第13课《最后一次讲演》导学案（无答案） 部编版语文八年级下册

第四单元 第13课 最后一次讲演
一、学习目标
○了解“最后一次讲演”的内容，把握演讲者的观点。
○注意演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。难点
○揣摩演讲者的语言，理解即兴演讲的特点。重点
○学会写演讲稿。重点
二、课文预习资料速查
【一】作者简介
闻一多(1899—1946),原名闻家骅，湖北浠水人。诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》等。
【二】背景资料
《最后一次讲演》选自《闻一多全集》。抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进行镇压。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了7月15日举行的李公朴先生的追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上台，发表了这一义正词严的演讲。当天下午，他就被特务暗杀。课文是这次演讲的记录整理稿，所以称为“最后一次讲演”。
【三】文体知识
演讲词
演讲词常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且演讲者所讲的一般是较为重大的问题或就某个专门问题进行的论述。演讲词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
【四】必考字词知识速查——读读写写
1.晓得：知道。
2.卑劣(liè):卑鄙恶劣。
3.无耻(chǐ):不顾羞耻；不知羞耻。
4.毒手：杀人或伤害人的狠毒手段。
5.诬蔑(miè):捏造事实败坏别人的名誉。
6.屠(tú)杀：大批残杀。
7.悲愤(fèn):悲痛愤怒。
8.捶(chuí)击：用拳头猛力捶打。
9.恐怖(bù):由于生命受到威胁或残害而恐惧。
10.势力：政治、经济、军事等方面的力量。
11.毁(huǐ)灭：毁坏消灭；摧毁消灭。
12.卑鄙(bǐ):(语言、行为)恶劣；不道德。
13.蛮横(hèng):(态度)粗暴而不讲理。
14.赋予(yǔ):交给(重大任务、使命等)。
15.光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。
16.挑拨离间(jiàn):引起是非争端，使别人不和。字音易错，注意声调。
【五】多音字
tiǎo(挑拨离间) jiàn(间隔) zhào(召集)
挑 间 召
tiāo(挑担) jiān(中间) Shào(召陵)
liàng(重量)
量
liáng(测量)
【六】形近字
卑(bēi)(卑微) 朴(pǔ)(朴素) 跨(kuà)(跨越)
裨(bì)(裨益) 仆(pú)(仆人) 垮(kuǎ)(冲垮)
婢(bì)(奴婢) 讣(fù)(讣告) 胯(kuà)(胯部)
稗(bài)(稗官)
【七】近义词辨析
词 挑拨离间 搬弄是非
同 都有“搬弄、挑弄、破坏团结”的意思。
异 着重指破坏团结，使人不和。 重在“搬弄”,强调把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨。
例 ①反动派挑拨离间，卑鄙无耻。 ②他最大的缺点就是爱搬弄是非。
三、课文精读
最后一次讲演
【“最后一次”点明时间，是闻一多先生生前最后一 次，暗示闻一多先生视死如归的大无畏精神。“讲演”点明本文的体裁。】
①这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!【开门见山】〔“历史上”,极言这一事件的重大影响；两个“最”字，指出了国民党反动派令人发指的罪行，点明这一事件的恶劣性质。〕李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手 他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!【第三人称】【设问】〔点明了作者对李先生所写所言的立场。“无非”双重否定，强调了李先生的清白，可见敌人的“卑劣”“无耻”。〕大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!〔连用两个感叹句，语气强烈，情绪激愤，表现了作者对敌人的强烈控诉。〕(闻先生声音激动了)为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀!【对比】(鼓掌)这成什么话 【反问】(鼓掌)
【第①段中，“光明正大”与“偷偷摸摸”形成鲜明的对比，揭露了反动派的卑劣、无耻行径，表达了作者强烈的愤怒和憎恶之情。】
【开头一段，义愤填膺，慷慨激昂。这种情绪是如何传达出来的 作者运用感叹句表达强烈的感情，短促而有力，是对反动派的卑劣、无耻行径的怒不可遏的血泪控诉，是对李先生殉难的悲痛和对李先生爱国主义精神的高度赞扬，是情感的喷发，是心灵的怒吼。(对应教材第79页旁批)】
