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1教学目标
知识与技能：
1.了解团花剪纸纹样的连续性、趣味性、装饰性与实用性的特点。
2.学习团花的设计与折剪的方法。
过程与方法：
1.在探究与实践中提高学生独立思考和解决问题的能力，以及学会学习的能力。
2.在尝试与变化中，大胆创作不同纹样的团花剪纸，培养学生积极主动的学习态度。
情感、态度、价值观：
1.感知民间剪纸的形式美感，激发传承民间艺术的兴趣。
2.体验民间团花剪纸的艺术魅力和审美情趣。
2学情分析
三年级的学生处于想象力和创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物充满了强烈的好奇心和求知欲，在学校长期小组合作的学习模式的驱动下，孩子们具有较强的合作意识，并具备了一定的探究、发现问题和解决问题的能力。能够熟练操作平板电脑进行适当的学习。
孩子们在二年下册《大花瓶》和《有趣的剪纸娃娃》的美术学习中，掌握了简单的对折剪纸的知识和技能，掌握了一定的剪纸基本花纹的剪法，因此对剪纸并不绝对的陌生。团花剪纸是在对称折法剪纸的基础上的又一突破，相信孩子们会更有激情去探索和挑战更有难度、更加丰富的学习内容。
3重点难点
教学重点：
能运用折与剪的方法，设计制作以圆心对称的团花纹样。
教学难点：
能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、兴趣导入，初识团花——教师团花魔术表演
今天，老师先给大家表演一个魔术，请大家睁大眼睛注意看哦，看谁能识破老师的戏法。这是一张正方形的纸，这是一把普通的剪刀，见证奇迹的时刻到了！喜欢吗？其实，这就是我国传统的民间手工艺——剪团花，想学吗？那今天老师就带着大家一起来玩玩剪团花。
（设计意图：激发学生学习剪团花的兴趣，了解剪团花的步骤，并对团花剪纸特征有初步的认识。）
活动2【导入】二、观察、探讨古代团花——研究团花特征与规律
在学习之前呀，我想问同学们，你有没有发现老师的团花是怎样变出来的？
大家观察的非常仔细！没错，团花都是通过先折后剪的方式而获得的。那么先折再剪的方式可以让我们的团花呈现怎样的特征呢？
现在请同学们关注你的平板电脑。（学生小屏幕观察、比较）这是一千多年前南北朝时期的两幅团花作品，一个叫做对侯团花，一个叫做对马团花，请同学们比较、观察这两幅作品，并以小组为单位共同探讨一下，看他们有什么共同的特征，图案的变化有什么共同的规律？
图案重复、以中心对称、均齐、连续（你观察的真仔细！）
也就是说先折后剪可以使团花呈现以圆心对称、重复的、连续的特征。
所以呀，我们在学习剪团花之前，一定要先学会折。我们想得到多少份重复连续的图案，就要先把纸折成几等份。
（设计意图：让学生以小组为单位通过对古代团花的观察、比较，探究、了解团花的特征和呈现规律。）
活动3【活动】三、根据团花特征——实验对折法
那我要考考大家了，请看大屏幕。
1.这是一张正方形的纸，我想把他分成两等份，可以怎么折。
我想分成4等份呢？
如果，再对折一次呢，能分成几等份？
好，我给大家一分钟的时间。请大家每人拿出一张正方形的纸，一起来折一折、数一数，看三次对折可以分成几等份？
大家的实验结果是。。。。。。。（学生答：八等份）
（设计意图：通过让学生自主动手实验，掌握对折法，并清楚团花特征的由来。）
活动4【活动】四、自主学习微课——了解团花设计与剪的方法
学生看微课，了解团花设计和剪的要点。
（设计意图：学生根据微课自主学习如何设计团花的花纹，如何剪，以及折与剪应注意的问题。培养学生自主学习、观察和探究的能力。）
活动5【活动】五、剪团花基础尝试——学会发现问题和探寻解决问题的方法。
学生尝试剪团花
剪团花是一种非常奇妙的手工艺，他经常会给我们带来意外的惊喜。一个看起来简单的、普通的纹样，展开来会变得很美。看了刚才的微课，同学们想不想动手试一试？
看来大家已经迫不及待了，但要请听清楚要求：下面我给大家3分钟的时间，请大家用刚才折好的八等份的纸，参考团花常见的花纹图案自己自由组合设计花纹或是参考老师设计的花纹，剪一剪。如果，你在尝试中遇到了的困难，请先组内交流，3分钟后，再进行汇总解决。
汇总学生出现的问题、并小组讨论解决问题
容易出现的常见问题：
1.在散边上设计花纹图案，会导致作品散断。
2.在折边的一边上设计花纹，而另一边没有设计花纹，会导致纹样单一。
3.折边上的花纹图案左右想通，会导致团花作品断开。
4.没有设计外轮廓，外形没有变化。
5.花纹简单，图案单调。图案设计要疏密、大小、长短相结合，各种纹样图形相结合这样设计出来的花纹才丰富，奇特。折的次数越多，重复的次数就越多，团花的内容就越丰富。
（设计意图：学生动手实践自主学习的内容。同学之间及时交流总结存在的问题，研究解决的方案。通过动手实践检验自学的效果，并及时总结问题，培养学生合作解决问题的能力。）
活动6【作业】六、学生分层再创作
1.基础层面（总结经验，再创作）
2.拔高层面（自学高难度折法微课，再创作）
现在，我们把同学们遇到的问题都解决了，接下来我们就可以进行新的团花作品创作了，这一次啊，我给大家的时间是8分钟的时间，同学们可以选用八等份的折法，也可以挑战一下自己，学习一下平板电脑上难度更大的六等份和十二等份的折法，自由组合设计花纹。折法的视频现已分享到同学的电脑上。
请完成作品的同学，选一幅你最喜欢的作品，装饰到本组的灯笼上。组内可以相互学习和帮助。
（创作意图：学生在解决问题的基础上进行可选择性的再次创作。照顾不同层次学习能力的学生，设计分层拔高的自主学习内容，满足不同层次学生的学习需求。）
活动7【活动】七、感受、传承团花文化
看丰富多彩的团花作品展现在我们面前，远看花团似锦，近看花中有花，团团相聚。团花之美重在一个“团”字。那你知道“团”字在传统文化当中代表着什么含义吗？
代表着团圆、圆满、十全十美、象征着圆满完整、花好月圆、合家团圆、吉祥如意。
有了团花，灯笼变得更漂亮，更雅致了。有了团花我们这里变得更热闹，更喜庆了！既然，团花有这么美好的寓意，我们除了用她来装饰灯笼以外，你觉得她还有什么用处？
（年节的窗花、婚礼的喜花、贺礼的礼花、抱枕、衣服、包。）
我知道同学们有很多很多的奇思妙想，老师希望大家能够把自己的想法付诸于实践，用我们的智慧和巧手来传承我们的民族文化，来装点我们美好的生活。好，今天的课就上到这。下课！
（设计意图：学生相互欣赏团花作品，探究“团花”蕴含的含义，探究团花的作用，从感官上了解团花的寓意和用途，感受民族文化的魅力。启发学生传承民族文化，增强民族自豪感。感受民族传统文化的魅力。）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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