教科版六下科学第2单元《生物的多样性》知识点+考点复习提纲+思维导图+练习题汇编
文档属性
| 名称 | 教科版六下科学第2单元《生物的多样性》知识点+考点复习提纲+思维导图+练习题汇编 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-06-26 23:03:44 | ||
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文档简介
教科版六下科学第2单元《生物的多样性》知识点+考点复习提纲+思维导图+练习题汇编
第二单元《生物的多样性》考点必背
1、将调查的校园生物分为植物和动物两类，分别记录，既要记录生物的种类，又要记录他们生长和经常活动的地点。
2、在校园中调查生物种类时，如果遇到不认识的动植物，可以通过绘画或拍照的方式把它们的特征记录下来。
3、利用分类的方法可以帮助我们更好的辨别和研究植物，我们可以利用“二歧分类法”给校园植物进行分类。
4、通常情况下，植物较多的地方小动物也较多，这说明动植物之间是相互依存的。
5、茎中木质部成分少，通常较柔软易折断，外表呈绿色，这种茎属于草质茎，茎杆坚硬，大部分由木质组成，这种茎属于木质茎。
6、植物的后代与近亲的形状，如茎、叶、花、果实等的颜色、形状与大小等非常相似，但也有一些细微的差异。
7、19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小学花园中有豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验研究，出著名的孟德尔遗传定律。
8、由于遗传和变异的普遍存在，自然界才出现了形形色色的植物。
9、鱼是终生在水中生活，用鳃呼吸的动物。
10、动物的后代与亲代在身体结构、生活习性、形态特征、行为方式等方面几乎完全遗传，在毛皮颜色躯体大小等方面存在差异。
11、要描述一个人的相貌，我们可以从脸型、眼睛、眼皮和眉毛等方面进行描述。
12、我知道的脸型有瓜子脸、国字脸等形状，我知道的眼皮有单眼皮、双眼皮，我知道的耳垂有有耳垂和无耳垂。
13、人类可以通过化石来研究古代生物，如2亿多年前地球上生活的恐龙。
14、将化石提供的古代生物信息与观察到的，现在生物特征进行比较可以推测它们之间的亲缘关系。
15、长期以来生物都在不断尝试适应环境，有些生物为了适应改变的环境一直在演化，而有些生物由于不能适应环境的改变从而灭绝。
16、生物的多样性是人类生存发展的基础。
17、地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重要的角色，他们相互依存、相互作用、相互影响。
18、生物多样性对人类的健康和生存至关重要。
19、在调查校园生物时不要伤害生物，注意自身安全。
20、“二歧分类法”指的是：确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
21、按照植物茎的软硬程度，可将植物的茎分为草质茎和木质茎，草质茎茎中木质布成分少，通常较柔软易折断，外表长成绿色，木质茎茎干坚硬，大部分由木质部组成。
22、植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传，植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。
23、动物的遗传和变异，包括形态特征和行为方式。
24、动物的分类：鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫、爬行类、两栖类等。
25、化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家的一点点复原出各种生物的相貌，他们当年的生活环境。
26、生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。
27、自然保护区是指对有代表性的自然生态系统，珍惜濒危野生动植物物种的天然集中分布区，有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地，陆地水体，或者海域，依法划出一定面积，予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。
二、拓展练习
1、根据植物精的不同，我们可以将植物分成两大类在每一大类下面再将其分成两大类以此类推，请你查阅有关植物的相关资料，确定一个新标准，用“二歧分类法”对植物重新进行分类。
答：
2、对于保护野生动物，你有什么好的建议？
答：爱护环境，禁止乱砍乱伐，禁止乱捕滥杀等。
3、在校园生物大搜索中，如果遇到一些不知名的动植物，应该怎样记录他们的信息呢？
答：把不认识的动植物画下来或拍照片并记录发现他们的位置。
4、如何使用二歧分类法对我们发现的校园植物进行分类？
答：确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下再确定新的标准将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
5、哺乳动物有哪些特点？
答：直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物。
第二单元《生物的多样性》知识点
第1课 校园生物大搜索
1.科学家研究一个区域的生物多样性，分区域观察研究是科学研究常用的方法。
2.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。
3.调查校园生物时的步骤：(1）明确调查任务；(2）制订调查方案；(3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。
4.调查校园中的动植物要注意的事项：
(1）找生活在地下的小动物要带上小铲和放大镜。(2）可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下，土壤中的和曾经过往的动物也要调查。(3）不要采摘植物和伤害动物。(4）可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。(5）要注意自身安全。(6）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。(7）校园常见动植物记录表。
第2课时 制作校园生物分布图
1.校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2.用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
3.二歧分类法：将特征不同的一群植物，用一分为二的方法，逐步对比排列，进行分类，可将自然界植物列成分类检索表。
4.利用二歧分类法对植物进行分类。
确定一个标准 ，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
5.草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。
6.植物的分类。
7.根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
(1）根据生活环境可以把植物分为水生植物（如浮萍）和陆生植物（如雪松）。
(2）根据有没有花可以把植物分为开花的植物和不开花的植物。
(3）根据是否落叶可以把植物分为常绿植物和落叶植物。
8.开花的植物的身体一般包括根茎、吐、花、果实、种子6个部分。
9.在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。属于开花的植物的有桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等。
10.校园中的动植物种类很多，为了观察研究校园生物，我们可以制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
11.校园中，花坛里的生物种类比较多，这是因为花坛中生存着植物，可以为动物提供食物与栖息的环境，构成生态系统。
12.校园中的动植物存在着食物关系、竞争关系、寄生关系、共生关系等。
第3课时 形形色色的植物
1.通过调查，我们已经知道校园中有许多不同的植物。同一种植物中的不同个体，不完全相同。同一“家庭”的植物也不完全相同。同一种类的花、果实、种子、茎、叶的结构是一样的，但在颜色、大小和形状等方面都会有差异。
2.比较植物后代与亲代的异同，可以通过照片或者标本观察比较花的颜色，花瓣的数量，叶的颜色、大小与形状。
3.植物的后代与亲代的形状，如茎、叶、花、果实等的颜色、大小与形状等非常相似，但也有一些细微的差异。
4.植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。
5.植物后代和亲代之间也会有些细微的不同，这种现象叫变异。
6.遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。
7.同一种类的植物存在差异，经过一代又一代的繁殖越来越明显。
8.科学家对遗传现象进行研究时，会从多方面进行观察，如植物种子的形状、颜色，果实的形状、颜色，花的位置、颜色，茎的高度等。
9.人类利用植物的遗传和变异改善着人类的生活，比如杂交水稻、杂交水果等。
10.孟德尔是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。他通过豌豆实验，发现了遗传定律。
第4课时 多种多样的动物
1.动物的后代与亲代非常相似，如眼睛、鼻子、耳朵、四肢、高矮等非常相似，但也有一些细微的不同。
2.比较动物后代与亲代，可以通过照片或者标本观察比较毛皮颜色、躯体大小等性状。
3.动物的后代与亲代在身体结构、生活习性、形态特征行为方式等方面几乎完全遗传，在毛皮颜色、躯体大小等方面存在变异。
4.与植物世界一样，正是有了遗传与变异，自然界才出现了多种多样的动物。
5.给动物分类。
鸟类 身体上长羽毛的动物 麻雀、鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、猫头鹰
哺乳动物 直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物 兔子、蝙蝠、羊、狗、猪、鲸、海豹
鱼类 终生在水中生活，用鳃呼吸的动物 金鱼、鲤鱼、海马、鲫鱼、鳗、泥鳅、黄鳝、鲨鱼
昆虫 身体分为头胸、腹三部分，有3对足的动物 蚂蚁、蝗虫、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、苍蝇蚊子、蝉
爬行类 身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬的动物 壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼
两栖类 小时候在水里生活，用鳃呼吸，长大后在陆地生活，用肺呼吸的动物 青蛙、蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼（大鲵）