段解： 交代在昆明出现的最卑劣最无耻之事——李先生被害。
②今天，这里有没有特务 你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生 【第二人称】(厉声，热烈的鼓掌)〔敢于质问国民党反动派，表现了作者大无畏的革命精神和强烈的愤慨之情，激发了听众的情感共鸣。“凭什么”表现了作者对国民党反动派做法的强烈不满和对李先生遭际的深切同情。〕杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党，无耻啊!无耻啊!【反复】【照应】(热烈的鼓掌)〔诬蔑李先生的死是“桃色事件”,并将李先生的死嫁祸给共产党，最是卑劣无耻，这照应了上文中的“最卑劣”“最无耻”。“无耻啊!无耻啊!”运用反复的修辞手法，强烈谴责了国民党反动派的无耻。〕这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!(鼓掌)【对比】【衬托】〔连用三个“无耻”,反衬三个“光荣”。)
【第②段运用第二人称"你",当面揭露、痛斥敌人，极大地增强了语言的气势和战斗力，打击了敌人的嚣张气焰，表现了作者对敌人的憎恨。】【“无耻”与“光荣”形成鲜明的对比，高度赞扬了李公朴先生为争取民主和平而英勇献身的革命精神。】
段解： 揭露反动派的丑恶行径，歌颂李先生的献身精神。
③去年“一二·一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命!【昆明青年学生因为“反对内战”而“遭受屠杀”,表现了国民党反动派的残暴统治和不得民心，赞扬了昆明青年学生为革命献身的大无畏精神。列举“一二·一”事件和李公朴先生被害惨案，赞扬昆明青年学生和李先生的伟大献身精神的同时，揭露了反动派反革命、反人民的险恶用心。】现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命!【第一人称】这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限的光荣! (热烈的鼓掌)【举例论证】
段解：赞扬李公朴先生和昆明学生的伟大献身精神。
第一部分(①—③):痛斥国民党反动派不仅暗杀李公朴而且诬蔑他的卑劣行径，歌颂李公朴为争取民主和平而献身的无上光荣。
痛斥反动派
爱憎分明
赞扬李公朴
④反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，【称反动派为“无耻的东西",满含蔑视，可见作者的愤怒和不满。“捶击”这一动作，形象地表现了作者的悲愤之情。】不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的!【心理描写】(捶击桌子)【动作描写】其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊! 〔连用七个“他们”,一针见血地揭露了反动派“其实是他们自己在恐怖”的虚弱本质。〕特务们，你们想想，你们还有几天 你们完了，快完了! 【反复】〔作者运用反复的修辞手法，强调反动派必然灭亡的下场，既打击了敌人的嚣张气焰，灭了敌人的威风，又表达了对敌人的蔑视、嘲讽。〕你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗 其实广大的人民是打不尽的，杀不完的!〔这是作者对国民党反动派的公开指责，表达了作者的蔑视和愤怒之情。〕要是这样可以的话，世界上早没有人了。
段解：剖析国民党反动派的虚弱本质。
⑤你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!【对比】【第⑤段首句，用“一个”与“千百万个”,“杀死”与“站起来”分别作对比，给了敌人有力的打击。这是对反动派杀害爱国人士的蔑视，表现了作者对未来充满信心，号召人民前仆后继，斗争到底。】你们将失去千百万的人民!你们看着我们人少，没有力量 告诉你们，我们的力量大得很，强得很!看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量!此外还有广大的市民!我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。〔表达了作者对人民必胜、真理必胜的坚定信心。〕历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗 【反问】【举例论证】〔以希特勒、墨索里尼为例，进一步印证反人民的势力终将会被人民毁灭，强调了国民党反动派必败的结局，语气坚决，批判有力。〕翻开历史看看，你们还站得住几天!你们完了，快完了!【反复】我们的光明就要出现了。〔“你们还站得住几天”与“我们的光明就要出现了”形成对比，表明了作者对国民党反动派必亡和人民必胜的信心。〕我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明!我们的光明，就是反动派的末日!【第一人称】(热烈的鼓掌)【想一想第⑤段中的“光明”和“黑暗”分别指什么。“光明”指共产党领导下的自由、民主的社会；“黑暗”指当时国民党反动派统治下的旧社会。(对应教材第80页旁批)】【演讲者谈及特务时直呼“你们”,面对听众时则用“我们”。这两种不同的称呼有什么表达效果 用“你们”直接对反动派进行揭露、痛斥，表现了演讲者大无畏的精神和愤怒的感情；用“我们”表现了演讲者与广大人民的亲密无间的战友般的感情。(对应教材第80页旁批)】
