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1教学目标
1、.掌握色彩推移的三种方式。
2、应用色彩推移的设计手法去装饰常见的器皿或包装盒。
2学情分析
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
3重点难点
1、运用色彩推移方式，装饰一件常见的器皿或一个包装盒。
2、有规律地排列色彩，根据不同的装饰对象选用不同的色彩推移方法去设计。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】10、变幻的色彩
一、导入新课，板书课题。
二、先学
自学指导
请同学们看课件（课本范画）思考；
1、画面上出现了哪些景物？
2、找出其中任一景物或物体，说说画家用的是什么色彩来表现的？有何规律？ 3、画家巧妙地运用色彩退役的方法，描述了怎样的一个世界？
4.你从画中学到了什么？
二；检测自学
5、指名学生回答上述问题。
6、师补充。
通过欣赏课本中五彩缤纷的气球，感受色彩有规律排列的有序的美感，感受主题热气球色彩：以“红－橙－黄－绿－蓝”的色相推移和从暖色到冷色的变化，展示了缤纷的色彩。
欣赏运用色彩推移法设计的灯展招贴画，从作品中获得色彩排列的感性认识。感受灯饰“色彩”：以“绿－蓝－紫－红－橙－黄”的色相推移和从冷色到暖色的变化，显示了灯光的变幻。
感受魔幻的“装饰画”：太阳是由红到黄的色相推移构成；“伞形树”是由紫到白的明度推移构成；“铅笔形塔”身是由黄到绿的色相推移构成；大地主要由“黄－橙－红－紫”的色相推移构成，其纯度也从高到低起了变化。
三、后教
1，更正
（1）师；同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。
2，小组讨论，交流
（1）指名回答上述问题（尽可能让较多的学生纠正）
（2）师补充
色彩的三要素；
①明度：在无彩色中，明度最高的色为白色，明度最低的色为黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。在有彩色中，任何一种纯度色都有着自己的明度特征。
②色相：色相指的是色彩所呈现出来的色的面貌。正是由于色彩具有这种具体面貌的特征，我们才能感受到一个五彩缤纷的世界。
③纯度：纯度指的是色彩的鲜艳程度，纯度体现了色彩内向的性格，同一个色相，即使纯度发生细微的变化，也会立即带来色彩性格的变化
四．学生绘画，师指导作业提示；
作业要求：
运用色相推移、明度推移、纯度推移、互相推移、综合推移的手法画一幅色彩构成
五，课堂小结。
通过这一节课学习，你学到了什么？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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