课件10张PPT。在烈日和暴雨下老 舍在烈日和暴雨下目标设计●记住生字词、文学常识 【认知目标】 ●理解景物描写对衬托人物、突
出主题的作用【技能目标】●了解旧中国劳动人民的生活和
悲 惨遭遇 【情感目标】返回重难点的突破：■方法：激发想象、对比感受 ■讲解步骤：
（1）激发想象，置身“火境”之中
（2）对比感受，暴雨之骤
（3）挖掘主题，揭示社会意义返回教学过程与时控◆导入新课（3分钟）◆展示目标（2分钟）
◆整体感知（5分钟）◆精讲点拨（25分钟）◆梳理巩固（5分钟）板书作者简介：
老舍原名舒庆春，字舍予，生于北京。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师,并开始文学创作，奠定了一定的文坛地位。1930年老舍回国，1935年曾被称为“时代的葬歌” 的长篇小说《骆驼样子》问世。1944年开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。并享有“人民艺术家”的称号。 1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。
返回形成性测试与作业（1）老舍 原名（ ）字（ ） 代表作（ ）
（2）注音：
躁（ ） 汲（ ）骡（ ）
腻（ ）漾（ ）飕（ ）返回整体感知课文：用你最喜欢的方式读课文。
用简介的语言概括课文的内容。
品品你所认为的课文最精彩的片段。
赏析课文：学习用自然环境描写烘托人物命运的写法。
环境描写的学习重点放在“多角度”、“正面直接描写和侧面间接描写”上。
体会旧层社会劳动人民的悲苦。板书设计：在烈日和暴雨下烈日
胆怯、腻烦
非常难过
象骡马冷酷社会暴雨
半死半活
拉车挣命
象树叶悲惨命运！！！！！！！！！！！！！课后探究练习(1)抓住富有特征的事物写景——
(2)多层次多角度写景——
(3)正面直接写景和侧面间接写景——
2.运用侧面描写的方法，写天气极冷时的景色，全文不超过300字。 课件13张PPT。在烈日和暴雨下老舍 昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语，皆情语也。王国维《人间词话》烈日下
的祥子1、文中抓住哪三类对象来表现天气的酷热？
划出关键词语。
2、文中哪一处具体的描写最让你感到“热”？
为什么？
3、用一个词表达祥子当时的感受。1、街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。
2、看看路旁的柳枝，的确是微微的动了两下。
3、路旁的柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消息：“柳条儿动了！……” 4、风忽然大起来，那半天没有动作的柳条象猛的得到什么可喜的事，飘洒的摇摆，枝条都象长出一截儿来。
5、全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。 6、一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。
7、又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞。 “可是，人与人，事与事，虽以车联系着，我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”《我怎样写<骆驼祥子>》烈日
暴雨
下的
祥子热苦冷难 雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得象风雨中的树叶。
到四点多钟，黑云开始显出疲乏来，绵软无力的打着不甚红的闪。一会儿，西边的云裂开，黑的云峰镶上金黄的边，一些白气在云下奔走；闪都到南边去，曳着几声不甚响亮的雷。又待了一会儿，西边的云缝露出来阳光，把带着雨水的树叶照成一片金绿。东边天上挂着一双七色的虹，两头插在黑云里，桥背顶着一块青天。虹不久消散了，天上已没有一块黑云，洗过了的蓝空与洗过了的一切，象由黑暗里刚生出一个新的，清凉的，美丽的世界。连大杂院里的水坑上也来了几个各色的蜻蜓。 好天气，祥子会不会有好的命运？不应有恨，
何事长向别时圆？
苏轼《水调歌头》以乐景写哀，
以哀景写乐，
一倍增其哀乐。
清（王夫之）水 深
火 热祥子苦 难挣命虽然……但是…… 雨 下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 《骆驼祥子》第十八章阳光……课件18张PPT。在烈日
和暴雨下作者简介老舍 （1899～1966） 现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 老舍一生写了约计800万字的作品。主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》，《二马》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》、《四世同堂》，《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完），中篇小说《月牙儿》，《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》《樱海集》，《蛤藻集》《火车集》《贫血集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
干燥（zào） 焦躁（zào） 腥臊（sāo）
?憋气（biē，气不通）
好歹（dǎi） 腻烦（nì） 空膛（táng）
慢腾腾（tēng） 粘汗（nián）
粘在一块（zhān） 攥（zuàn）
往前拽（zhuài，拖）?
