人教版高中生物课件：必修一1.1 《从生物圈到细胞》(共86张PPT)

(共86张PPT)
N
卵巢
1.在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”
实例2:人的生殖和发育
卵巢排出卵细胞
子宫内膜一
细胞分裂
精子进入卵
细胞，受精
胚泡植入 子宫内膜
胚泡形成
卵巢
1.在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁 ”
精子和卵细胞
实例2:人的生殖和发育
卵巢排出卵细胞
子宫内膜一
细胞分裂
精子进入卵
细胞，受精
胚泡植入 子宫内膜
胚泡形成
1.在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁 ”
精子和卵细胞
卵巢排出卵细胞
子宫内膜一
卵巢
实例2:人的生殖和发育
人的生命
始于受精卵
细胞分裂
精子进入卵
细胞，受精
胚泡植入 子宫内膜
胚泡形成
卵巢排出卵细胞
子宫内膜
卵巢
经过种种障碍的精子终于与卵子相遇
细胞分裂
精子进入卵
细胞，受精
脏泡植入 子宫内膜
胚泡形成
受精卵
人的生命始于受精卵
受精卵
人的生命始于受精卵
受精卵
人的生命始于受精卵
受精卵
人的生命始于受精卵
受精卵
分裂
分化
人的生命始于受精卵
人的生命始于受精卵
受精卵
分裂
分化
1周后胚胎附着在 子宫壁上
人的生命始于受精卵
受精卵
分裂
分化
人的生命始于受精卵
分裂
分化
1周后胚胎附着在 子宫壁上
受精卵
分裂
分化
1周后胚胎附着在 子宫壁上
人的生命始于受精卵
受精卵
分裂
分化
分裂
分化
1周后胚胎附着在 子宫壁上
人的生命始于受精卵
受精卵
分裂
分化
分裂
分化
3周胚胎
1周后胚胎附着在 子宫壁上
人的生命始于受精卵
继续不断分化、分裂、生长
受精卵
分裂
分化
分裂
分化
3周胚胎
6周胚胎
6周胚胎
1周胚脂
6周胚胎
川I
6周胚胎
1周胚脂
足月胎儿
6周胚胎
2.由一个受精卵发育成一 个新生命个体，这过程中与细 胞的什么生命活动有关
1周胚脂
足月胎儿
6周胚胎
人的胚胎发育，其本质是：
细胞的分裂、生长和分化。
1周胚脂
足月胎儿
6周胚胎
实例2:人的生殖和发育
3.你由这一实例可以得出什么结论
实例2:人的生殖和发育
3.你由这一 以得出什么结论
多细胞生物的生命活动也是通过
细胞体现的。
实例3:缩手反射
效应器
手臂的移动
痛觉(或热觉)
感受器
2。 王
1 0 日 刃
从 脑 部 至脑部产生痛觉
传入神经
传出神经
脊神经
脊髓
刺激
实例3: 缩手反射
1。一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些
细胞的参与
2.那么我们现在在课 正所进行的学习活 有哪些细胞参与了
1。一个简单的缩手反射， 你认为至少要有哪些
细胞的参与
一个简单的缩手反射(非条件反射)的完成需要完整的
反射弧(包括传入神经元，中间神经元，传出神经元),骨
骼肌肉等细胞参与。
2。那么我们现在在课堂上所进行的学习活 有哪些细胞参与了
反射
a2
大 .
