1小蝌蚪找妈妈 教案

小蝌蚪找妈妈
【教材解析】
《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
课文插图分别画的是课文第二至五自然段的内容，不仅生动地展现出小蝌蚪找妈妈的过程，而且有序地呈现出蝌蚪的变化过程：长出后腿—长出前腿—尾巴不见了。插图画面色彩鲜艳，形象活泼生动，机具吸引力和感染力。
【教学目标】
认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。
★能分角色朗读课文，借助图片，表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
★★能分角色朗读课文，借助图片，表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。感知“披、露、鼓、甩”动词的妙用，能够用上其中一个动词各说一句话。
★结合课文内容，借助图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。
★★结合课文内容，借助图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
★通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
★★通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，课余阅读科学类童话。
【教学重难点】
了解小蝌蚪的变化过程，能流利地朗读变化的句子。
多种形式朗读感知“披、露、鼓、甩”动词的妙用，能够用上其中一个动词各说一句话。
【教学流程】
揭题导入，图片激趣
认识蝌蚪：这是——蝌蚪（引导学生发现“蝌蚪”两个字是形声字的特点）作者是怎么称呼它的？小蝌蚪（显得更加可爱）
观察图片，小蝌蚪长什么样？（引导学生用自己的话说说蝌蚪的样子）
课文中也有描写小蝌蚪的句子，谁能快速找到？指名朗读
大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
（1）认识“脑”：“脑袋”轻声；“脑”月字旁的字你还知道哪些？
（2）感受蝌蚪动态的可爱：叠词“大大的、长长的”；动词“甩、游来游去”
指导朗读，动作演示。很可爱很灵活很俏皮的蝌蚪。
齐读第一自然段
初读课文，整体感知
池塘里这群可爱的小蝌蚪要去找妈妈，请你自由朗读故事，思考小蝌蚪的妈妈是谁？它长什么样子？
（1）小蝌蚪的妈妈是谁？——青蛙 长什么样子呢？
出示句子：大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
（2）圈出动词：披、露、鼓，认识“披、鼓”
（3）对比朗读：大青蛙穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，长着一对大眼睛。
大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
（4）你喜欢哪一句？为什么？（写出了青蛙的漂亮和神气）看来正确地使用动词能更好地知道小动物的样子。
（5）指导朗读
2. 对比朗读描写小蝌蚪和青蛙样子的句子，质疑提问。
青蛙和小蝌蚪长得一点都不一样啊，怎么会是它们的妈妈呢？也难怪小蝌蚪要这么仔细地去找妈妈。
3.在找妈妈的过程中，小蝌蚪都遇到了谁？出示插图
4.它又发生了哪些变化？用“——”画出来，读一读。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
这些变化是一夜之间完成的吗？哪些词语看出时间上的变化？用朗读读出变化。
朗读叙述语，声音适时延长
小组合作：小组轮流读一读。 （轮流朗读涂☆☆☆）
小组合作摆一摆。 （有序合作涂☆☆☆）
小组汇报说一说。 （汇报者涂☆☆☆）
指导书写
指导书写“孩、跳、皮、肚”
注意“孩”右边的“亥”第三笔是撇折；“跳”的右边“兆”的笔顺：撇、点、提、竖弯钩、撇、点；“皮”的笔顺：横勾、撇、竖、横撇、捺。
教师范写，学生临写。
提醒书写姿势，教师巡视指导。
板书设计
小蝌蚪找妈妈
脑袋 身子 尾巴 披着 露着 鼓着
—— 后腿
过了几天—— 前腿
—— 尾巴变短
不知什么时候—— 尾巴不见