段解： 指出反人民的力量必然灭亡。
第二部分(④——⑤):揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反动派必然灭亡，人民、真理必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。
揭露敌人
鼓舞斗志
大义凛然
⑥李先生的血不会白流的!李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。 “一二·一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开! (热烈的鼓掌)【类比】〔将“一二·一”四烈士的影响与李先生被暗杀一事进行类比，表明李先生的血不会白流，表现了李先生为民主和平做出的巨大贡献。〕我们有这个信心!(鼓掌)
段解：指明李公朴先生牺牲的意义。
⑦"一二·一"是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”,都是属于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史!(听众表示接受)【举例论证】〔列举云南人民争取民主和平的壮举，呼吁云南人民勇敢反抗国民党反动派的残暴统治，争取政协会议的重开。〕【第⑦段中，作者的情感发生了怎样的变化 由对反动派的憎恨过渡到对革命战士的颂扬，在讲到“一二·一”运动的时候，明显有一种骄傲的情感渗透在其中。(对应教材第81页旁批)】
段解： 追述云南人民的光荣斗争史。
⑧反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗 〔称国民党反动派为“你们”,当面谴责，揭露其“卑鄙无耻”的丑恶行径，表现了作者大无畏的精神。〕特务们!你们错了!【设问】你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的!
⑨反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的!【对比】〔“一个”与“千百个”,对比鲜明，突出了作者对打倒国民党反动派的信心。〕
段解(⑧⑨):警告反动派，强调反抗的力量前仆后继。
⑩正义是杀不完的，因为真理永远存在!(鼓掌)
段解： 正义永存，真理永存。
历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务!【“必须”强调昆明的青年是争取民主和平的骨干力量。】
段解：鼓励昆明青年完成历史赋予的任务。
我们不怕死，我们有牺牲的精神!我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门!(长时间热烈的鼓掌)【第一人称】【只“出”不“进”,表现了作者义无反顾，随时准备为革命献身的坚定决心。】
段解：表明不怕牺牲，绝不屈服的决心。
第三部分(⑥—②):号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达自己愿为正义而献身的精神。
前仆后继
发出号召
不怕牺牲
【第⑥—— 段中闻一多对进步青年提出了怎样的号召 文末表现了闻一多先生怎样的斗争精神 号召进步青年发扬云南光荣传统，决不让反动派蛮横下去，完成争取民主和平的任务。文末表现了闻一多先生为争取民主和平，决心随时为革命事业和真理献身的斗争精神。】
四、课文整体点拨
【一】课文主旨
闻一多先生慷慨激昂，正气凛然地揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖、无耻暗杀进步人士的卑劣行径和罪行，充分表现了他坚持正义、追求真理、追求光明的高贵品质，不畏强暴、不怕流血、视死如归的斗争精神，以及对前途充满信心、对胜利坚信不疑的革命乐观主义精神。
【二】课文结构
痛斥——反动派
第一部分
赞扬——李公朴
剖析——反动本质
第二部分 立场坚定、爱憎分明
鼓舞——人民斗志
号召人民
第三部分
争取胜利
【三】特色总结
①对比手法，爱憎分明。