日
实 例 3 : 反 射
1。 一 简单的缩手反射， 你认为至少要有哪些
细胞的参与
一个简单的缩手反射(非条件反射)的完成需要完整的 反射弧(包括传入神经元，中间神经元，传出神经元),骨 骼肌肉 等细胞参与。
2.那么我们现在在课堂上所进行的学习活动
有哪些细胞参与了
人类的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，主要
是神经细胞。
3、由实例3我们可以归纳出什么结论
3、由实例3我们可以归纳出什么结论
多细胞生物无论是简单的生命活动还是复
杂的生命活动都需要许多细胞的参与，需要细 胞之间的相互配合和互相协调。
观察图1-1,思考下 题 ：
生命系统分为那几个层次
从小到大的 序是什么
二、生命系统的结构层次
以 龟 为 例 ：
二、生命系统的结构层次
以 电 为 例 ：
细胞
二、生命系统的结构层次
以电为例：
细胞→组织
二、生命系统的结构层次
以龟为例：
细胞→组织一器官
二、生命系统的结构层次
以龟为例：
细胞→组织→器官 系统
二、生命系统的结构层次
以电为例：
细胞 → 组织 → 器官 系统
一个体
二、生命系统的结构层次
以龟为例：
细胞 →组织一器官 系统
个 体 种群和群落
二、生命系统的结构层次
以龟为例：
细胞→组织一→器官 系统
个 体 种群和群落
→生态 系 统
二、生命系统的结构层次
以龟为例：
细胞 →组织一→器官 系统
个 体 种群和群落
→ 生态系统 生物圈
结构层次 概念
细胞 细胞是是生物 勾和功能的基本单位
组织 由形态相似， 功能相同的细胞联合在一起
器官 不同的组织按照 的次序结合在一起
系统 能够完成一种 中生理功能的多个器官按照一定 的次序组合在一起
个体 由各种器官或系统 办调配合共同完成复杂的生命活 动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。
结构层 次 概念
举例
种群 在一定的自然区域内，同种生物的 所有个体是一个种群
该区域内同种龟的 所有个体
群落 在一定的自然区域内，所有的种群 组成一个群落
该区域内龟和其他 所有生物的种群
生态 系统 生物群落与它的无机 而形成的统一整体 竟相互作用
色生活的水生生态
系统
生物 圈 由地球上所有的生物和这些生物生 活的无机环境共同组成
地球上只有一个生
物圈
结论：
N
结论：生命系统的结构层次
结论：生命系统的结构层次
细胞
结论：生命系统的结构层次
细胞
结论：生命系统的结构层次
组织
细胞
结论：生命系统的结构层次
组织
细胞
结论：生命系统的结构层次
器官
细胞
组织
结论：生命系统的结构层次
器官
组织
细胞
结论：生命系统的结构层次
器官
细胞
系统
组织
结论：生命系统的结构层次
器官
组织
细胞
系统
多个
结论：生命系统的结构层次
器官
个体
多个
组织
系统
细胞
结论：生命系统的结构层次
名 个
个体
器官
细胞
组织
系统
同种
结论：生命系统的结构层次
个体
同种
器官
细胞
组织
系统
结论：生命系统的结构层次
器官
细胞
个体
组织
系统
同种
多 个
结论：生命系统的结构层次
种
群落
器官
细胞
系统
组织
个体
同种
结论：生命系统的结构层次
多
个体
同种
器官
细胞
群落
组织
系统
环境
结论：生命系统的结构层次
个体
同种
多个
群落
系统
器官
组织
细胞
系统
环境
结论：生命系统的结构层次
最大的 环境
个体
同种
多个
群落
系统
器官
细胞
组织
系统
生物圈 系统
结论：生命系统的结构层次
最大的 环境
个体
同种
多个
群落
器官
组织
细胞
系统
二、生命系统的结构层次
思考与讨论
问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟
龟一样吗
二、生命系统的结构层次
思考与讨论
问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟
龟一样吗
不是。
问题2.如果把图中的龟换成人，图中层次的组成
会不会发生变化 如果换成一 棵柳树、 一只草履虫，
又将怎样
问题2.如果把图中的龟换成人，图中层次的组成
