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1教学目标
1、知识能力目标：学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识；学会用线条来表达自己的感受。
2、过程方法目标:欣赏课本中的范画，感受画家笔下的线条色彩所传达的不同的感觉；自主探索用线条等绘画语言表现情感的方法。
3、情感态度和价值观目标：养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯；培养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。
2学情分析
本课是属于“造型·表现”领域范畴，教材紧扣学习线条与色彩美来引导学生自主展开探索活动。了解线条和色彩的基本知识，培养学生的美术基本知识，通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，用线条、色彩或线条与色彩结合表达自己的感受。五年级的学生的年龄思维正处于从形象思维往抽象思维过度期，但形象思维仍占主题地位，因而直观教学更加贴近学生的生活实际。从多角度激活学生的视觉、触觉、感觉，让学生大胆地表现具象、意象、抽象的画面。
3重点难点
教学重点：能运用不同的线条与色彩画出自己的感觉。
教学难点：运用不同线条的组合与色彩搭配进行有主题的造型表现并说出感受。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
1、游戏导入：听音乐画出线条，说说感觉。
A：平静柔和，起伏有规律。
B：激昂，热情，起伏变化大。
活动2【导入】导入
2、小组讨论线条的种类，并说说各种线条给人的感觉：
直线：给人正直、坚定、开阔、平静、统一的感觉；
曲线：给人柔和、轻松、自由的感觉；
波浪线：给人流畅自如、上下起伏的感觉；
蜗曲线：给人逐渐缩小或舒展的感觉；
弧线：给人圆润、饱满或瘦弱的感觉；
折线：给人生硬、迂回、突然的感觉。
活动3【讲授】讲授
（一）、小组汇报、交流
活动一：
1、观赏自然界的各种图片，说说这些线条美在哪里？
生：线条美，曲线与直线有规律相互交错着。
生：大自然色彩美，美得就像一幅画卷。
活动二：
1、欣赏12色环、大师作品，说说画面给你什么样的感觉？
2、画家是怎样把线条与色彩组合成一幅美妙的画面呢？
以小组为单位对书中画家的作品比较、讨论，然后各小组汇报。
《春潮》树枝、树叶与花朵分别用线条和点来表达，半抽象的画面表达出春天生机勃勃的景象。
《风的感受》风的感觉是流动，是速度，使迎风起舞。
《盛夏的感觉》主要通过色相的变化表达各种抽象的画面和不同的感彩。
照片：红叶和雪山的色彩形成了暖与冷的鲜明对比。
活动三：教师示范，用直观教学启发绘画欲望。
活动4【讲授】讲授
（二）、师生小结
我们看到的很多画是用线条和点来表达的色彩画，是抽象或半抽象的画，画面体现出画家的感觉。
活动5【作业】作业
三、布置作业
大胆尝试，在纸上进行线条的添加，将线条组合与色彩搭配，完成一幅生动的有主题的画，表达出自己的感受。
活动6【作业】作业
四、作业评价
1、本节课主要评价学生的参与热情以及自主探究合作学习过程的表现，评价学生们对学会发现、寻找身边大自然的线条与色彩。通过自评、互评、师评等活动方式，寻找每张画的闪光点，以评价为主，同时让学生明确自己的不足和提高学生的审美能力。
2、提示：积极向上、热烈、宁静、暖和、寒冷、欢乐、痛苦、轻松、躁
动。
活动7【活动】拓展
五、拓展
1、线条与色彩搭配给我们生活带来什么？
2、课后上网或到图书馆查找更多有关线条与色彩的知识。我们要懂得热爱大自然，热爱生活，学会捕捉美妙的线条给自己带来创作的灵感。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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