6.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是遗传现象，“一母生九子，连母十个样”描述的是变异现象。
第5课时 相貌各异的我们
1.不同的生物有各种不相同的特征。人类是地球生物的一员。
2.同种生物中找不到两个完全相同的个体。我们不能找到两个相貌完全相同的人。
3.我们之所以能很快地区分不同的人，是因为每个人都有自己独特的相貌特征。
4.人的眼皮有单眼皮和双眼皮两种 ( https: / / mp.weixin. / s __biz=MzI4NjA0NDk1Nw==&mid=2247491002&idx=8&sn=4490b7dd49766055100c4e338ba19161&chksm=ebe3bbc8dc9432de620f3b4604946db4dad1a90e9db58dcc30dfa779cbd4913fcfec69fc47bc&token=1179785930&lang=zh_CN&scene=21" \l "wechat_redirect" \t "https: / / mp.weixin. / _blank )表现，称为不同的生物性状。
5.要描述一个人的相貌，我们可以从耳垂紧贴脸颊、舌头向内弯曲、大拇指向外弯曲、眼型、鼻型、嘴唇、眉型、眼皮、前额发际、耳垂、下颚和脸型等方面进行描述。
6.不同相貌特征的多种性状会有大量的不同组合形式，从而造成了我们相貌各异。3种相貌特征可以组合出8种不同相貌的人。人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可能。所以我们不能找到两个相貌完全相同的人。
7.人除了相貌特征可以遗传，科学家发现，血型、性格、体型、先辈的遗传品质和特征，诸如智力、情感、寿命等都可以遗传。
第6课时 古代生物的多样性
1.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。
2.借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物的变化，了解生物的多样性。
3.科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推
测它们之间的亲缘关系。
4.科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物是脊椎动物，没有脊柱的动物是无脊椎动物。
5. 1999年由我国科学家在云南发现的海口鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。
6.古生物有地质学专业术语，古生物生存在地球历史的地质年代中，现已大部分绝灭的生物，包括古植物（芦木、鳞木等）、古无脊椎生物三叶虫、菊石等）、古脊椎动物恐龙、始祖鸟猛犸象等。古生物死后，除极少数（如冻土中的猛犸象，琥珀中的昆虫）由于特殊条件，仍保存原有的组织结构外，绝大多数经过钙化、碳化、硅化，或其他矿化的填充和交替石化作用，形成仅具有原来硬体部分的形状、结构、印模等的化石。
7.演化又称进化，指生物在不同时代具有差异的现象。演化是生物不断适应环境，扩大生存空间的过程，演化是长时间的。
8.灭绝是指地球上曾经出现过的物种，已经不再存在。当一个物种最后一个个体死亡后，该物种就灭绝了。
第7课时 保护生物多样性
1.地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重要的角色，它们相互依存、相互作用、相互影响。
2.保护生物的多样性已经成为人类共同的话题。
3.生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。
4.生物的多样性是人类生存与发展的基础。
5.每种生物都与人类生活息息相关。人类的衣食住行离不开生物的多样性。
6.多种多样的生物具有不同的价值。多样的生物对我们人类有不同的价值。有的具有欣赏价值和科学价值，有的具有经济价值，有的具有药用价值。
7.就像人类生活离不开生物的多样性一样，每－种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。举例：花繁殖后代需要昆虫帮助传粉；苍耳靠动物传播种子，动物排出的粪便可成为植物的养料；蝗虫需要以水稻等植物为食物。
8.人类活动如过度开垦、过度放牧、过度开发、滥砍滥伐等导致生物多样性锐减。
9.目前我们为保护生物多样性正在采取的措施：
(1）建立自然保护区保护濒危物种。
(2）建立植物种子库和花粉库。
(3）建立动物精子库。
(4）颁布相关法律法规。
(5）保护生物多样性宣传海报。
10.自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
11.生物多样性包括三个层次：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
第二单元《生物的多样性》思维导图
第二单元《生物的多样性》训练题
一、填空题
1． 和 是生物界普遍存在的现象。
2．我们分小组调查每个区域的生物 和 ，观察生物之间的联系。
3． 和 使得自然界才出现了多种多样的动物。
4．( )是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水域或海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
5．1999 年由我国科学家在 发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。
6．五种不同的相貌特征能组合成 种不同的相貌。
7．从 、 、 等踪迹可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。
8．生物连同它们周围的环境叫做 。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做 。
9．借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的( )、它们当年的( )，研究生物的( )，了解生物的( )。
10．人的眼皮有 和 两种表现，称为不同的生物 。
11．“种瓜得瓜，种豆得豆”描述的是 现象，“一母生九子，连母十个样”描述的是 现象
二、选择题
12．下列关于生物多样性的说法中，不正确的是（ ）。
A．地球上各种各样的生物，它们相互依存、相互作用、相互影响
B．生物生存权是人类赋予的权利
C．每一种生物都需要生活在多样性的环境之中
13．小明在调查校园中的动植物时，发现有些动物不容易接近，下列应对方法正确的是（ ）。
A．用弹弓将燕子打下来观察
B．用扑虫网捕捉蝴蝶，做成标本
C．悄悄靠近燕子巢观察并拍照
14．生物能遗传着变异是由于（ ）。
A．生存环境发生了变化 B．遗传物质发生了变化 C．个体发育 D．都是人为造就
15．下列不是利用人工变异培育出来的优良品种的是（ ）。
A．无籽西瓜 B．瘦肉型猪 C．新型草莓 D．三叶草长成四叶草
16．下列关于人类相貌特征的说法，不正确的是（ ）。
A．就某一相貌特征而言，人与人可能相同也可能不同
B．世界上有长得一模一样的人
C．人类的相貌特征与遗传有关
17．校园里有很多植物和小动物，我们称之为生物的（ ）。
A．单一性 B．多样性 C．统一性
18．下列表达正确的是（ ）。
①苔藓是开花植物 ②大雁有迁徙习惯 ③近视眼镜是凸透镜 ④老花镜是凸透镜
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
19．在生活中遇到不认识的生物，我们应该（ ）。
A．仔细观察、记录生物的特点，查询相关资料
B．将生物制作成标本，带回学校研究
C．生物对自己生活没有影响，不必在意
三、判断题
20．我国是世界上发现古代爬行动物化石最多的国家之一。( )
21．变异是极少数个体会发生的现象，出现变异会对生物产生不利影响。( )
22．动物具有应对环境变化的本领，因此环境的改变不会影响动物的生存。( )
23．在校园生物大搜索的活动中，如果遇到不认识的动植物，我们可以不用理会。( )
24．生物多样性的基础是遗传和变异。( )
四、连线题
25．将下列谚语与生物的遗传与变异现象用线连起来。
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
虎父无犬子 遗传
鸡窝里飞出了金凤凰
九狗出一獒 变异
一母生九子，连母十个样
五、简答题
26．人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？
27．让达尔文坚信物种是逐渐变化的证据是什么？
28．地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性？
29．通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗？同一“家庭”的植物完全相同吗？
参考答案：
1． 遗传； 变异
2． 种类 数量
3． 遗传 变异
4．自然保护区
5．云南
6．32
7． 脚印 粪便 毛发
8． 生态系统 生态平衡
9． 样貌 生活环境 变化 多样性
10． 单眼皮 双眼皮 性状
11． 遗传 变异
12．B
13．C
14．B
15．D
16．B
17．B
18．C
19．A
20．√
21．×
22．×
23．×
24．√
25．
26．答：人类的乱砍滥伐、过度放牧、过度捕杀野生动物、过度喷洒农药、随意排放废水、废气以及城市化进程加快等行为，都会使得生态环境遭到严重破坏，导致生物数量减少、生物物种灭绝、生物多样性的锐减。这些行为会危害其他物种的生存，会破坏生物多样性，最终危害人类自己。
27．达尔文在美洲的安第斯山顶上发现了贝壳化石。
28．答：生物多样性与人类生存息息相关，保护生物多样性就是保护人类自己。生物多样性在生态系统功能中起着重要作用。目前为保护生物多样性正在采取的措施：建立自然保护区保护濒危物种，建立植物种子库和花粉库，建立动物精子库，颁布相关法律法规等。
1．生物多样性为人类直接提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料。保护和维持生物多样性，不仅可以不断丰富食物的品种，还将不断提高人们的生活质量。
2．生物多样性在生态系统功能中起着重要作用。比如调节气候、保护土壤、稳定水土、对污染物的吸收与分解等。
29．答：同种植物中的不同个体是不相同的。同一“家庭”的植物也不完全相同。不同种类的植物之间以及同种植物之间都存在一些异同。
第2单元 生物的多样性单元试题及答案
一、选择题
1．下列常见植物中不属于木本植物的是（ ）。
A. 小麦 B. 柳树 C. 杨树
2．下列属于哺乳动物的是（）。
A. 蛇B. 青蛙C. 鲨鱼D. 猫
3．下列属于活化石的是（）。
A. 银杏 B. 三叶虫化石 C. 琥珀 D. 西伯利亚冻土中的猛犸象
4．下列动物与鲤鱼属于同一类的是()
A. 鲸鱼 B. 鳄鱼 C. 鲫鱼
5．下面属于我国珍稀生物的是()
