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1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】用线条、色彩画感觉
第9课 用线条、色彩画感觉教学设计
教学目标：
知识与技能：了解以线条与色彩进行造型表现的基本知识。过程与方法：体验画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感受。情感态度与价值观：能用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受，并能自主探索用线条、色彩等绘画语言来表现情感。
教学要点：
重点：以线条与色彩创意表现意象视觉感受。难点：运用不同线条与色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现。兴趣点：感知线条与色彩对情感的表达作用；用轻松自由、生动有趣的线条、色彩进行造型表现。
教具学具准备：
教师：课件、磁铁、音乐
学生：纸、铅笔、描线笔、颜料、画笔、水
教学过程设计
课堂导入
师：同学们，先让我们来欣赏一段音乐（播放腰鼓舞音乐）。这段音乐给你一种怎样的感觉？
生：欢快、喜庆的感觉。
师：音乐通过节奏和旋律给表达感觉，那么画家通过线条和色彩表达感觉。下面我们一起欣赏杨之光的《腰鼓舞》，大家来说说画面的线条给你什么感觉？
生：简洁、轻快
师：画面的色彩以什么颜色为主？给你什么感觉？
生：红、黄为主，给我一种热烈、快乐的感觉。
师：好，今天我们来学习第三单元第9课《用线条、色彩画感觉》（板书出示课题）。
二、课堂发展
1、我看大家对线条和色彩都有了初步的理解，下面我们来对比欣赏马远《秋水回波》、《长江万顷》和《层波叠浪》。感觉不同线条组合给你的感觉。
师：这三幅画都用了曲线表现波纹，谁能根据这三幅画的线的不同点说说画面里的水给你的不同感受？
生：马远《秋水回波》的波纹跨度较小，组合比较多重复，给我以平静悠远的感受；《长江万顷》的波纹跨度较大，组合的疏密对比明显，给我以湍急的感受，《层波叠浪》的线条曲度更大，感觉波浪更大。
师：所以，同是曲线由于组合排列的方式不同给人以不同的感受。你能临摹一种波浪吗？试试！
2、约5分钟后，展示点评临摹作品。
3、师：下面我们一起来找找色彩的感觉（出示课件）。
师：看完图片，你能概括一下色彩的感觉吗？
生：红黄色——热烈
蓝紫色——清凉、神秘
绿色——茂盛
白色——冰冷
……
4、师：说得非常好，下面我们一起来做个游戏——《赏画猜题》（出示课件）
5、下面我们一起来欣赏下大师们的作品，想想你的感觉！（出示课件）
6、绘画大师们看到眼中的世界，善于用线条与色彩把心中的感受表达出来。下面大家一起来欣赏老师的作品（出示老师范画）。
7、同学们也一定等不及了吧？请拿起手中的画笔，动起来吧!（课件出示画前提示）
8、学生课堂习作。
三、展示与评价
自评、点评、互评
四、课外拓展
1、收集有关吴冠中的资料，讲给同学们听。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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