小学一年级音乐上册跨学科融合洗手绢 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
小学一年级音乐上册跨学科融合教学设计洗手绢
01.教学背景：
2022年5月，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。劳动课作为义务教育阶段必修课程，以树立学生正确的劳动观，帮使真正理解劳动的本质和价值，同时也是落实德、志、体、美、劳全面发展党的教育方针的具体表现。
在小学音乐课堂教学中，劳动主题的内容也比比皆是。人音版教材一年级上册第5课《爱劳动》，从“爱劳动”的人文角度，选编了儿童歌曲《劳动最光荣》和《三个和尚》作为聆听作品。演唱作品选编了《洗手绢》和《大家来劳动》。目的是，将“爱劳动”美德教育自然有效融进对音乐作品的聆听演唱等实践活动之中，也是社会主义核心价值体系教育内容的具体呈现。
本课将以《洗手绢》为主要内容组织教学，通过课程学习，让学生体会劳动的乐趣，在学生心中播撒热爱劳动的种子，培养学生热爱劳动的意识。
02.教学目标：
1、基本目标：
学生能自然地演唱歌曲，并能随性创编歌词以及舞蹈动作，让学生在音乐中感受劳动的快乐。
2、实际体验：
让学生创编舞蹈动作，并亲身体验“洗手绢”的过程，带动学生自己主动思考问题列举问题，发挥学生动手动脑的积极性，以加深他们对劳动的体验和感受。
3、情感体验：
学生在本节课能感受劳动过程中的乐趣，尊重劳动人民和劳动成果，在劳动中磨砺意志，树立依靠辛勤劳动来实现人生价值的正确思想观念。
03.课题类型：唱歌课。
04.教学用具：扫帚、簸箕、拖把、水桶、水、水盆、肥皂、洗衣液、洗衣粉、抹布、脏毛巾、电子琴。
05.教学过程：
一、音乐导入。
1、观看歌曲视频《劳动最光荣》。
提问：说说小动物们分别是用哪些方式来劳动的？（雄鸡打鸣、喜鹊造房、蜜蜂采蜜）
歌曲中的小蝴蝶在干什么？（谈玩耍）。
我们要向谁学习？（喜鹊、蜜蜂）
2、提问：爸爸妈妈是怎样用劳动来创造幸福生活？（妈妈做饭、拖地，爸爸做木工等）
3、提问：你在家会做些什么劳动？（洗碗、擦桌子、拖地、扫地等）。老师拿出拖把、扫帚请同学示范。
4、听音乐，提问：歌曲中的小朋友是在做什么劳动？（洗手绢、洗衣服）
5、引出课题——《洗手绢》。
二、歌曲教学。
1、听音乐，说说歌曲中的“哎啰”是什么意思？（“哎啰”属于衬词，没有实际意义，模拟动手的状态等）
2、与老师合作唱一唱
6 6 6 5|6 3|
我 们来 劳动哟
6 6 6 5|6 -|
哎 啰 哎 啰啰
（老师唱前一句，学生唱后一句。）
3、听音乐，学生看简谱，说说‖∶ ∶‖的作用。（反复记号）
4、听音乐，跟音乐试唱“哎啰”部分。师纠正旋律问题，生跟电子琴演唱“哎啰”部分。
5、师生配合。老师弹唱，师演唱歌词部分，学生演唱衬词“哎啰”部分。
6、老师弹唱，学生试着完整演唱。师纠正旋律问题，生跟电子琴完整演唱。
7、学生跟音乐完整演唱，提问：说说这首歌曲中小音乐家的心情是怎样的？（开心、快乐）。
8、为什么歌曲中的小音乐家是快乐的心情呢？（帮助妈妈劳动心里很快乐，衣服洗好后收获成功的快乐等）师引导：劳动给人带来快乐。
三、歌曲创编。
1、听音乐，学生带着快乐的情绪演唱歌曲。同时随意做动作。
2、请学生根据歌词创编动作，师引导，并带动全班同学规范动作，跟音乐边唱边做舞蹈动作，通过动作体会劳动的辛劳。
3、师出示歌词“妈妈（ ）我也来”，请学生填空。（做饭、擦桌、洗碗等）请学生根据创编的歌词带动作进行表演唱。
4、全体学生表演唱。
四、实践扩展。
1、今天的歌曲中，我们感受到了小歌唱家自己洗衣服的快乐。提问：老师这里有三条脏掉的毛巾，有没有勤劳能干的小朋友能帮忙洗干净呢？
2、给学生准备水盆、脏毛巾、洗衣液、肥皂。邀请三位学生上讲台进行“洗毛巾”展示，学生自主选择工具以及洗涤用品，其他学生仔细观察，老师解说并从旁指导，并指出美中不足。
3、提问：用洗衣液等洗涤用品洗完衣服的水能拿去浇花、浇树吗？（不能，洗衣液、洗衣粉中含有化学物质，会对土壤产生一定的副作用。）
五、作业布置。
仔细观察了用洗毛巾的方法，洗一洗自己的小袜子吧！
六、小结。
1、提问：通过今天这节课，你懂得了什么道理呢？生回答，师点拨，得出结论：自己的事情自己做。
小结：今天这堂课，我们演唱了关于劳动的歌曲《洗手绢》，还能创编歌词，创编舞蹈动作，通过音乐体会了劳动的辛劳与快乐。同时还通过三位同学的示范，指导了洗毛巾的方法和步骤。希望同学们能在这节课上体会到平时爸爸妈妈劳动的不容易，在家能够做到自己的事情自己做，也可以在空余时间，帮助爸爸妈妈多做一些力所能及的事。我们不仅能掌握劳动的技巧，也能缓解爸爸妈妈的辛劳。
06.教学反思：
本节课是一节音乐劳动互融探究课程，以歌曲为媒介，让学生感受、体验劳动带给我们的乐趣。
歌曲从《劳动最光荣》入手，通过小蜜蜂和小蝴蝶的对比向学生初步渗透劳动的价值。引入歌曲《洗手绢》之后，我通过反复聆听、模仿、感受，让学生了解到劳动的快乐，然后再用创编歌词和创编舞蹈动作的方式让学生发动思维，不仅让学生加深的团结合作，还能让他们了解更多的劳动知识和技能。最后通过现场“洗毛巾”的实践活动，让学生亲自体验怎样清洗衣物，进一步锻炼并提高学生的劳动能力。最后通过作业布置，让每一位同学都能在课后继续延伸劳动这一主题，在生活中能够运用到课上做学做些力所能及的家务，并做到“自己的事情自己做。”
本节课存在的问题是在实践拓展环节，由于学生年龄以及生活经历有限等问题，学生动手操作较慢，这一环节花费的时间较多，使得整堂课的课程节奏变慢。如果在课前布置任务，让学生先在家里体验如何清洗衣物，学生有了初步体验，整堂课会更加完整流畅。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)