A. 牡丹 B. 扬子鳄 C. 香樟 D. 猕猴
6．()是保护生物多样性的有效方法。
A. 植树造林 B. 建立自然保护区 C. 减少废气排放
7．生物圈是地球上所有生物的家，它为人类提供了生存的基本条件。这种说法是（ ）。
A. 正确的 B. 错误的
8．被称为“植物界活化石”的植物是（）。
A. 人参B. 水杉C. 珙桐D. 银杏
9．下列两种动物都是脊椎动物的选项是()。
A. 蚂蚁、大象B. 兔子、鲫鱼C. 蛇、蜗牛
10．“国际生物多样性日”是在每年的（ ）
A. 5月22日B. 6月22日C. 9月22日
二、填空题
11．科学家根据动物骨骼的特征将动物分为 和 两大类。
12．大蚁蛛身体里没有脊柱，但它有着类似哺乳动物一样的哺乳和抚育后代的行为。它属于 动物（填“脊椎”或“无脊椎”），请列举一种和它同类的动物 。
13． 被誉为“中国鸽子树”，是珍贵的观赏树种，被定为国家二级保护植物。
14．生物多样性指地球上生物圈中所有的生物，即 、 、 ， 以及它们所拥有的基因和生存环境。
15．具有蚂蚁那样身体特点的小动物我们把他们称作 。
①瓢虫、②蜘蛛、③蝴蝶、④苍蝇，以上4种小动物中不属于这样一类动物的是(填编号)。
16．科学家根据动物 的特征将动物分成两大类。身体中有脊柱的动物叫 动物，没有脊柱的动物叫 动物。
17．生态系统可大可小，最大的生态系统是 。
18．由于一些 或 的原因，使动物的栖息地遭到破坏。
19．草原上各种生物和青草等植物形成一个 ， 保持着相对 状态。
20．某种生物灭绝的原因有 因素和 因素。
【参考答案】
一、选择题
1．A
解析： A
【解析】【分析】木本植物指根和茎因增粗生长形成大量的木质部,而细胞壁也多数木质化的坚固的植物。
2．D
解析： D
【解析】【分析】母体内发育到一定阶段才出生的动物是哺乳动物。
3．A
解析： A
【解析】【分析】活化石，可以模糊的讲叫孑遗生物，是指任何生物其类似种只存在于化石中，而没有其他现存的近似种类。这些种类曾经从主要的灭绝事件中存活下来，并保留过去原始的特性，现存的一些古老的生物种类。
4．C
解析： C
【解析】【分析】A、鲸鱼属于哺乳动物。
B、鳄鱼属于爬行动物。
C、鲫鱼属于鱼类，和鲤鱼是同一类。
5．B
解析： B
【解析】【解答】A、牡丹分布较广，不是珍稀生物，不符合题意。
B、扬子鳄称为活化石，符合题意。
C、香樟分布较广，不是珍稀植物，不符合题意。
D、猕猴较多，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】常见的珍稀生物有：熊猫、娃娃鱼、扬子鳄等。
6．B
解析：B
【解析】【分析】相较与其他两项，建立自然保护区更能保护更多的动物和植物。
7．A
解析： A
【解析】【分析】 生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此是最大的生态系统，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，它为生物的生存提供了阳光、水、空气、营养物质、适宜的温度和生存空间等基本条件 ，所以是正确的
8．D
解析： D
【解析】【分析】科学家们发现，现在一些生物与远古的生物很相似，变化不太，我们称为“活化石”如：大熊猫、银杏、蟑螂、白鳍豚、水杉、中华鲟。人参被誉为“关东三宝”之一，水杉被誉为植物界的“大熊猫”，珙桐被誉为“中国的鸽子树”，银杏被誉为植物界的“活化石”。
9．B
解析： B
【解析】【分析】脊椎动物和无脊椎动物之间的主要区别在于脊椎动物有脊椎或脊柱，而无脊椎动物没有。脊椎动物的例子有人类、狗、猫和鸟。无脊椎动物的例子有扁虫、软体动物、海胆和昆虫。
10．A
解析：A
【解析】【分析】联合国大会于2000年12月20日通过了第55/201号决议，宣布每年5月22日，即《生物多样性公约》通过之日为国际生物多样性日。
二、填空题
11． 脊椎动物；无脊椎动物
【解析】【解答】科学家根据动物骨骼的特征将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
【分析】生物分类的方法是多种多样的，有时同一种生物复合多种分类方法。
12． 无脊椎；蚕蛾
【解析】【解答】根据有无脊柱可以将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
【分析】动物的分类有许多，其中有的动物可以符合多种分类标准。
13． 珙桐
【解析】【分析】珙桐已被列为国家一级重点保护野生植物，为中国特有的单属植物，属孑遗植物，也是全世界著名的观赏植物。是国家一级保护植物。
14． 基因多样性；物种多样性；生态系统多样性
【解析】【分析】生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性等；生物包括动物、植物和微生物。
15． 昆虫；②
【解析】【分析】蚂蚁属于昆虫，昆虫的特点是身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。蜘蛛是节肢动物不是昆虫。
16． 骨骼；脊椎；无脊椎
【解析】【分析】科学家根据动物骨骼 的特征将动物分成两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊椎的动物叫作无脊椎动物。常见的有脊椎动物有鱼类、哺乳动物、鸟类。无脊椎动物有蚯蚓等。
17． 生物圈
【解析】【解答】最大的生态系统是生物圈。
【分析】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。
18． 自然；人为
【解析】【解答】造成动物栖息地遭到破坏的原因包括人为因素和自然因素。
【分析】自然气候的变化以及人类的一些不当活动都会造成生物栖息地遭到破坏，最终使得生物濒临灭绝。
19． 整体；稳定
【解析】【解答】草原上各种生物和植物形成的稳定整体是一个生态系统，生态系统保持者相对稳定的状态。
【分析】生态系统是指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。生态系统的范围可大可小，相互交错，太阳系就是一个生态系统，太阳就像一台发动机，源源不断给太阳系提供能量。
20． 人为；自然
【解析】【解答】导致生物灭绝的原因包括自然因素和人为因素，其中人类活动是主要的因素。
【分析】本题考查的是导致生物灭绝的因素。
第2单元 生物的多样性单元练习卷（含答案）
一、选择题
1．由于白色的羊毛好卖，牧民多选择白羊饲养，而少选择黑羊饲养，从而导致白羊数量增多，黑羊数量减少，这属于（）。
A. 自然选择B. 人工选择C. 优胜劣汰D. 适者生存
2． 被誉为我国的国宝。
A. 扬子鳄B. 大熊猫C. 藏羚羊D. 金丝猴
3．鳄鱼属于()动物。
A. 鱼类 B. 爬行类 C. 哺乳类 D. 两栖类
4．下列动物中，属于鸟类的（)。
A. B. C. D.
5．世界自然保护联盟宣布，将大熊猫的受威胁程度从“濒危”调整为“易危”。这说明大熊猫的保护措施是怎样的？
A. 有效B. 无效C. 不确定
6．下面哪些行为会危害生态平衡()
A. 退耕还林B. 垃圾深埋C. 过度捕捞D. 建设桑基鱼塘
7．以下动物属于无脊椎动物的是（ ）
A. 鸭子 B. 螳螂
C. 乌龟 D. 金鱼
8．“国际生物多样性日”是在每年的（ ）
A. 5月22日B. 6月22日C. 9月22日
9．下列生活环境一样的生物有（ ）。
A. 浮萍和水葫芦B. 蚕和金鱼C. 虾和蚯蚓
10．种子植物由()几部分组成。
A. 根 茎叶B. 根 茎 果实C. 根 茎 叶 花 果实 种子D. 花 果实 种子
二、填空题
11．具有脊柱的动物叫 ， 如：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类；没有脊柱的动物叫做 ， 如：昆虫类、虾、蜗牛、蜘蛛等。
12．按有无脊柱来分，像蚯蚓这样的动物叫做 动物，这样的动物还有 、 等，而猫、狗则属 动物。
13．人类的 和 加速了物种的灭绝，并使生物资源濒临枯竭。
14．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。如根据茎的特点植物可以分为 （如：桃树、樟树）和 （如：狗尾草、水稻）；根据生活环境将植物分为 （如：浮萍）和 （如：松树）。
15．具有脊椎的动物叫 ，没有脊椎的动物叫 。
16．银杏、大熊猫、中华鲟、苏铁等现存的生物被人们称为 。
17．我们发现自己与爸爸或妈妈在形态特征等方面有相似的地方，我们把这种现象叫做 现象。父母与子女、兄弟姐妹之间存在一定差异的现象叫做 现象。
18．生物的多样性指的是地球上的生物圈中所有生物，即 、、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含三个层次： 多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
19．生物的多样性，包括 多样性、 多样性和生态系统多样性。
20．草原上各种生物和青草等植物形成一个 ， 保持着相对 状态。
【参考答案】
一、选择题
1．B
解析： B
【解析】【分析】自然选择是在没有人为干预的情况下，自然环境通过优胜劣汰，对生物种群组合进行的改变，使剩下的群体更能适应环境。人工选择是根据人的需要对生物进行的定向选择。所以牧民的行为导致了白羊数量增多，黑羊数量减少，属于人工选择。
2．B
解析：B
【解析】【分析】 大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，是咱们中国的特有物种，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地区，数量十分稀少，对很多学科都有巨大意义，因此被称为国宝
3．B
解析： B
【解析】【分析】本题主要考的是爬行类动物的特征。爬行类动物体表覆盖角质的鳞片或甲用肺呼吸在陆地上产卵,表面有坚韧的卵壳。因而鳄鱼属于爬行类动物。鱼类表面有大量鳞片，用鳃呼吸，用鳍运动运动，卵生动物。多数哺乳动物是全身被毛、运动快速、恒温胎生、体内有膈的脊椎动物，是脊椎动物中躯体结构、功能行为最为复杂的最高级动物类群。两栖类动物一般都会经过变态发育，幼体在水里生活，成年后一般在陆地上生活。
4．B
解析： B
【解析】【分析】鸟类特征身体上长羽毛 ， 例如鸽子、麻雀、大雁、老鹰、燕子。而A是蜜蜂，D是蜻蜓符合昆虫的特征，C蝙蝠是哺乳类动物
5．A
解析： A
【解析】【分析】 世界自然保护联盟濒危物种红色名录——一个衡量全球主要物种生存状况和受威胁情况的清单，将物种的濒危等级划分为7个等级，由高到低分别为灭绝、野外灭绝、极危、濒危、易危、近危和无危。其中极危、濒危和易危物种又被统称为受威胁物种。世界自然保护联盟宣布，将大熊猫的受威胁程度从“濒危”调整为“易危”。这说明大熊猫的保护措施是有效的。
6．C
解析： C
【解析】【分析】日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。如：过度放牧、过度捕捞、喷洒农药等。
7．B
解析： B