会不会发生变化 如果换成一棵柳树、 一只草履虫，
又将怎样
如果换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体
内容会发生变化。例如：心脏应为二心房，二心室，种
群应为同一地区的所有人；
如果换成松树，应去掉系统，细胞、组织、器官 种群的具体内容也会变；
如果换成草履虫，细胞本身就是个体 没有组织 器官、系统等层次。
小 结 ： 高等生物的结构层次
小 结 ： 高等生物的结构层次
植物：细胞—组织—器官—植物体
动物：细胞—组织— 器官—系统
动物体
问题3:在生命系统的各 个层次中，能够完整地表
现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个 说明你的 理由。
问题3:在生命系统的 个层次中，能够完整地表
现出各种生命活动的最微 的层次是哪一个 说明你的 理由。
细胞层次：其他层次都是建立在细胞这一层次的基
础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次
另一方面，生物体中的 个细胞都具有相对独立性
能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细 胞构成的。
4.一个分子或一个原子 也是一个系统吗 如果
是，它们是不是生命系统 如果不是，请说明理由。
4.一个分子或一个原子 也是一个系统吗 如果
是 ，它们是不是生命系统 如果不是，请说明理由。
1)一个分子或一个 子是一个系统。
4.一个分子或一个 也是一个系统吗 如果
是 ，它们是不是生命系统 如果不是，请说明理由。
)一个分子或一个原子 是一个系统。
生命系统能完成一系列 的
个原子是不可能完成的。
2)不是生命系统。因
命活动，单靠一个分子或
二、生命系统的结构层次
小结：
细胞是最基 本的生命系统
练习
层次
种群)层次
属于(种群) 层次
属于( 群落) 层次
及其周围无机环境属于
1)大肠杆菌属于(细
大肠杆菌菌落属于
个池塘中的全部
个池塘中的全部
个池塘中的所有生
( 生 态系统)层次
2.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉
树组成一个( )
A.种群 B.群落
C.生态系统 D.生物圈
2.一片森林中的 树苗、小桉树、大桉
树组成一个(A)
A.种群 B.群落
C.生态系统 D.生物圈
于种群、群落和生态系统
生虫和微生物等生物 类；
双球菌；
所有生物
B.②③④
④
3.下列组合中，依次
的一组是(
①生活在人大肠中的
②某一池塘中的全部 ③肺炎患者肺部的胆 ④ 一根枯木及枯木上 A. 4
Q
于种群、群落和生态系统
生虫和微生物等生物
炎双球菌；
的所有生物
B.②③④
D. ③
3.下列组合中，依》
的一组是(D )
①生活在人大肠中的
②某一池塘中的全 ③肺炎患者肺部的 ④ 一根枯木及枯木
人
C.③ 2①
4.在一片草原上生 全部生物共同构成一个
(
A.生物圈 态系统
C.群落 D. 群
5.下列实例中，属于 主命系统种群层次的是
( )
A.一个临时水坑中的所有生物
B.某温室中的所有蝌蚪
C.一个水池中的所有蝌蚪
D.某城市中的全部人口
5.下列实例中，属于 主命系统种群层次的是
)
A.一个临时水坑中的所有生物
B.某温室中的所有蝌蚪
C.一个水池中的所有蝌蚪
D.某城市中的全部人口
4.在一片草原上生 全部生物共同构成一个
A. 生物圈
C.群落
B 态系统
4.在一片草原上生 全部生物共同构成一个
A. 生物圈 B 态系统
C.群落
A.一个临时水坑中的所有生物
B.某温室中的所有蝌蚪
C.一个水池中的所有蝌蚪
D.某城市中的全部人口
5.下列实例中，属于 主命系统种群层次的是
(
6.下列哪项不属于生命系统( )
A.池塘中的一只青蛙
B.青蛙的表皮细胞
C. 表皮细胞中的水和蛋 白质分子
D. 池塘中的水、阳光 环境因素以及生活在池
塘中的青蛙等各种生物
6.下列哪项不属于生命系统(C )
A.池塘中的一只青蛙
B.青蛙的表皮细胞
C. 表皮细胞中的水和蛋 白质分子
D. 池塘中的水、阳光 环境因素以及生活在池
塘中的青蛙等各种生物