演讲者把不同的人物放在对比鲜明的立场上，故意拉大两者之间的距离，从而达到极佳的表达效果。如"这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣”,把反动派与李公朴先生放在对立的立场上，以反动派的“无耻"衬托李先生的"光荣”。
②句式多变，感情强烈。
感叹句、问句的使用，增强了演讲的表达效果。感叹句在文中用得最多，如"这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!" "为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀!”等。又如“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手 "运用问句，指出了特务们的无耻，表达了强烈的憎恨之情。感叹句和问句的使用，表达出作者强烈的感情，对反动派的愤怒控诉和辛辣讽刺，对李先生的赞扬，对人民力量的歌颂，对光明前途的展望等，有强烈的号召力和感染力。
【四】全篇问题探究
1、[重点]演讲者在演讲中不断变换人称，有什么表达效果
点拨：
在演讲中不断变换人称，对表达演讲者的思想感情起到了有力的配合作用。对敌人正面指斥、揭露时，用“你" "你们”,显示出演讲者毫不畏惧的精神；向听众揭露敌人的罪行或揭穿敌人的用心时，用“他们",流露出演讲者极端愤怒的感情和对敌人蔑视的态度；鼓舞群众团结斗争时，用“我们”,表现出演讲者与群众亲密的、战友般的感情。特别是“我们"与"你们”相对使用时，更显出演讲者感情的鲜明，立场的坚定。
2、俗话说：事实胜于雄辩。作者在第三段中列举了哪些例子来帮助说理 有何作用
点拨：
课文第三段中列举了"一二·一"事件和李公朴先生被害惨案两个例子，在赞扬昆明青年学生和李公朴先生的伟大献身精神的同时，揭露了反动派反革命、反人民的险恶用心。用事实说理，可以让反动派的谎言不攻自破，增强演讲者的说服力。
五、一课一法——对比
对比，指把两种相对的事物(或事物相对立的两个方面)作比较。
通过比较，可以突出某一事物(或事物的某个方面)的特点，更好地表现文章的主题。本文将反动派与李公朴先生进行对比，以反动派的“无耻”衬托李公朴先生的“光荣”。
运用对比需注意：
1.主次分明。
对比要主次分明，详略得当。主要人物要详写，用于对比的人物要略写；叙事、写景也同样要注意详略得当，切忌喧宾夺主。
2.形式多样。
对比可以有多种多样的形式。可以互比，也可以自比。互比，也称为“横比”,是不同的人、事、景的对比；自比，也称为“纵比”,是同一个人、同一处景自身的前后对比。
[例]
上小学时，我每天都要经过这条小街，那时的小街很沉静，就像一位病弱而孤苦的老人。街上几乎没有商店，小街两侧的民房也是破破烂烂的，几棵遍身疤痕的老槐树，无精打采地立在小街旁，街上到处是肮脏的垃圾，零乱的瓦片……现在的小街焕发了青春，变成了一位端庄秀丽的少女。笔直宽阔的水泥路伸向远方，路两旁的垂柳雪松排成长队，商店、饭店如雨后春笋般冒了出来。街心的花园里各种花卉争奇斗艳，使这条小街更加美丽动人。白天，小街上的车辆川流不息，行人络绎不绝；晚上，五光十色的霓虹灯在闪烁，人们在小街上悠闲地散步。今日的小街已告别了往日的冷清和寂寞，变成了一道美丽的风景线。
【该片段运用对比手法，突出了小街现在的繁华，暗示社会发展得越来越好。】
六、一课一德——追求真理
①古人言
研究真理、认识真理和相信真理，乃是人性中最高的美德。
——培根
人的天职在勇于探索真理。
——哥白尼
②古人行
1583年，意大利哲学家和思想家布鲁诺到英国批判经院哲学和神学，反对地心说，宣传哥白尼的日心说。
1585年，布鲁诺去德国宣传进步的宇宙观，反对经院哲学，进一步引起了罗马宗教裁判所的恐惧和仇恨。1592年，布鲁诺在威尼斯被捕入狱，在被囚的八年中，布鲁诺始终坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为"异端”,烧死在罗马鲜花广场。
③今人行
卫兴华：追时间的人、追真理的人
“人民教育家”国家荣誉称号获得者、经济学家、中国人民大学荣誉一级教授卫兴华虽然已经去世了，但在他的学生心中，他房间里的灯光似乎永远都亮着。深夜披衣笔耕不辍的身影一直伴随着他，四十年、五十年，直到著作等身，各级各类的奖状、证书、勋章越来越多，甚至直到罹患疾病，他仍然不知疲惫。他是“追时间”的人，更是“追真理”的人。
一个"追"字，伴随了卫老一生。他年轻时曾立下志愿，为马克思主义经济学奋斗一生。于是，他与书为伴，从《资本论》开始，经典书籍不知看了多少遍。吃透原典，才能跳出原典。他的学生，经济学家洪银兴记得，卫老告诉他们要一遍遍读经典，还不忘了提醒他们要有“独立思考的能力”。"卫老师给我们上的第一课就是反复讲学风和治学态度。 '不唯上、不唯书，不唯风、不唯众，只唯实’,敢于和善于独立思考、探索真理。他叮嘱我们，不能做‘风派理论家’。”洪银兴说。他不要求学生的理论观点与其一致，鼓励大家提出不同意见。
他曾写过这样两句诗告诫学子：“为学当如金字塔，要能博大要能高。”这是一位经济学大先生对学生的殷殷希望。