【解析】【分析】无脊椎动物是背侧没有脊柱的动物，它们是动物的原始形式。其种类数占动物总种类数的95%。分布于世界各地，现存约100余万种。包括原生动物、棘皮动物、软体动物、扁形动物、环节动物、腔肠动物、节肢动物、线形动物等。乌龟是脊椎动物,属于爬行类
8．A
解析：A
【解析】【分析】联合国大会于2000年12月20日通过了第55/201号决议，宣布每年5月22日，即《生物多样性公约》通过之日为国际生物多样性日。
9．A
解析：A
【解析】【分析】浮萍和水葫芦都是水生植物，都是生活在水里，蚕是生活在陆地上的，而鲸鱼是生活在水里的，虾是生活在水里，而蚯蚓是生活在土壤里的。
10．C
解析： C
【解析】【分析】大部分绿色开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
二、填空题
11． 脊椎动物；无脊椎动物
【解析】【解答】具有脊柱的动物叫脊椎动物， 如：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类；没有脊柱的动物叫做
无脊椎动物， 如：昆虫类、虾、蜗牛、蜘蛛等。
【分析】本题考的是脊椎动物和无脊椎动物的概念。
12． 无脊椎；蝴蝶；蚕；脊椎
【解析】【解答】蚯蚓属于无脊椎动物，猫、狗等属于脊椎动物。
【分析】根据动物有无脊柱可以将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
13． 滥捕乱猎；过度开发利用
【解析】【解答】自然界中生物的种类是多种多样的，但是由于人类的滥捕乱猎和过度开发利用导致许多生物的灭绝，或者正在濒临灭绝，并使生物资源濒临枯竭。
【分析】本题考查的是人类活动对物种多样性的影响。
14． 木本植物；草本植物；水生植物；陆生植物
【解析】【解答】根据植物茎的不同可以将植物分为草本植物和木本植物；根据植物生存的环境可以将植物分为水生植物和陆生植物。
【分析】草本植物指茎内的木质部不发达，含木质化细胞少，支持力弱的植物；木本植物是指根和茎因增粗生长形成大量的木质部，而细胞壁也多数木质化的坚固的植物；可以在水中生存的植物叫做水生植物，可以在陆地上生存的植物叫做陆生植物。
15． 脊椎动物；无脊椎动物
【解析】【分析】动物根据有无脊椎可分为脊椎动物和无脊椎动物两类。
16． 活化石
【解析】【分析】活化石，可以模糊的讲叫孑遗生物，是指任何生物其类似种只存在于化石中，而没有其他现存的近似种类。这些种类曾经从主要的灭绝事件中存活下来，并保留过去原始的特性。现存的一些古老的生物种类。
17． 遗传；变异
【解析】【分析】遗传是指亲代表达相应性状的基因通过无性繁殖或有性繁殖传递给后代，从而使后代获得其父母遗传信息的现象。变异在生物体上泛指生物种与个体之间的各种差异。
18． 植物；动物；物种
【解析】【分析】 生物的多样性指的是地球上的生物圈中所有生物，即动物、植物、微生物， 以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含三个层次：物种多样性、 遗传多样性、生态系统多样性。保存生态多样性意义重大。
19． 物种；遗传
【解析】【解答】生物多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
【分析】生物多样性是一个描述自然界多样性程度的一个内容广泛的概念。对于生物多样性，不同的学者所下的定义是不同的。
20． 整体；稳定
【解析】【解答】草原上各种生物和植物形成的稳定整体是一个生态系统，生态系统保持者相对稳定的状态。
【分析】生态系统是指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。生态系统的范围可大可小，相互交错，太阳系就是一个生态系统，太阳就像一台发动机，源源不断给太阳系提供能量。
第2单元 生物的多样性 单元试卷
一、选择题
1．下列属于草食性动物的是（）。
A. 兔子 B. 虎 C. 狼
2．某种动物身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬。它属于（ ）。
A. 鱼类 B. 爬行动物 C. 两栖动物
3．下列常见植物中不属于木本植物的是（ ）。
A. 小麦 B. 柳树 C. 杨树
4．下列动物与鲤鱼属于同一类的是()
A. 鲸鱼 B. 鳄鱼 C. 鲫鱼
5．下列动物中属于脊椎动物的是（）
A. 蚂蚁B. 蜗牛C. 鸽子D. 蝗虫
6．下列动物属于珍稀动物的是()。
A. 山鸡 B. 家鹅 C. 黄鳝 D. 扬子鳄
7．下列关于生物多样性意义的叙述正确的是（ ）。
A. 人类食物几乎全部取自于各类生物 B. 许多动、植物都可以作为药材入药 C. 以上都对
8．“国际生物多样性日”是在每年的（ ）
A. 5月22日B. 6月22日C. 9月22日
9．种子植物由()几部分组成。
A. 根 茎叶B. 根 茎 果实C. 根 茎 叶 花 果实 种子D. 花 果实 种子
10．如果自然界中的一个环节受到破坏，其他环节将会（ ）
A. 不受影响B. 受到影响C. 受到保护D. 不确定
二、填空题
11．一个人与他(她)的父母在形态、．特征等方面相似的现象是一种 。
12．具有脊柱的动物叫 ， 如：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类；没有脊柱的动物叫做 ， 如：昆虫类、虾、蜗牛、蜘蛛等。
13．按有无脊柱来分，像蚯蚓这样的动物叫做 动物，这样的动物还有 、 等，而猫、狗则属 动物。
14．科学家根据动物骨骼的特征将动物分为 和 两大类。
15．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。如根据茎的特点植物可以分为 （如：桃树、樟树）和 （如：狗尾草、水稻）；根据生活环境将植物分为 （如：浮萍）和 （如：松树）。
16．生物连同它们周围的环境叫做 ；在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定水平且变化不大，这种状态叫做 。
17．具有蚂蚁那样身体特点的小动物我们把他们称作 。
①瓢虫、②蜘蛛、③蝴蝶、④苍蝇，以上4种小动物中不属于这样一类动物的是(填编号)。
18．身体中有脊柱的动物叫 ， 身体中没有脊柱的动物叫 。
19．生物的多样性，包括 多样性、 多样性和生态系统多样性。
20．某种生物灭绝的原因有 因素和 因素。
【参考答案】
一、选择题
1．A
解析： A
【解析】【分析】草食性动物有：偶蹄目，如牛、羊、鹿、骆驼、羊驼、河马；马；白犀牛；兔类；大熊猫（杂食性动物，主要食物是竹子）；袋鼠；部分啮齿目：如天竺鼠、豪猪、水豚、旅鼠、草原犬鼠；陆龟；蚱蜢。潜叶虫以树叶组织为食、黑犀牛、长颈鹿科、象、树懒、无尾熊；部分灵长目，如大猩猩和狐猴等等。
2．B
解析： B
【解析】【分析】符合爬行类动物的特征。
3．A
解析： A
【解析】【分析】木本植物指根和茎因增粗生长形成大量的木质部,而细胞壁也多数木质化的坚固的植物。
4．C
解析： C
【解析】【分析】A、鲸鱼属于哺乳动物。
B、鳄鱼属于爬行动物。
C、鲫鱼属于鱼类，和鲤鱼是同一类。
5．C
解析： C
【解析】【解答】A、蚂蚁属于昆虫，属节肢动物，不符合题意。
B、蜗牛是软体动物，不符合题意。
C、鸽子是脊椎动物，符合题意。
D、蝗虫属于昆虫，属于节肢动物，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】脊椎动物一般体型左右对称，全身分为头、躯干、尾三个部分。
6．D
解析： D
【解析】【分析】扬子鳄是珍稀动物，我国已经把扬子鳄列为国家一级保护动物，严禁捕杀。
7．C
解析：C
【解析】【分析】 人类需要的各种蔬菜水果等都是大自然通过植物馈赠给人类的，对人类来说当然是必不可少的。人类所需要的肉类就是动物们提供的。同时动物也是地球环境的一份子，动物的多样性也保证了地球环境的多样性和生物的平衡性。
8．A
解析：A
【解析】【分析】联合国大会于2000年12月20日通过了第55/201号决议，宣布每年5月22日，即《生物多样性公约》通过之日为国际生物多样性日。
9．C
解析： C
【解析】【分析】大部分绿色开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
10．B
解析： B
【解析】【分析】自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生物群落；如果生态系统的一个环节受到破坏，其他环节将会受到影响，整个生态系统就会失去平衡。
故选：B。
二、填空题
11． 遗传现象
【解析】【解答】一个人与他(她)的父母在形态、特征等方面相似的现象是一种遗传现象。
【分析】遗传是指父母性状通过无性繁殖或有性繁殖传递给后代，从而使后代获得其父母遗传信息的现象。
12． 脊椎动物；无脊椎动物
【解析】【解答】具有脊柱的动物叫脊椎动物， 如：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类；没有脊柱的动物叫做
无脊椎动物， 如：昆虫类、虾、蜗牛、蜘蛛等。
【分析】本题考的是脊椎动物和无脊椎动物的概念。
13． 无脊椎；蝴蝶；蚕；脊椎
【解析】【解答】蚯蚓属于无脊椎动物，猫、狗等属于脊椎动物。
【分析】根据动物有无脊柱可以将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
14． 脊椎动物；无脊椎动物
【解析】【解答】科学家根据动物骨骼的特征将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
【分析】生物分类的方法是多种多样的，有时同一种生物复合多种分类方法。
15． 木本植物；草本植物；水生植物；陆生植物
【解析】【解答】根据植物茎的不同可以将植物分为草本植物和木本植物；根据植物生存的环境可以将植物分为水生植物和陆生植物。
【分析】草本植物指茎内的木质部不发达，含木质化细胞少，支持力弱的植物；木本植物是指根和茎因增粗生长形成大量的木质部，而细胞壁也多数木质化的坚固的植物；可以在水中生存的植物叫做水生植物，可以在陆地上生存的植物叫做陆生植物。
16． 生态系统；生态平衡
【解析】【分析】生态系统是指生物连同它们周围的环境。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大，这种状态叫做生态平衡。
17． 昆虫；②
【解析】【分析】蚂蚁属于昆虫，昆虫的特点是身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。蜘蛛是节肢动物不是昆虫。
18． 脊椎动物；无脊椎动物
【解析】【解答】身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，身体中没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
【分析】常见的脊椎动物有人、猫、狗、猪等。常见的无脊椎动物有蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁等。
19． 物种；遗传
【解析】【解答】生物多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
