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Unit 6 Meet my family!
第2课时
教学内容 Let’s talk,Let’s count. 第二课时
教学目标 1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。2.能听、说、认读本课句型How many people are there in your family 并能进行替换练习。3.了解英语国家的一些称谓方式。
过程与方法：
情感、态度与价值观：了解英语国家的一些称谓方式。
教学重点 重点：熟练掌握句型How many ……are there 的用法并能在实践中运用。
教学难点 难点：理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用。
教学方法 小组合作法，讲解教读法
教学准备 1．配套生词的单词卡片 2、教师和学生的家庭照片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一）热身／复习（Warm-up/Revision）Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)鼓励孩子边唱边演单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“How many cards in my hand ”教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand ”教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand ”（二）呈现新课 （Presentation）教师出示上一课Let’s learn部 ( http: / / www.21cnjy.com )分的课件。说：“This is Amy’s family. How many people are there in my family Who are they ” 引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,…”猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照 ( http: / / www.21cnjy.com )片提问：How many people are there in my family Who are they ”大家试着猜一猜，用句子:”There are …people in the picture. They are my….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩 ( http: / / www.21cnjy.com )子面前晃一下）问：How many people are there in my family 。学生说：“There are 6 people in your family.”教师说：“My family has 6 members.”教师提问一些学生How many p ( http: / / www.21cnjy.com )eople are there in the picture 将答案写在黑板上，再请孩子用My family has … members.的句型说一说。学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说：“That’s only 3”学生跟读练习。教师出示课件：播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后 ( http: / / www.21cnjy.com )一组对话发生疑问时，教师说：“But, that’s only 6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee, and my little puppy.”节puppy的含义。再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。7、Let’s count(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on the tree ”引导学生回答。然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习 （三）趣味操练 （Practice） 1、Who are they 教师快速出示Amy 的家庭成员照片，让孩子猜猜Who are they 学生小组游戏。 2、猜一猜 一学生蒙上眼睛，几 ( http: / / www.21cnjy.com )组学生分别clap hands、step feet、knock at the door, 让孩子猜一猜How many people are there 小组活动：相互了解一下同学的家庭情况运用句型： How many people are there in your family Who are they My family has …members小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话
本课作业 1.听读本课内容2.编对话，背诵课文
板书设计 Unit 6 Meet my family!How many people are there in your family Who are they My family has six people.
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Unit 6 Meet my family!
第6课时
教学内容 Read and write. Let’s check. Let’s sing, story time.第六课时
教学目标 1.能用所学句子描述家庭及家庭成员。 2.能自主阅读短文并完成练习。 3.能完成相关练习。会唱歌曲《My family》。 4.会描述故事。
过程与方法：
情感、态度与价值观：
教学重点 1.能用所学句子描述家庭及家庭成员。 2.能自主阅读短文并完成练习。
教学难点 能自主阅读短文并完成练习。
教学方法 小组合作法，讲解法
教学准备 录音带
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1． 做本单元B部分Let's play内容，听指令做动作。 2． 复习上一课内容：让学生用所学句子描述自己的家庭成员。 二、呈现新课 （Presentation） 1． 教师出示Jhon一家的图片，让学生试着描述。 2.打开书，让学生以小组为单位试着读和翻译短文，并完成练习。 3.集体订正。 4．Look and write.根据例子完成句子。小组为单位完成。 5.Let’s check. Listen and tick. Look and match. 6.Let’s sing. 7.story time.学生试着读，并想一想讲了什么内容，跟读并扮演。 三、趣味操练 （Practice） 表演故事。 作业布置： Listen to the tape Read the words
本课作业
板书设计 Unit 6 Meet my family!What’s your father’s job My father is a doctor.Is this your uncle He’s a football player.
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Unit 6 Meet my family!
