Section A (Grammar Focus～4c) Unit 2I'll help to clean up the city parks.【新课标科学素养教学评一体化教学设计】人教新目标八下

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2023-2024新课标科学素养教学评一体化教学设计人教新目标八下
Unit 2 I'll help to clean up the city parks.Section A (Grammar Focus～4c)
单元话题 志愿服务及慈善活动Volunteering and charity 主题范畴 “人与社会（做人与做事）
主题群 社会服务与人际沟通 子主题内容 志愿服务与公共服务
主题意义 让学生对志愿者工作形成初步的认识与理解,引导学生对开展志愿者活动表达看法及建议,让学生进一步了解志愿者工作，并思考志愿者工作的意义,引导学生进一步思考志愿者工作对于自身和社会的意义，树立帮助他人，回馈社会的意识。
语篇分析 what 本课时为本单元第三课时，是一节语法课。探索及概括本单元的目标语言。对本单元语言点的总结、训练和巩固。语法聚焦总结了本单元的典型例句。传递出三层信息:一是情态动词could如何为他人提供帮助表达建议，二是相关短语动词(phrasal verb)的学习及运用。三是动词不定式。帮助学生建立动词不定式的结构意识以及不定式用作宾语和状语，尤其是用作宾语时与谓语动词的搭配模式。4a-4c的活动编排不仅体现了从易到难的层次性，活动的设计也是从控制性到开放性，从机械的语法练习到实际运用。是按“用词-造句-交流”的过程来引导学习的。4a通过选词填空完成句子，进一步感知目标语法结构的形式和意义。4b选词填空完成语篇，这一活动训练了学生在语境中合理运用目标语言能力。4c则是开放性的输出活动。 这一活动很好地利用了学生之间的信息沟，使他们能在相对真实的交际环境中使用目标语言，学以致用。
why 探索及概括本单元的目标语言。归纳、梳理了本单元的重要句式结构和语法。学生也在语境中通过实际的例子来进一步体会情态动词could如何为他人提供帮助表达建议，和相关短语动词(phrasal verb)的学习及运用。
how 文体：记叙文。结构：通过按“用词-造句-交流”的过程来引导学习梳理语法和句式。活动编排体现了从易到难的层次性，活动的设计也是从控制性到开放性，从机械的语法练习到实际运用。语言：1.Could表达建议的语气。2.相关短语动词(phrasal verb)的学习及运用。3.动词不定式。帮助学生建立动词不定式的结构意识以及不定式用作宾语和状语，尤其是用作宾语时与谓语动词的搭配模式。活动：1选词填空，完成句子，语篇。2.小组合作学习任务：完成不定式用法的归纳。3.强化合作学习。
学情分析 已有基础 本课为语法课，在前两个课时学习的基础上，Section A部分的Ia-1c 的教学建议提及了could表示建议的功能，2a-2c 活动的教学已囊括了动词短语的初步介绍，而在3a-3c的教学建议里已包含了对动词不定式的学习。学生们更易于对其进行总结归纳。本课时话题比较贴近学生生活，学生对Volunteering and charity有一定的常识。且八年级学生已经掌握了一定的词汇和句型，具备了初步的听说读看写技能，对语言学习的热情也逐步增加，他们对如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法是很感兴趣的。所以本课时内容对学生来说难度不大。
存在问题 本课时是本单元的语法部分，语法结构较为繁杂，随着语言学习内容的拓展和加深，学生很容易对一些语言现象产生概念混淆或辨析困难的情况。教学压力相对较大。八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的时候，学生差异较大，由于学生年龄和生活经验的限制，对于“援助与关爱”话题，学生的词汇有限，生活经验也不多，教师应尽可能多地给学生提供较熟悉的素材。
发展需求 1.正确使用我们在本单元学习的短语动词；2.判断不定式的不同词性及用法；3.知道如何正确使用不定式作为句子中不同的功能成分。
发展途径 1.通过归纳总结，帮学生较为系统地梳理单元学习的短语动词。2.结对活动写句子。在真实的语境中运用定式的不同词性及用法。3.通过讨论正确使用不定式作为句子中不同的功能成分，强化所学句式。
核心素养教学目标 语言能力 1.学习并掌握单词和表达：raise; alone;cheer up; try out; put up等；2. 熟练重点句式：I’d like to help homeless people.:学You could ask hospitals to let you visit the kids and cheer them up.She decided to try out for a volunteer after-school reading program.You could ask hospitals to let you visit the kids and cheer them up.Mario believes it can help him to get his future dream job.She volunteers there once a week to help kids learn to read.I'm making some signs to put up around the school.