【分析】生物多样性是一个描述自然界多样性程度的一个内容广泛的概念。对于生物多样性，不同的学者所下的定义是不同的。
20． 人为；自然
【解析】【解答】导致生物灭绝的原因包括自然因素和人为因素，其中人类活动是主要的因素。
【分析】本题考查的是导致生物灭绝的因素。
第二单元《生物的多样性》考点必背
1、将调查的校园生物分为植物和动物两类，分别记录，既要记录生物的种类，又要记录他们生长和经常活动的地点。
2、在校园中调查生物种类时，如果遇到不认识的动植物，可以通过绘画或拍照的方式把它们的特征记录下来。
3、利用分类的方法可以帮助我们更好的辨别和研究植物，我们可以利用“二歧分类法”给校园植物进行分类。
4、通常情况下，植物较多的地方小动物也较多，这说明动植物之间是相互依存的。
5、茎中木质部成分少，通常较柔软易折断，外表呈绿色，这种茎属于草质茎，茎杆坚硬，大部分由木质组成，这种茎属于木质茎。
6、植物的后代与近亲的形状，如茎、叶、花、果实等的颜色、形状与大小等非常相似，但也有一些细微的差异。
7、19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小学花园中有豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验研究，出著名的孟德尔遗传定律。
8、由于遗传和变异的普遍存在，自然界才出现了形形色色的植物。
9、鱼是终生在水中生活，用鳃呼吸的动物。
10、动物的后代与亲代在身体结构、生活习性、形态特征、行为方式等方面几乎完全遗传，在毛皮颜色躯体大小等方面存在差异。
11、要描述一个人的相貌，我们可以从脸型、眼睛、眼皮和眉毛等方面进行描述。
12、我知道的脸型有瓜子脸、国字脸等形状，我知道的眼皮有单眼皮、双眼皮，我知道的耳垂有有耳垂和无耳垂。
13、人类可以通过化石来研究古代生物，如2亿多年前地球上生活的恐龙。
14、将化石提供的古代生物信息与观察到的，现在生物特征进行比较可以推测它们之间的亲缘关系。
15、长期以来生物都在不断尝试适应环境，有些生物为了适应改变的环境一直在演化，而有些生物由于不能适应环境的改变从而灭绝。
16、生物的多样性是人类生存发展的基础。
17、地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重要的角色，他们相互依存、相互作用、相互影响。
18、生物多样性对人类的健康和生存至关重要。
19、在调查校园生物时不要伤害生物，注意自身安全。
20、“二歧分类法”指的是：确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
21、按照植物茎的软硬程度，可将植物的茎分为草质茎和木质茎，草质茎茎中木质布成分少，通常较柔软易折断，外表长成绿色，木质茎茎干坚硬，大部分由木质部组成。
22、植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传，植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。
23、动物的遗传和变异，包括形态特征和行为方式。
24、动物的分类：鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫、爬行类、两栖类等。
25、化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家的一点点复原出各种生物的相貌，他们当年的生活环境。
26、生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。
27、自然保护区是指对有代表性的自然生态系统，珍惜濒危野生动植物物种的天然集中分布区，有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地，陆地水体，或者海域，依法划出一定面积，予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。
二、拓展练习
1、根据植物精的不同，我们可以将植物分成两大类在每一大类下面再将其分成两大类以此类推，请你查阅有关植物的相关资料，确定一个新标准，用“二歧分类法”对植物重新进行分类。
答：
2、对于保护野生动物，你有什么好的建议？
答：爱护环境，禁止乱砍乱伐，禁止乱捕滥杀等。
3、在校园生物大搜索中，如果遇到一些不知名的动植物，应该怎样记录他们的信息呢？
答：把不认识的动植物画下来或拍照片并记录发现他们的位置。
4、如何使用二歧分类法对我们发现的校园植物进行分类？
答：确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下再确定新的标准将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
5、哺乳动物有哪些特点？
答：直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物。
第二单元《生物的多样性》知识点
第1课 校园生物大搜索
1.科学家研究一个区域的生物多样性，分区域观察研究是科学研究常用的方法。
2.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。
3.调查校园生物时的步骤：(1）明确调查任务；(2）制订调查方案；(3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。
4.调查校园中的动植物要注意的事项：
(1）找生活在地下的小动物要带上小铲和放大镜。(2）可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下，土壤中的和曾经过往的动物也要调查。(3）不要采摘植物和伤害动物。(4）可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。(5）要注意自身安全。(6）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。(7）校园常见动植物记录表。
第2课时 制作校园生物分布图
1.校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2.用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
3.二歧分类法：将特征不同的一群植物，用一分为二的方法，逐步对比排列，进行分类，可将自然界植物列成分类检索表。
4.利用二歧分类法对植物进行分类。
确定一个标准 ，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
5.草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。
6.植物的分类。
7.根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
(1）根据生活环境可以把植物分为水生植物（如浮萍）和陆生植物（如雪松）。
(2）根据有没有花可以把植物分为开花的植物和不开花的植物。
(3）根据是否落叶可以把植物分为常绿植物和落叶植物。
8.开花的植物的身体一般包括根茎、吐、花、果实、种子6个部分。
9.在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。属于开花的植物的有桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等。
10.校园中的动植物种类很多，为了观察研究校园生物，我们可以制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
11.校园中，花坛里的生物种类比较多，这是因为花坛中生存着植物，可以为动物提供食物与栖息的环境，构成生态系统。
12.校园中的动植物存在着食物关系、竞争关系、寄生关系、共生关系等。
第3课时 形形色色的植物
1.通过调查，我们已经知道校园中有许多不同的植物。同一种植物中的不同个体，不完全相同。同一“家庭”的植物也不完全相同。同一种类的花、果实、种子、茎、叶的结构是一样的，但在颜色、大小和形状等方面都会有差异。
2.比较植物后代与亲代的异同，可以通过照片或者标本观察比较花的颜色，花瓣的数量，叶的颜色、大小与形状。
3.植物的后代与亲代的形状，如茎、叶、花、果实等的颜色、大小与形状等非常相似，但也有一些细微的差异。
4.植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。
5.植物后代和亲代之间也会有些细微的不同，这种现象叫变异。
6.遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。
7.同一种类的植物存在差异，经过一代又一代的繁殖越来越明显。
8.科学家对遗传现象进行研究时，会从多方面进行观察，如植物种子的形状、颜色，果实的形状、颜色，花的位置、颜色，茎的高度等。
9.人类利用植物的遗传和变异改善着人类的生活，比如杂交水稻、杂交水果等。
10.孟德尔是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。他通过豌豆实验，发现了遗传定律。
第4课时 多种多样的动物
1.动物的后代与亲代非常相似，如眼睛、鼻子、耳朵、四肢、高矮等非常相似，但也有一些细微的不同。
2.比较动物后代与亲代，可以通过照片或者标本观察比较毛皮颜色、躯体大小等性状。
3.动物的后代与亲代在身体结构、生活习性、形态特征行为方式等方面几乎完全遗传，在毛皮颜色、躯体大小等方面存在变异。
4.与植物世界一样，正是有了遗传与变异，自然界才出现了多种多样的动物。
5.给动物分类。
鸟类 身体上长羽毛的动物 麻雀、鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、猫头鹰
哺乳动物 直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物 兔子、蝙蝠、羊、狗、猪、鲸、海豹
鱼类 终生在水中生活，用鳃呼吸的动物 金鱼、鲤鱼、海马、鲫鱼、鳗、泥鳅、黄鳝、鲨鱼
昆虫 身体分为头胸、腹三部分，有3对足的动物 蚂蚁、蝗虫、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、苍蝇蚊子、蝉
爬行类 身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬的动物 壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼
两栖类 小时候在水里生活，用鳃呼吸，长大后在陆地生活，用肺呼吸的动物 青蛙、蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼（大鲵）
6.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是遗传现象，“一母生九子，连母十个样”描述的是变异现象。
第5课时 相貌各异的我们
