26 西门豹治邺 第一课时 教学设计（表格式）

26.西门豹治邺
第一课时
教学 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.掌握本课的生字词。 3.通读课文，掌握课文整体结构，理清段落大意。
教具 准备 课件
教学设计
导入 一、复习导入新课 1. 师：同学们，上节课我们认识了不取道旁李的王戎，这节课，让我们来认识一位战国时期著名的政治家、水利家——西门豹。下面我们就来了解一下西门豹。（课件出示） 2.出示“豹”字，“豹”是形声字，左边是形旁，右边是声旁。（课件出示） 3.师：范写“豹” 生：练习书写“豹” 4.板书课题，齐读课题。（板书：26 西门豹治邺）
新课 教学 二、初读课文，学习字词。 1.读课题，理解课题的意思。 生：西门豹治理邺县 2. 围绕课题提问。 生：西门豹为什么要治理邺县？西门豹是怎样治理邺县的？ 3.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 读完思考西门豹为什么治理邺县？ 生：田地荒芜、人烟稀少（课件出示） 4.西门豹怎样治理邺县？ 生：梳理课文主要内容（课件出示） 三、再读课文，理清段落。 1.用小标题的形式概括课文内容并划分段落 摸清底细（1-9）—惩治巫婆和官绅（10-15）—兴修水利（16） （板书：摸清底细—惩治巫婆和官绅—兴修水利） 2. 简要概括课文内容 生：这篇课文讲的是两千多年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地又繁荣起来。 四、理解课文 1.讲解课文第一部分 （1）默读1-9自然段，找出西门豹的问题和老大爷的回答 （2）学习生字 让学生找出生字——师讲解“娶”“媳”“妇”“淹”“逼”“旱”生字——让学生组词 （3）围绕两个“闹”字展开，分析两个“闹”的不同意思，前者指“造 成”，是河神娶媳妇造成的，后者指“办”，巫婆和官绅给河神办喜事，从中骗取老百姓的钱财。 （4）从西门豹与老大爷的对话中，我们得知造成邺县“田地荒芜”、“人烟稀少”的原因是： 指名说: 人祸（巫婆、官绅给河神娶媳妇） 天灾 （年年闹干旱） （4）出示“这样说来，河神还真是神啊······我也去送送新娘。” 让同 学读句子体会西门豹的真实想法。 生：想惩治巫婆和官绅，表面客客气气实则怕打草惊蛇，一语双关。 （5）指导朗读老大爷与西门豹的对话。 分角色朗读
课堂小结及拓展延伸 五、总结 1.通过学习我们知道这篇课文讲了两千多年前，西门豹管理邺时，通过 调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地又繁荣起来。 2.梳理了课文，通过小标题的形式将课文分成三个部分，并且了解到邺县田地荒芜、人烟稀少有两个原因：人为和天灾。 六、布置作业 1.课后朗读课文，找找西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的。
板书 内容 26.西门豹治邺 摸清底细 “豹” 的书写 惩治巫婆和官绅 兴修水利