第1课时
教学内容 Let’s learn & Let’s do 第一课时
教学目标 1、知识目标能够听说认读单词：family , parents , uncle , aunt ,cousin, baby brother.2、能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.3、能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
情感、态度与价值观：1、培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。2、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
教学重点 使学生掌握六个生词，并能在情景中运用。
教学难点 能用英语简单介绍自己的家庭。
教学准备 单词卡片、课件、家庭成员照片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 Step 1 Warm – up课前歌曲《I love my family》Greeting: T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you Ss: Fine, and you T: I’m fine.T：There are some questions.Ss: Yes! 1: Are you strong Ss: Yes! 2: Do you have a brother Ss: Yes! 3: Do you have a sister Ss: Yes! 4：Do you love your father Ss: Yes! T:I love my father and mother，do you love your father and mother Ss: Yes! Now let’s sing a song about our father and mother , ok 齐唱歌曲《Father and Mother》Step 2 PresentationT: Look! This is my ( http: / / www.21cnjy.com )father and mother .Father and mother , I love you !（出示幻灯片）T: The first letter o ( http: / / www.21cnjy.com )f each word can make a new word. What will it be Let’s spell together.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family.T: This is my father ( http: / / www.21cnjy.com )and mother. This is my parents！ In our family , we can call our father or mother parent ; we call our father and mother parents .What’s the meaning (师手指图片帮助学生理解parent和 parents 的区别。)教学单词parents .出示父母图片练习句型：They are my parents .出示uncle 图片T:Look! He is my father’s brother ,Who is he Ss: 叔叔！T: Yes! He’s my uncle .教读单词uncle .T： Uncle is your father’s or mother’s brother . What’s the meaning 引导学生理解uncle 的意思。出示aunt 图片I: Guess! She ( http: / / www.21cnjy.com ) is your father’s or mother’s sister ,how can we call her Ss: 阿姨！T: Yes! We can call her aunt.教读单词aunt出示cousin的图片T：This is my aunt’ s child. This is my cousin.T: We call aunt’s child or uncle’s child cousin.教授单词 cousin 出示baby brother 图片首先声音出示一个宝宝的哭声。T: Look! It’s a baby , yes Ss: Yes!T: He is my brother ( http: / / www.21cnjy.com ) , so I can call him baby brother .教读单词 baby brotherT: We have learned so many words, can you read 齐读所学单词。T: Now open your book and turn to page ，listen and point , ok 打开课本听录音并指单词。 T: This time, listen, point and repeat !听、指并跟读。两遍。Step 3 Practice1．T: Read the words loudly in your group now .小组内自由读。2．T: Now, close y ( http: / / www.21cnjy.com )our book and look at my mouth ,. Guess the word .看口型猜单词。3．T: Good job! Lo ( http: / / www.21cnjy.com )ok here . there are many pictures ,guess who are they .看遮盖住大半边的图片猜单词。出示家庭照图片4．Who can help the boy to introduce his family 同法找生替图中人物介绍自己的家人，根据提示，慢慢提升难度。5．Say and drawOne student introduce ( http: / / www.21cnjy.com )his or her family member, others draw. Let’s see who’s picture is the best .Step4: ProductionSay and drawDraw a member of your family. Then talk about he or she. T: Now let’s have a rest .See the topic of family.看关于家庭的公益广告。Father and mo ( http: / / www.21cnjy.com )ther protect us and love us , let’s say :thank you dad , thank you mom “At last , let’s sing a song for our father and mother together .齐唱歌曲。
本课作业 1. When you ( http: / / www.21cnjy.com )go back ( http: / / www.21cnjy.com ) home and see your family members, call them in English, tell them : I love you! and try to say something about them .2. Make a card to introduce your family and show their photos, bring the card to our school and talk about your family members with your friends.
板书设计 Unit 6 Meet my family!
aunt
uncle
uncle
mather
father
aunt
cousin
cousin
cousin
parents
baby brother
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Unit 6 Meet my family!
第4课时
教学内容 Let’s spell 第四课时
教学目标 1.能听、说、认读单词: doctor, nurse, driver, farmer, cook.并能介绍人物的职业。2.能够听懂、会说句型What’s your father My father is a doctor.并能做替换练习。3.会唱歌曲“Father and Mother”
过程与方法：
情感、态度与价值观：
教学重点 词汇：doctor, nurse, driver, farmer, cook. 句型：What’s your father My father is a doctor.
教学难点 My father is a doctor.中的“a” 的强调。
教学方法 小组合作法，讲解教读法
教学准备 1．人物职业的图片 2．教材相配套的教学录音带 3．单词卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做“What’s missing” ( http: / / www.21cnjy.com )游戏：教师使用词卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。2．教学歌谣：可爱的home。 Home是我可爱的家， 墙上的picture美佳佳。 右边的woman是mother, 左边的man是father. 可爱的friend是谁呀？ 是我student 人人夸。3．Sing a song《Come and see my family》（二）呈现新课 （Presentation）1．Talk about the fami ( http: / / www.21cnjy.com )ly: How many people are there in your family Who are they 2．模仿老师说句子，做连锁游 ( http: / / www.21cnjy.com )戏：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister… 3．教师指着自己说：I’m a tea ( http: / / www.21cnjy.com )cher. 再指着一名学生说：He is a student.然后自问自答：What’s he He is a student. 教师问学生：What’s he 引导他们说出：He is a student.4．教师分别拿出画有医生、护士和农民的 ( http: / / www.21cnjy.com )图片，问学生：What’s he/she 引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。5．教师分别拿出画有baseball p ( http: / / www.21cnjy.com )layer和driver的图片，启发学生通过提问What’s he/she 来得知答案。并学习baseball player, driver.6．看教学视频课件做对话练习。可参考的对话内容：新| 课 |标 |第 |一| 网What’s your father My father is a doctor. He’s tall. He likes sport.What’s your brother H ( http: / / www.21cnjy.com )e’s a baseball player. He’s strong. He likes sports.What’s your mother ( http: / / www.21cnjy.com ) My mother is a nurse. She’s thin. She likes music.What’s your father ( http: / / www.21cnjy.com ) My father is a driver. He’s fat. He likes playing computer games.What’s your grandpa He’s a farmer. He likes painting.7．听录音，跟读课文。8．看Let’s learn（B）的动画课件，学习单词。9．教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。10. 学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。11．教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Act like …”12. 让学生看Let’s do的动画课件，边看边学说并模仿做动作。13．两人一组根据操练Let’s do的内容，一人发指令，一人做动作。教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。（三）趣味操练 （Practice）1．猜猜看。教师请一个学生上来表演人物， ( http: / / www.21cnjy.com )要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：He is a…/ He’s …/He likes…2．计时猜词竞赛每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词d ( http: / / www.21cnjy.com )octor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。3.Let’s sing: 《My father is a doctor》教师播放歌曲，学生学唱。然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。
本课作业 1、抄写单词。2、预习P61.