1.不同的生物有各种不相同的特征。人类是地球生物的一员。
2.同种生物中找不到两个完全相同的个体。我们不能找到两个相貌完全相同的人。
3.我们之所以能很快地区分不同的人，是因为每个人都有自己独特的相貌特征。
4.人的眼皮有单眼皮和双眼皮两种 ( https: / / mp.weixin. / s __biz=MzI4NjA0NDk1Nw==&mid=2247491002&idx=8&sn=4490b7dd49766055100c4e338ba19161&chksm=ebe3bbc8dc9432de620f3b4604946db4dad1a90e9db58dcc30dfa779cbd4913fcfec69fc47bc&token=1179785930&lang=zh_CN&scene=21" \l "wechat_redirect" \t "https: / / mp.weixin. / _blank )表现，称为不同的生物性状。
5.要描述一个人的相貌，我们可以从耳垂紧贴脸颊、舌头向内弯曲、大拇指向外弯曲、眼型、鼻型、嘴唇、眉型、眼皮、前额发际、耳垂、下颚和脸型等方面进行描述。
6.不同相貌特征的多种性状会有大量的不同组合形式，从而造成了我们相貌各异。3种相貌特征可以组合出8种不同相貌的人。人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可能。所以我们不能找到两个相貌完全相同的人。
7.人除了相貌特征可以遗传，科学家发现，血型、性格、体型、先辈的遗传品质和特征，诸如智力、情感、寿命等都可以遗传。
第6课时 古代生物的多样性
1.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。
2.借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物的变化，了解生物的多样性。
3.科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推
测它们之间的亲缘关系。
4.科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物是脊椎动物，没有脊柱的动物是无脊椎动物。
5. 1999年由我国科学家在云南发现的海口鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。
6.古生物有地质学专业术语，古生物生存在地球历史的地质年代中，现已大部分绝灭的生物，包括古植物（芦木、鳞木等）、古无脊椎生物三叶虫、菊石等）、古脊椎动物恐龙、始祖鸟猛犸象等。古生物死后，除极少数（如冻土中的猛犸象，琥珀中的昆虫）由于特殊条件，仍保存原有的组织结构外，绝大多数经过钙化、碳化、硅化，或其他矿化的填充和交替石化作用，形成仅具有原来硬体部分的形状、结构、印模等的化石。
7.演化又称进化，指生物在不同时代具有差异的现象。演化是生物不断适应环境，扩大生存空间的过程，演化是长时间的。
8.灭绝是指地球上曾经出现过的物种，已经不再存在。当一个物种最后一个个体死亡后，该物种就灭绝了。
第7课时 保护生物多样性
1.地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重要的角色，它们相互依存、相互作用、相互影响。
2.保护生物的多样性已经成为人类共同的话题。
3.生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。
4.生物的多样性是人类生存与发展的基础。
5.每种生物都与人类生活息息相关。人类的衣食住行离不开生物的多样性。
6.多种多样的生物具有不同的价值。多样的生物对我们人类有不同的价值。有的具有欣赏价值和科学价值，有的具有经济价值，有的具有药用价值。
7.就像人类生活离不开生物的多样性一样，每－种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。举例：花繁殖后代需要昆虫帮助传粉；苍耳靠动物传播种子，动物排出的粪便可成为植物的养料；蝗虫需要以水稻等植物为食物。
8.人类活动如过度开垦、过度放牧、过度开发、滥砍滥伐等导致生物多样性锐减。
9.目前我们为保护生物多样性正在采取的措施：
(1）建立自然保护区保护濒危物种。
(2）建立植物种子库和花粉库。
(3）建立动物精子库。
(4）颁布相关法律法规。
(5）保护生物多样性宣传海报。
10.自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
11.生物多样性包括三个层次：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
第二单元《生物的多样性》思维导图
第二单元《生物的多样性》训练题
一、填空题
1． 和 是生物界普遍存在的现象。
2．我们分小组调查每个区域的生物 和 ，观察生物之间的联系。
3． 和 使得自然界才出现了多种多样的动物。
4．( )是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水域或海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
5．1999 年由我国科学家在 发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。
6．五种不同的相貌特征能组合成 种不同的相貌。
7．从 、 、 等踪迹可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。
8．生物连同它们周围的环境叫做 。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做 。
9．借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的( )、它们当年的( )，研究生物的( )，了解生物的( )。
10．人的眼皮有 和 两种表现，称为不同的生物 。
11．“种瓜得瓜，种豆得豆”描述的是 现象，“一母生九子，连母十个样”描述的是 现象
二、选择题
12．下列关于生物多样性的说法中，不正确的是（ ）。
A．地球上各种各样的生物，它们相互依存、相互作用、相互影响
B．生物生存权是人类赋予的权利
C．每一种生物都需要生活在多样性的环境之中
13．小明在调查校园中的动植物时，发现有些动物不容易接近，下列应对方法正确的是（ ）。
A．用弹弓将燕子打下来观察
B．用扑虫网捕捉蝴蝶，做成标本
C．悄悄靠近燕子巢观察并拍照
14．生物能遗传着变异是由于（ ）。
A．生存环境发生了变化 B．遗传物质发生了变化 C．个体发育 D．都是人为造就
15．下列不是利用人工变异培育出来的优良品种的是（ ）。
A．无籽西瓜 B．瘦肉型猪 C．新型草莓 D．三叶草长成四叶草
16．下列关于人类相貌特征的说法，不正确的是（ ）。
A．就某一相貌特征而言，人与人可能相同也可能不同
B．世界上有长得一模一样的人
C．人类的相貌特征与遗传有关
17．校园里有很多植物和小动物，我们称之为生物的（ ）。
A．单一性 B．多样性 C．统一性
18．下列表达正确的是（ ）。
①苔藓是开花植物 ②大雁有迁徙习惯 ③近视眼镜是凸透镜 ④老花镜是凸透镜
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
19．在生活中遇到不认识的生物，我们应该（ ）。
A．仔细观察、记录生物的特点，查询相关资料
B．将生物制作成标本，带回学校研究
C．生物对自己生活没有影响，不必在意
三、判断题
20．我国是世界上发现古代爬行动物化石最多的国家之一。( )
21．变异是极少数个体会发生的现象，出现变异会对生物产生不利影响。( )
22．动物具有应对环境变化的本领，因此环境的改变不会影响动物的生存。( )
23．在校园生物大搜索的活动中，如果遇到不认识的动植物，我们可以不用理会。( )
24．生物多样性的基础是遗传和变异。( )
四、连线题
25．将下列谚语与生物的遗传与变异现象用线连起来。
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
虎父无犬子 遗传
鸡窝里飞出了金凤凰
九狗出一獒 变异
一母生九子，连母十个样
五、简答题
26．人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？
27．让达尔文坚信物种是逐渐变化的证据是什么？
28．地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性？
29．通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗？同一“家庭”的植物完全相同吗？
参考答案：
1． 遗传； 变异
2． 种类 数量
3． 遗传 变异
4．自然保护区
5．云南
6．32
7． 脚印 粪便 毛发
8． 生态系统 生态平衡
9． 样貌 生活环境 变化 多样性
10． 单眼皮 双眼皮 性状
11． 遗传 变异
12．B
13．C
14．B
15．D
16．B
17．B
18．C
19．A
20．√
21．×
22．×
23．×
24．√
25．
26．答：人类的乱砍滥伐、过度放牧、过度捕杀野生动物、过度喷洒农药、随意排放废水、废气以及城市化进程加快等行为，都会使得生态环境遭到严重破坏，导致生物数量减少、生物物种灭绝、生物多样性的锐减。这些行为会危害其他物种的生存，会破坏生物多样性，最终危害人类自己。
27．达尔文在美洲的安第斯山顶上发现了贝壳化石。
28．答：生物多样性与人类生存息息相关，保护生物多样性就是保护人类自己。生物多样性在生态系统功能中起着重要作用。目前为保护生物多样性正在采取的措施：建立自然保护区保护濒危物种，建立植物种子库和花粉库，建立动物精子库，颁布相关法律法规等。
1．生物多样性为人类直接提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料。保护和维持生物多样性，不仅可以不断丰富食物的品种，还将不断提高人们的生活质量。
2．生物多样性在生态系统功能中起着重要作用。比如调节气候、保护土壤、稳定水土、对污染物的吸收与分解等。
29．答：同种植物中的不同个体是不相同的。同一“家庭”的植物也不完全相同。不同种类的植物之间以及同种植物之间都存在一些异同。
第2单元 生物的多样性单元试题及答案
一、选择题
1．下列常见植物中不属于木本植物的是（ ）。
A. 小麦 B. 柳树 C. 杨树
2．下列属于哺乳动物的是（）。
A. 蛇B. 青蛙C. 鲨鱼D. 猫
3．下列属于活化石的是（）。
A. 银杏 B. 三叶虫化石 C. 琥珀 D. 西伯利亚冻土中的猛犸象
4．下列动物与鲤鱼属于同一类的是()
A. 鲸鱼 B. 鳄鱼 C. 鲫鱼
5．下面属于我国珍稀生物的是()
A. 牡丹 B. 扬子鳄 C. 香樟 D. 猕猴
6．()是保护生物多样性的有效方法。
A. 植树造林 B. 建立自然保护区 C. 减少废气排放
7．生物圈是地球上所有生物的家，它为人类提供了生存的基本条件。这种说法是（ ）。
A. 正确的 B. 错误的