字词积累 这是一本最使我满意的作品。……我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与泪来……
——老舍语整体感知 1.?? 将“在烈日和暴雨下”这个介词短语补充完整，使它成为一个主谓句。（即谁？干什么？）
2. 六月十五那天，祥子出了几次车？哪几次？ 三次出车
第一次，天气 “热得发狂”。
第二次，随着时间的推移，天愈发的炎热。
第三次，在夏日里“最热的一天中”“最热的时候” 局部研读细读文章第一、二自然节的景物 描写。
2. 以“在这一自然段中，我感受到 了……”的句式来概括内容。
写烈日，按照天气的变化，抓住“炎热”的特征，先写早上的憋闷酷热，次写街上景物人们的反应，最后写中午阳光 的暴烈。有概写，有细写；有正面写，有侧面写；有静景，有动景；有声，有色，有味；有拟人，有比喻，有夸张，有排比，从多方面多角度细致地渲染了天气的极度炎热。
小结4 .那么,在烈日炙烤下的祥子的心情又怎样呢？在文中找出相关的语句,读一读,品味其中的感情。
（心情矛盾：胆怯、还想拉；跑，喘不过气来，不跑，手和背要晒裂；不敢再动，又坐不住；不敢出去，又想出去；出去试，才晓得错了；不想再喝水，又灌了一气；想吃点什么，看见食物恶心──在这矛盾之中，饱含了多少痛苦与辛酸。）
5.作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎热，目的是什么？
（目的在于衬托祥子拉车生计的辛苦，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。写景是为了反映人物的心理和性格；推动情节发展，揭示主题。）
要求:围绕两个思考题独立阅读，写出分析笔记。
1.作者写了暴雨，是按怎样的顺序来写的？抓住了景物的哪些特征进行描绘的？
2.作者怎样描绘祥子在雨中拉车的情景的？
3.这几段文章通过什么描写坐车人？表现坐车人的什么性格特点？?为什么要描写坐车人？?
自学第二部分暴雨的肆虐；风利飕有劲，闪电恐怖吓人，刹那间空中雨似瀑布倾泻，地上水如河流横溢，而主人公却在暴雨下疲于奔命，冷雨浇身，祥子心中仅存一点热气。仍在雨中往前拽，他的艰辛与苦难让人感同身受。小结烈日
胆怯、腻烦
非常难过
象骡马冷酷社会暴雨
半死半活
拉车挣命
象树叶悲惨命运！！！！！！！！！！！！！祥子坐车人的冷酷蛮横一、结合课文内容，体味下列语句，从中你有怎样的发现？写出你的探究结果。
（1）写车夫“赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。”
（2）写祥子“胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响动。”
（3）文末写祥子“一口气跑回家，抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。”
研读词句
1.见井就（ ）过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里（ ）一大气。（走、奔；喝、灌）
2.还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头（ ）到地上，永不起来。（躺、栽）
3.（祥子）只觉得透骨凉的水往身上各处（ ）。（浇、淋）
4.几个大雨点（ ）在祥子的背上。（落、砸）
5.街上突然加多了人，铺子里的人（ ）着往外（ ），都（ ）着把蒲扇（ ）着头，四下里（ ）。（争，急；跑，走；攥，拿；挡，遮；看，找。）
在艺术语言中，动词十分重要。本文对动词的运用，非常注意它的准确性。每一动词的运用，都能准确表达物体的准确动作。一边揣摩，一边选择填空，并举一两个例子说明这些动词的运用，为什么是准确的。 下边是六个写柳树、柳枝的语句，画出其中描述景物特征的词语，说说这些词语点明了什么样的天气。
1.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
2.柳条儿动了！
3.那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出来一截儿来。
4.只剩下柳枝随着风狂舞。
5.连柳树都惊疑不定地等着点什么。
6.柳枝横着飞。
交流
你最喜欢的是哪些段落？读一读，说说它好在哪里？揣摩·运用
不出现“热”字，而给人天气热的强烈感受，小说中这样的例子多得很。比如“处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来”。请你再从课文中找出几个来，加以体味，并仿照这种写法，以“冷”为题，试写一段话，描述天气的寒冷，不出现“冷”字。
祥子的结局……“体面的，要强的，好梦想的，利已的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”在老舍当时的笔下，祥子的下场完全是个悲剧。课件13张PPT。祥子——老舍
《骆驼祥子》他是社会最底层的一员，辛勤劳作到头来仍一无所获。直接描写:天
地上
空中热得发了狂像下了火一些…灰气…浮酷热直接描写：空中
屋顶上
墙壁上
地上阳光更厉害白亮亮
透着点红
极大的火镜
火镜的焦点间接描写：柳树
马路
便道
病了似的没有水点发着白光尘土飞起…灰沙阵叶子打卷
枝条低垂狗
骡马
小贩们
柏油路
铺户的铜牌
鼻孔张得特别大不敢吆喝晒化了好像也要晒化吐出红舌头人的感受：处处干燥、处处烫手、处处憋闷
整个老城像烧透了的砖窑排比比喻拉车的人们的表现：有的……打盹
有的……喝茶
有的……看看
拉着车的不敢再跑
还有的中暑、发痧……只要今天不至于挨饿，就…直接和间接描写的作用：通过对天气的直接描写和对人、物的间接描写突出渲染了天气的酷热暴雨下暴雨来临前的景象：柳条动了
柳条飘洒地摇摆
墨云滚似的遮黑了半边天
一切都惊惶失措
柳条随着风狂舞暴雨来临的过程：风带着雨星……乱撞
风小了，白亮亮的雨点落下
雨点停了，黑云铺满了天
又一阵风……雨道往下落
风过去了，只剩下直的雨道
地上…箭头，房屋上…瀑布
空中的水…倒，地上的水…流
祥子在暴雨中挣扎的情景：不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步……
半死半活地，低着头一步一步地往前拽。自然环境描写的作用：恶劣的自然环境的描写更突出了劳动人民的生活的艰难，迫于生活，不得不在这样的恶劣环境中挣扎。
