藏的信息回答：How old is Sam
（设计意图:引导学生自学，帮助学生通过仔细观察图片理解文本，及时检测学生自学效果。）
（三）Post-reading
Practice
Listen and repeat
游戏1: 捉迷藏。找出躲在生日party里的单词和图片。
游戏 2 : 演一演。为一位成员过生日，送上惊喜小礼物
（设计意图:游戏深受学生喜爱，可以让孩子们在玩中学，在学中玩，能很好的帮助学生掌握主句型，并能有效突破教学难点。）
Summary情感教育
观看视频：《Birthday around the world》
（设计意图:通过观看视频，让学生了解世界各地不同的生日习俗）
Homework
基于双减背景下对作业的设计要求，应该“有层次”，充分体现“生活化”以及“趣味性”，因此本课作业从以下三个层次进行设计：
1.Listen and read.听，读整篇课文。小学英语学习的主要教学目标是培养学生听、说、读、写能力和良好的英语意识。
2. Act the story out with friends.这项作业是小组合作活动的课后延伸，和自己的朋友共同表演文本。在激发学生兴趣的同时，也能培养学生语言的输出能力。
3.Design a birthday present。设计一份惊喜生日拉拉卡礼物
六．板书设计Blackboard design
下面谈谈我的板书设计。我以简笔画的形式呈现关键词组。左边的部分为本节课的基本句型结构，板书中呈现激励性评价。利用思维导图的形式，呈现新知，清晰突出教学重难点。
在本节课中，以学生为本，充分尊重学生的学习主体地位；在本课教学中师生互动比较多，而生生互动相对不足。教师对学生“扶”的太多，忽视了学生探究性的学习，还有待进一步改进。在教学中要紧密联系生活实际，对结构-信息-语言-语篇-思维-文化意识进行多层次关注，训练学生的思维方式，使学生真正成为学习的主人，落实英语学科核心素养。