8．被称为“植物界活化石”的植物是（）。
A. 人参B. 水杉C. 珙桐D. 银杏
9．下列两种动物都是脊椎动物的选项是()。
A. 蚂蚁、大象B. 兔子、鲫鱼C. 蛇、蜗牛
10．“国际生物多样性日”是在每年的（ ）
A. 5月22日B. 6月22日C. 9月22日
二、填空题
11．科学家根据动物骨骼的特征将动物分为 和 两大类。
12．大蚁蛛身体里没有脊柱，但它有着类似哺乳动物一样的哺乳和抚育后代的行为。它属于 动物（填“脊椎”或“无脊椎”），请列举一种和它同类的动物 。
13． 被誉为“中国鸽子树”，是珍贵的观赏树种，被定为国家二级保护植物。
14．生物多样性指地球上生物圈中所有的生物，即 、 、 ， 以及它们所拥有的基因和生存环境。
15．具有蚂蚁那样身体特点的小动物我们把他们称作 。
①瓢虫、②蜘蛛、③蝴蝶、④苍蝇，以上4种小动物中不属于这样一类动物的是(填编号)。
16．科学家根据动物 的特征将动物分成两大类。身体中有脊柱的动物叫 动物，没有脊柱的动物叫 动物。
17．生态系统可大可小，最大的生态系统是 。
18．由于一些 或 的原因，使动物的栖息地遭到破坏。
19．草原上各种生物和青草等植物形成一个 ， 保持着相对 状态。
20．某种生物灭绝的原因有 因素和 因素。
【参考答案】
一、选择题
1．A
解析： A
【解析】【分析】木本植物指根和茎因增粗生长形成大量的木质部,而细胞壁也多数木质化的坚固的植物。
2．D
解析： D
【解析】【分析】母体内发育到一定阶段才出生的动物是哺乳动物。
3．A
解析： A
【解析】【分析】活化石，可以模糊的讲叫孑遗生物，是指任何生物其类似种只存在于化石中，而没有其他现存的近似种类。这些种类曾经从主要的灭绝事件中存活下来，并保留过去原始的特性，现存的一些古老的生物种类。
4．C
解析： C
【解析】【分析】A、鲸鱼属于哺乳动物。
B、鳄鱼属于爬行动物。
C、鲫鱼属于鱼类，和鲤鱼是同一类。
5．B
解析： B
【解析】【解答】A、牡丹分布较广，不是珍稀生物，不符合题意。
B、扬子鳄称为活化石，符合题意。
C、香樟分布较广，不是珍稀植物，不符合题意。
D、猕猴较多，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】常见的珍稀生物有：熊猫、娃娃鱼、扬子鳄等。
6．B
解析：B
【解析】【分析】相较与其他两项，建立自然保护区更能保护更多的动物和植物。
7．A
解析： A
【解析】【分析】 生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此是最大的生态系统，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，它为生物的生存提供了阳光、水、空气、营养物质、适宜的温度和生存空间等基本条件 ，所以是正确的
8．D
解析： D
【解析】【分析】科学家们发现，现在一些生物与远古的生物很相似，变化不太，我们称为“活化石”如：大熊猫、银杏、蟑螂、白鳍豚、水杉、中华鲟。人参被誉为“关东三宝”之一，水杉被誉为植物界的“大熊猫”，珙桐被誉为“中国的鸽子树”，银杏被誉为植物界的“活化石”。
9．B
解析： B
【解析】【分析】脊椎动物和无脊椎动物之间的主要区别在于脊椎动物有脊椎或脊柱，而无脊椎动物没有。脊椎动物的例子有人类、狗、猫和鸟。无脊椎动物的例子有扁虫、软体动物、海胆和昆虫。
10．A
解析：A
【解析】【分析】联合国大会于2000年12月20日通过了第55/201号决议，宣布每年5月22日，即《生物多样性公约》通过之日为国际生物多样性日。
二、填空题
11． 脊椎动物；无脊椎动物
【解析】【解答】科学家根据动物骨骼的特征将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
【分析】生物分类的方法是多种多样的，有时同一种生物复合多种分类方法。
12． 无脊椎；蚕蛾
【解析】【解答】根据有无脊柱可以将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
【分析】动物的分类有许多，其中有的动物可以符合多种分类标准。
13． 珙桐
【解析】【分析】珙桐已被列为国家一级重点保护野生植物，为中国特有的单属植物，属孑遗植物，也是全世界著名的观赏植物。是国家一级保护植物。
14． 基因多样性；物种多样性；生态系统多样性
【解析】【分析】生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性等；生物包括动物、植物和微生物。
15． 昆虫；②
【解析】【分析】蚂蚁属于昆虫，昆虫的特点是身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。蜘蛛是节肢动物不是昆虫。
16． 骨骼；脊椎；无脊椎
【解析】【分析】科学家根据动物骨骼 的特征将动物分成两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊椎的动物叫作无脊椎动物。常见的有脊椎动物有鱼类、哺乳动物、鸟类。无脊椎动物有蚯蚓等。
17． 生物圈
【解析】【解答】最大的生态系统是生物圈。
【分析】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。
18． 自然；人为
【解析】【解答】造成动物栖息地遭到破坏的原因包括人为因素和自然因素。
【分析】自然气候的变化以及人类的一些不当活动都会造成生物栖息地遭到破坏，最终使得生物濒临灭绝。
19． 整体；稳定
【解析】【解答】草原上各种生物和植物形成的稳定整体是一个生态系统，生态系统保持者相对稳定的状态。
【分析】生态系统是指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。生态系统的范围可大可小，相互交错，太阳系就是一个生态系统，太阳就像一台发动机，源源不断给太阳系提供能量。
20． 人为；自然
【解析】【解答】导致生物灭绝的原因包括自然因素和人为因素，其中人类活动是主要的因素。
【分析】本题考查的是导致生物灭绝的因素。
第2单元 生物的多样性单元练习卷（含答案）
一、选择题
1．由于白色的羊毛好卖，牧民多选择白羊饲养，而少选择黑羊饲养，从而导致白羊数量增多，黑羊数量减少，这属于（）。
A. 自然选择B. 人工选择C. 优胜劣汰D. 适者生存
2． 被誉为我国的国宝。
A. 扬子鳄B. 大熊猫C. 藏羚羊D. 金丝猴
3．鳄鱼属于()动物。
A. 鱼类 B. 爬行类 C. 哺乳类 D. 两栖类
4．下列动物中，属于鸟类的（)。
A. B. C. D.
5．世界自然保护联盟宣布，将大熊猫的受威胁程度从“濒危”调整为“易危”。这说明大熊猫的保护措施是怎样的？
A. 有效B. 无效C. 不确定
6．下面哪些行为会危害生态平衡()
A. 退耕还林B. 垃圾深埋C. 过度捕捞D. 建设桑基鱼塘
7．以下动物属于无脊椎动物的是（ ）
A. 鸭子 B. 螳螂
C. 乌龟 D. 金鱼
8．“国际生物多样性日”是在每年的（ ）
A. 5月22日B. 6月22日C. 9月22日
9．下列生活环境一样的生物有（ ）。
A. 浮萍和水葫芦B. 蚕和金鱼C. 虾和蚯蚓
10．种子植物由()几部分组成。
A. 根 茎叶B. 根 茎 果实C. 根 茎 叶 花 果实 种子D. 花 果实 种子
二、填空题
11．具有脊柱的动物叫 ， 如：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类；没有脊柱的动物叫做 ， 如：昆虫类、虾、蜗牛、蜘蛛等。
12．按有无脊柱来分，像蚯蚓这样的动物叫做 动物，这样的动物还有 、 等，而猫、狗则属 动物。
13．人类的 和 加速了物种的灭绝，并使生物资源濒临枯竭。
14．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。如根据茎的特点植物可以分为 （如：桃树、樟树）和 （如：狗尾草、水稻）；根据生活环境将植物分为 （如：浮萍）和 （如：松树）。
15．具有脊椎的动物叫 ，没有脊椎的动物叫 。
16．银杏、大熊猫、中华鲟、苏铁等现存的生物被人们称为 。
17．我们发现自己与爸爸或妈妈在形态特征等方面有相似的地方，我们把这种现象叫做 现象。父母与子女、兄弟姐妹之间存在一定差异的现象叫做 现象。
18．生物的多样性指的是地球上的生物圈中所有生物，即 、、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含三个层次： 多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
19．生物的多样性，包括 多样性、 多样性和生态系统多样性。
20．草原上各种生物和青草等植物形成一个 ， 保持着相对 状态。
【参考答案】
一、选择题
1．B
解析： B
【解析】【分析】自然选择是在没有人为干预的情况下，自然环境通过优胜劣汰，对生物种群组合进行的改变，使剩下的群体更能适应环境。人工选择是根据人的需要对生物进行的定向选择。所以牧民的行为导致了白羊数量增多，黑羊数量减少，属于人工选择。
2．B
解析：B
【解析】【分析】 大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，是咱们中国的特有物种，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地区，数量十分稀少，对很多学科都有巨大意义，因此被称为国宝
3．B
解析： B
【解析】【分析】本题主要考的是爬行类动物的特征。爬行类动物体表覆盖角质的鳞片或甲用肺呼吸在陆地上产卵,表面有坚韧的卵壳。因而鳄鱼属于爬行类动物。鱼类表面有大量鳞片，用鳃呼吸，用鳍运动运动，卵生动物。多数哺乳动物是全身被毛、运动快速、恒温胎生、体内有膈的脊椎动物，是脊椎动物中躯体结构、功能行为最为复杂的最高级动物类群。两栖类动物一般都会经过变态发育，幼体在水里生活，成年后一般在陆地上生活。
4．B
解析： B
【解析】【分析】鸟类特征身体上长羽毛 ， 例如鸽子、麻雀、大雁、老鹰、燕子。而A是蜜蜂，D是蜻蜓符合昆虫的特征，C蝙蝠是哺乳类动物
5．A
解析： A
【解析】【分析】 世界自然保护联盟濒危物种红色名录——一个衡量全球主要物种生存状况和受威胁情况的清单，将物种的濒危等级划分为7个等级，由高到低分别为灭绝、野外灭绝、极危、濒危、易危、近危和无危。其中极危、濒危和易危物种又被统称为受威胁物种。世界自然保护联盟宣布，将大熊猫的受威胁程度从“濒危”调整为“易危”。这说明大熊猫的保护措施是有效的。
6．C
解析： C
【解析】【分析】日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。如：过度放牧、过度捕捞、喷洒农药等。
7．B
解析： B
【解析】【分析】无脊椎动物是背侧没有脊柱的动物，它们是动物的原始形式。其种类数占动物总种类数的95%。分布于世界各地，现存约100余万种。包括原生动物、棘皮动物、软体动物、扁形动物、环节动物、腔肠动物、节肢动物、线形动物等。乌龟是脊椎动物,属于爬行类
8．A
解析：A
【解析】【分析】联合国大会于2000年12月20日通过了第55/201号决议，宣布每年5月22日，即《生物多样性公约》通过之日为国际生物多样性日。