板书设计 Unit 6 Meet my family!What’s your father My father is a doctor.
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Unit 6 Meet my family!
第5课时
教学内容 Let’s talk, Draw and say. 第五课时
教学目标 1.会听说句子：What’s you ( http: / / www.21cnjy.com )r father’s job My father is a doctor.Is this your uncle He’s a football player. 2.能在生活情境中运用所学句子。
过程与方法：
情感、态度与价值观：
教学重点 句型Is this your… What’s your… He is a football player.
教学难点 句型：Is this your uncle Yes, it is.
教学方法 小组合作法，讲解法，游戏法，角色扮演。
教学准备 1. 教材相配套的教学录音带 2. 单词卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1. 教师出示单词卡，让学生认读单 ( http: / / www.21cnjy.com )词：cook, driver, doctor, farmer, nurse 2. Let’s do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player. 二、呈现新课 （Presentation） 1. 教师提问：What’s your mother/father’s job 学生回答问题后，继续问其他学生。 2. Let’s chant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。 3. 教师出示一人物图片，说 ( http: / / www.21cnjy.com )：Look! He’s strong.教师出示另一张人物图片问：Is he strong 引导学生回答：No. He’s fat. 4. 教师指着一学生家 ( http: / / www.21cnjy.com )庭照片上的人物问：Is this your mother/father 启发学生回答：Yes, it is. No, it isn’t. 5. 教师分别出示Sarah的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Who are they 出示uncle的图片问：Is this ( http: / / www.21cnjy.com ) your uncle,Sarah 引导学生回答：yes,it is.He’s a football player. 出示aunt的图片问：What’s yo ( http: / / www.21cnjy.com )ur aunt’s job She’s a nurse. 出示baby的图片问：Is this your baby brother No, It’s me. 6. 听录音，跟读课文。 7. 两人一组给对话中的人物配音。 8. 两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。 三、趣味操练 （Practice） 猜猜看 1. 教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Is this your… 来猜照片上是谁的父母。 2. 教师每次找三至四个学生到前面来，小 ( http: / / www.21cnjy.com )声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用Are they 来猜他们所表演的是哪种职业。 四、扩展性活动（Add-activities） Try to chant. Work, work, work, work! People work every day. Fathers work. Mothers work. Teachers work. Nurses work. Work at home. Work at school. Work every where. Work, work, work, work!
本课作业 听读对话，编个新对话小组练习
板书设计 Unit 6 Meet my family!Is this your… Yes, it is.What’s your… He/she is…
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Unit 6 Meet my family!
第3课时
教学内容 Let’s spell 第三课时
教学目标 1.通过观察，读词，复习几个元音字母在单词中的发音。2.能正确判断所听到的单词中包含的元音字母的发音，并选择出正确的单词。3.能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。
过程与方法：
情感、态度与价值观：
教学重点 观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
教学难点 观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
教学方法
教学准备
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）1． 让学生背诵字母表或唱字母歌。2． 复习五个元音字母的发音（二）呈现新课 （Presentation）1． 呈现单词，学生自读。 1）自己读词。2）小组读词。 3）观察每个词中不同颜色的字母是什么 4）每个词的发音有什么规律？5）你能举出其他的例子吗？2．全班总结 1）学生发言2）学生补充3）教师强调3．听力练习4．书写单词1）教师范写2）学生练习书写（三）趣味操练 （Practice）游戏1：小组比赛书写书写完之后小组评一评写的最规范最漂亮的是谁。 游戏2：看谁记得快 写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全都完成单词记忆。
本课作业 熟读5个元音字母在单词中的发音的单词。
板书设计 Unit 6 Meet my family!
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