高中音乐跨学科融合教育刨洋芋 教学设计

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高中音乐跨学科融合教育教学设计刨洋芋
一、案例背景:
“德·智·体美·劳”全面发展的人才，是现代教育的目标。但因为高考压力，美育与劳动教育的地位似乎越来越低下。学生的体能素质及劳动能力堪忧。以至于，有的学生上大学了，因生活上不能自理而被迫退学，让人感慨万千。于是，教育只成了“智育”——或者说就是“分数教育”。
劳动与生活关系紧密，劳动创造了美好的生活。作为音乐老师，怎样利用自己的课堂，在音乐课中渗入劳动教育“元素”以及“劳动理念”，从而引导学生慢慢认识劳动、尊重劳动并热爱劳动，这是我们课题目标之一，也是本次课题研究的方向。
二、教学目标:
1、让学生学会演唱《刨洋芋》。
2、在鉴赏和师生互动学习中，让学生讲述劳动故事劳动体验，并模仿劳动动作。
3、让学生在歌声中唱出劳动时的喜悦，体会劳动最光荣的感受。培养学生积极向上、热爱劳动的思想。
三、活动准备：
1、歌曲《刨洋芋》音频。
2、有关生产劳动方面的ppt图片。
3、回忆我们日常生活中有哪些生产劳动方式？
四、活动过程：
1、新课导入。
出示生产劳动图片或视频，日用品、化工品、建筑、园林、园艺等等各种劳动成果，引导学生总结：我们日常生活中吃的大米、面条、玉米、土豆、红薯、薯片······生活中用的肥皂、洗衣粉、电视机、自行车、动车、小汽车、住的房子等等，都离不开人们的劳动付出，都是人们劳动的成果；我们看到的美丽的花园以及花园里的美丽花朵，都是人们辛勤培育精心设计、用劳动的汗水换来的。总之，我们的生活离不开劳动，劳动创造了生活，劳动创造了美的世界和世界的美。
现在，让我们一起来欣赏劳动人民的劳动成果《刨洋芋》。
2、欣赏山西民歌《刨洋芋》。
3、分析讨论歌曲中所表达的情绪及思想感情。（劳动丰收时人们的欢乐喜悦之情）
4、歌曲演唱需用何种方式表达？(要分析基本音乐要素）
a,用了风趣幽默的语言（夹杂着方言的说白）
b,用了较快的速度
c,用了较密集的节奏。xxxx xxx//。
d,大家跟着学习拍打一下节奏型。
5、学生与教师互动。
6、教师范唱，学生体会。
7、学生齐唱，教师伴奏，注意歌曲中喜悦之情的把握和表达。
五、课堂拓展。
a.刚才我们学习了劳动歌曲《刨洋芋》。下面，我们一起想一想自己看到过的劳动情景，并想象一下愉快的劳动时光，请几个同学分享自己的劳动故事，或描绘劳动时光、劳动情景。
b.请几个同学模仿几个熟悉的劳动动作。
六、布置作业：回家做些简单的劳动。比如：洗白菜，切土豆，炒豆芽……
七、课堂总结：劳动最光荣，劳动最舒心，让我们一起唱起劳动之歌《刨洋芋》。师生一起唱《刨洋芋》，本节课结束。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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