9．A
解析：A
【解析】【分析】浮萍和水葫芦都是水生植物，都是生活在水里，蚕是生活在陆地上的，而鲸鱼是生活在水里的，虾是生活在水里，而蚯蚓是生活在土壤里的。
10．C
解析： C
【解析】【分析】大部分绿色开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
二、填空题
11． 脊椎动物；无脊椎动物
【解析】【解答】具有脊柱的动物叫脊椎动物， 如：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类；没有脊柱的动物叫做
无脊椎动物， 如：昆虫类、虾、蜗牛、蜘蛛等。
【分析】本题考的是脊椎动物和无脊椎动物的概念。
12． 无脊椎；蝴蝶；蚕；脊椎
【解析】【解答】蚯蚓属于无脊椎动物，猫、狗等属于脊椎动物。
【分析】根据动物有无脊柱可以将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
13． 滥捕乱猎；过度开发利用
【解析】【解答】自然界中生物的种类是多种多样的，但是由于人类的滥捕乱猎和过度开发利用导致许多生物的灭绝，或者正在濒临灭绝，并使生物资源濒临枯竭。
【分析】本题考查的是人类活动对物种多样性的影响。
14． 木本植物；草本植物；水生植物；陆生植物
【解析】【解答】根据植物茎的不同可以将植物分为草本植物和木本植物；根据植物生存的环境可以将植物分为水生植物和陆生植物。
【分析】草本植物指茎内的木质部不发达，含木质化细胞少，支持力弱的植物；木本植物是指根和茎因增粗生长形成大量的木质部，而细胞壁也多数木质化的坚固的植物；可以在水中生存的植物叫做水生植物，可以在陆地上生存的植物叫做陆生植物。
15． 脊椎动物；无脊椎动物
【解析】【分析】动物根据有无脊椎可分为脊椎动物和无脊椎动物两类。
16． 活化石
【解析】【分析】活化石，可以模糊的讲叫孑遗生物，是指任何生物其类似种只存在于化石中，而没有其他现存的近似种类。这些种类曾经从主要的灭绝事件中存活下来，并保留过去原始的特性。现存的一些古老的生物种类。
17． 遗传；变异
【解析】【分析】遗传是指亲代表达相应性状的基因通过无性繁殖或有性繁殖传递给后代，从而使后代获得其父母遗传信息的现象。变异在生物体上泛指生物种与个体之间的各种差异。
18． 植物；动物；物种
【解析】【分析】 生物的多样性指的是地球上的生物圈中所有生物，即动物、植物、微生物， 以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含三个层次：物种多样性、 遗传多样性、生态系统多样性。保存生态多样性意义重大。
19． 物种；遗传
【解析】【解答】生物多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
【分析】生物多样性是一个描述自然界多样性程度的一个内容广泛的概念。对于生物多样性，不同的学者所下的定义是不同的。
20． 整体；稳定
【解析】【解答】草原上各种生物和植物形成的稳定整体是一个生态系统，生态系统保持者相对稳定的状态。
【分析】生态系统是指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。生态系统的范围可大可小，相互交错，太阳系就是一个生态系统，太阳就像一台发动机，源源不断给太阳系提供能量。
第2单元 生物的多样性 单元试卷
一、选择题
1．下列属于草食性动物的是（）。
A. 兔子 B. 虎 C. 狼
2．某种动物身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬。它属于（ ）。
A. 鱼类 B. 爬行动物 C. 两栖动物
3．下列常见植物中不属于木本植物的是（ ）。
A. 小麦 B. 柳树 C. 杨树
4．下列动物与鲤鱼属于同一类的是()
A. 鲸鱼 B. 鳄鱼 C. 鲫鱼
5．下列动物中属于脊椎动物的是（）
A. 蚂蚁B. 蜗牛C. 鸽子D. 蝗虫
6．下列动物属于珍稀动物的是()。
A. 山鸡 B. 家鹅 C. 黄鳝 D. 扬子鳄
7．下列关于生物多样性意义的叙述正确的是（ ）。
A. 人类食物几乎全部取自于各类生物 B. 许多动、植物都可以作为药材入药 C. 以上都对
8．“国际生物多样性日”是在每年的（ ）
A. 5月22日B. 6月22日C. 9月22日
9．种子植物由()几部分组成。
A. 根 茎叶B. 根 茎 果实C. 根 茎 叶 花 果实 种子D. 花 果实 种子
10．如果自然界中的一个环节受到破坏，其他环节将会（ ）
A. 不受影响B. 受到影响C. 受到保护D. 不确定
二、填空题
11．一个人与他(她)的父母在形态、．特征等方面相似的现象是一种 。
12．具有脊柱的动物叫 ， 如：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类；没有脊柱的动物叫做 ， 如：昆虫类、虾、蜗牛、蜘蛛等。
13．按有无脊柱来分，像蚯蚓这样的动物叫做 动物，这样的动物还有 、 等，而猫、狗则属 动物。
14．科学家根据动物骨骼的特征将动物分为 和 两大类。
15．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。如根据茎的特点植物可以分为 （如：桃树、樟树）和 （如：狗尾草、水稻）；根据生活环境将植物分为 （如：浮萍）和 （如：松树）。
16．生物连同它们周围的环境叫做 ；在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定水平且变化不大，这种状态叫做 。
17．具有蚂蚁那样身体特点的小动物我们把他们称作 。
①瓢虫、②蜘蛛、③蝴蝶、④苍蝇，以上4种小动物中不属于这样一类动物的是(填编号)。
18．身体中有脊柱的动物叫 ， 身体中没有脊柱的动物叫 。
19．生物的多样性，包括 多样性、 多样性和生态系统多样性。
20．某种生物灭绝的原因有 因素和 因素。
【参考答案】
一、选择题
1．A
解析： A
【解析】【分析】草食性动物有：偶蹄目，如牛、羊、鹿、骆驼、羊驼、河马；马；白犀牛；兔类；大熊猫（杂食性动物，主要食物是竹子）；袋鼠；部分啮齿目：如天竺鼠、豪猪、水豚、旅鼠、草原犬鼠；陆龟；蚱蜢。潜叶虫以树叶组织为食、黑犀牛、长颈鹿科、象、树懒、无尾熊；部分灵长目，如大猩猩和狐猴等等。
2．B
解析： B
【解析】【分析】符合爬行类动物的特征。
3．A
解析： A
【解析】【分析】木本植物指根和茎因增粗生长形成大量的木质部,而细胞壁也多数木质化的坚固的植物。
4．C
解析： C
【解析】【分析】A、鲸鱼属于哺乳动物。
B、鳄鱼属于爬行动物。
C、鲫鱼属于鱼类，和鲤鱼是同一类。
5．C
解析： C
【解析】【解答】A、蚂蚁属于昆虫，属节肢动物，不符合题意。
B、蜗牛是软体动物，不符合题意。
C、鸽子是脊椎动物，符合题意。
D、蝗虫属于昆虫，属于节肢动物，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】脊椎动物一般体型左右对称，全身分为头、躯干、尾三个部分。
6．D
解析： D
【解析】【分析】扬子鳄是珍稀动物，我国已经把扬子鳄列为国家一级保护动物，严禁捕杀。
7．C
解析：C
【解析】【分析】 人类需要的各种蔬菜水果等都是大自然通过植物馈赠给人类的，对人类来说当然是必不可少的。人类所需要的肉类就是动物们提供的。同时动物也是地球环境的一份子，动物的多样性也保证了地球环境的多样性和生物的平衡性。
8．A
解析：A
【解析】【分析】联合国大会于2000年12月20日通过了第55/201号决议，宣布每年5月22日，即《生物多样性公约》通过之日为国际生物多样性日。
9．C
解析： C
【解析】【分析】大部分绿色开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
10．B
解析： B
【解析】【分析】自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生物群落；如果生态系统的一个环节受到破坏，其他环节将会受到影响，整个生态系统就会失去平衡。
故选：B。
二、填空题
11． 遗传现象
【解析】【解答】一个人与他(她)的父母在形态、特征等方面相似的现象是一种遗传现象。
【分析】遗传是指父母性状通过无性繁殖或有性繁殖传递给后代，从而使后代获得其父母遗传信息的现象。
12． 脊椎动物；无脊椎动物
【解析】【解答】具有脊柱的动物叫脊椎动物， 如：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类；没有脊柱的动物叫做
无脊椎动物， 如：昆虫类、虾、蜗牛、蜘蛛等。
【分析】本题考的是脊椎动物和无脊椎动物的概念。
13． 无脊椎；蝴蝶；蚕；脊椎
【解析】【解答】蚯蚓属于无脊椎动物，猫、狗等属于脊椎动物。
【分析】根据动物有无脊柱可以将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
14． 脊椎动物；无脊椎动物
【解析】【解答】科学家根据动物骨骼的特征将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
【分析】生物分类的方法是多种多样的，有时同一种生物复合多种分类方法。
15． 木本植物；草本植物；水生植物；陆生植物
【解析】【解答】根据植物茎的不同可以将植物分为草本植物和木本植物；根据植物生存的环境可以将植物分为水生植物和陆生植物。
【分析】草本植物指茎内的木质部不发达，含木质化细胞少，支持力弱的植物；木本植物是指根和茎因增粗生长形成大量的木质部，而细胞壁也多数木质化的坚固的植物；可以在水中生存的植物叫做水生植物，可以在陆地上生存的植物叫做陆生植物。
16． 生态系统；生态平衡
【解析】【分析】生态系统是指生物连同它们周围的环境。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大，这种状态叫做生态平衡。
17． 昆虫；②
【解析】【分析】蚂蚁属于昆虫，昆虫的特点是身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。蜘蛛是节肢动物不是昆虫。
18． 脊椎动物；无脊椎动物
【解析】【解答】身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，身体中没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
【分析】常见的脊椎动物有人、猫、狗、猪等。常见的无脊椎动物有蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁等。
19． 物种；遗传
【解析】【解答】生物多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
【分析】生物多样性是一个描述自然界多样性程度的一个内容广泛的概念。对于生物多样性，不同的学者所下的定义是不同的。
20． 人为；自然
【解析】【解答】导致生物灭绝的原因包括自然因素和人为因素，其中人类活动是主要的因素。
【分析】本题考查的是导致生物灭绝的因素。