18慈母情深 教学设计（表格式）

教学设计
课 题 慈母情深
课时安排 1课时 课前准备 小黑板
教材内容 分 析 《慈母情深》就是部编版五年级上册得一篇课文,就是作家梁晓声得名作。课文记叙了母亲在极其艰难得生活条件下,省吃俭用,不顾同事得劝说,毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书得故事,从日常生活小事中表现了慈母对孩子得深情,以及孩子对母亲得感激与敬爱之情。文章描写细腻,情感真挚,字里行间流露出浓浓得亲情。
设计理念 1、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中得恰当意义,辨别词语得感彩、 ２、联系上下文与自己得积累,推想课文中有关词句得内涵,体会其表达效果
学情分析 学生比低年级学生注意力有了较大得提高,特别就是对感兴趣得事物可以做到较长时间得注意。本课内容贴近学生生活,有助于引发学生共鸣。
教学目标 １、会认“魄、抑”等１1个生字,会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语、 ２、通过品读对母亲外貌、动作、语言描写得重点句、段,体会母亲得慈祥与善良,以及母爱得伟大感人、 3。感受“我"对母亲得感激、热爱与崇敬之情。　
教学重难点 就课文得主要情节与细节,引导学生注意从人物与环境得描写,集中探究课文就是怎样表现“慈”与“深”得。　
教学过程
教学环节（一） 师生活动 一、导入新课 １、同学们,我们学过得关于母爱得诗歌,大家还记得不 (师生共同背诵《游子吟》) 2。母爱就是伟大得,就是值得赞美得、梁晓声就是怎样赞美自己母亲得？就让我们走进课文—-慈母情深去感受一下吧
设计意图 初读课文,感知文意 1、自由朗读课文,读准字音,读通课文。 2、这篇文章得主要内容就是什么？在读得过程中想一想,课文主要写了一件什么事情 (这篇课文讲述得就是贫穷、辛劳得母亲不顾同事得劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》得事。)
教学环节（二） 师生活动 二、精读课文 了解“我”得家境得贫困(1—4自然段) １、同学们,我们知道事情得起因只就是因为一本价值一元五角得书。对您而言,买这样一本书容易不 可对于当时得梁晓声,买书容易不？
设计意图 理解“失魂落魄” (1)“失魂落魄”什么意思？(形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常得样子。) (2)从“失魂落魄”这个词语您读出了什么 (作者很想要书,但苦于家境贫寒,得之很难、)
教学环节 （三） 师生活动 三、入景融情,感悟情深 1、面对这样得家庭情况,“我”得愿望有没有实现呢 照理说,梁晓声拿到钱,可以去买书了,心情应该就是--高兴,开心、可就是文中得“我”拿到钱,却就是什么反应？(鼻子一酸)鼻子一酸就是什么感觉 2.为什么鼻子一酸呢？请您默读课文,一边读一边用心思考,课文中哪些地方让我鼻子一酸？请用笔恭恭敬敬地画下来。(学生默读课文,教师巡视)
设计意图 如果“我”今天不到母亲工作得地方,也许永远也不会知道母亲就是这样辛苦地赚钱养家,读出母亲得辛苦;如果“我”不近距离观察母亲,“我”又怎会懂得母亲得疲惫,读出疲惫。这般辛苦得母亲不禁让“我”“鼻子一酸”、让我们再来读读这个句子。
板书设计
教学反思 《慈母情深》就是部编版五年级上册得一篇课文,课文记叙了母亲在极其艰难得生活条件下,省吃俭用,不顾同事得劝说,毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书得故事,从日常生活小事中表现了慈母对孩子得深情,以及孩子对母亲得感激与敬爱之情。文章描写细腻,情感真挚,字里行间流露出浓浓得亲情。让学生在学习中感受母爱。