学习能力 1.动词不定式的用法和功能；短语动词；2.进一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组；3.培养总结归纳的能力。
思维品质 1.通过志愿者行动计划，更好的理解志愿者工作。提高思维的逻辑性和缜密性。2.学生树立顽强的意志品质和果敢独立的精神，乐于助人、热爱生活、珍惜生命。
文化意识 1.培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。2.培养同学间团结、友善的精神。能使学生意识到要如何去保持健康并养成良好的生活习惯。
教学重点难点 1．重点：(1)进一步复习和巩固Section A所学的单词、短语和句型。(2)能灵活运用动词不定式表达救助方式。2．难点：(1)能灵活运用动词不定式表达救助方式。(2)能够针对目标话题和目标语言进行对话。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in T leads Ss talk about the topic: If we are volunteers, we could ... help to clean up the street ... 讨论志愿者话题。 通过单元话题，快速进入课堂模式。
Step 2PresentationGrammar 1.Turn to Grammar Focus.T asks Ss to read the sentences in Grammar Focus loudly,Then underline the infinitive structures.2.T explains the function of the infinitive.3.T helps Ss learn the usage of infinitive:(1) 定义动词不定式是非谓语动词的一种，它没有人称和数的变化，在句中不能直接作谓语。 (2) 构成动词不定式的基本形式是“to+动词原形”，常写作to do(有时to可以省略)。(3) 用法动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，因此可在句中作主语、宾语、宾语补足语、定语、表语和状语等。5.T asks Ss to read the sentences in Grammar Focus again and circle the phrasal verbs.5.T helps Ss learn the usage of phrasal verbs:动词+介词 动词+副词动词+副词+介词 动词+名词动词+名词+介词 找到Grammar Focus中的动词不定式，并了解其功能。跟着老师详细的学习动词不定式语法知识。再读Grammar Focus句型并找出短语动词。学习短语动词的用法。 通过观察和总结,给出动词不定式和短语动词的语法规律。教学过程中注意引用典例的趣味性，保持课堂气氛的活跃度。
Step 3Practice 1.Go through Activity 4a. T asks Ss to read the sentences in 4a and try to fill in the blanks with the phrasal verbs in the box. 2.Check the answers.3.Go through Activity 4b. Ss scan the contents. Then complete the task on their own. T may ask 2 or 3 Ss to present their answers.4.Correct the mistakes if there are some in their answers. 完成4a选词填空。被选中的同学说出自己的答案。完成4b短文填空。被选中的同学说出自己的答案。独立完成动词不定式句子。 通过完成4a，4b练习，巩固短语动词和动词不定式的的用法。在实际运用中提高自分析能力及综合运用能力。
Step 4Production Work on 4c1.The teacher asks students to complete the sentences using infinitives in 4c.2.Students complete the sentences with their own ideas.3.Students share their answers. Finish the tasks in 4c. 通过完成4c活动，进一步掌握动词不定式的使用。
Step 5Language Points Explain language points in this class. 将知识点做好笔记进行理解消化。 掌握本堂课的重点短语和句子，学会分析文中的重点短语知识。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。教师把握学情。
Step 7Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 利用思维导图，同时培养逻辑思维能力和对文本的总结能力。
Step 8 Homework Level B：1. Review the use of "Phrasal verbs" and " Infinitives".Level A：Make similar sentences using infinitives in Grammar Focus. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用。
Blackboard Design Unit 2　I'll help to clean up the city parks.Period Ⅲ　Section A(Grammar Focus～4c)★动词不定式固定搭配would like to do；decide to do；help to do★动词短语try out；cheer them up；make signs；put up★不定式用作不同成分1.不定式作宾语，如decide to do2.不定式作宾语补足语，如help sb.to do3.不定式作状语，如to help kids learn to read
评价反馈 学习目标12345正确使用我们在本单元学习的短语动词；灵活运用动词不定式表达救助方式。能够针对目标话题和目标语言进行对话。判断不定式的不同词性及用法；知道如何正确使用不定式作为句子中不同的功能成分。
Teaching Reflection: 本课时采用自由讨论单元话题，快速进入课堂模式。接下来，教导重点语法，然后引导学生完成4a，4b。最后，让学生自己完成4c任务。通过让学生反复阅读和完成填空并不断练习，巩固其对句子结构和语法的掌握。在语法教学中充分发挥学生的主观能动性，尽量让学生自己去感知语法，并在此基础上归纳与总结语法规律，这样可以帮助他们轻松地接受语法知识，加深印象。在对语法知识的练习中，本着高效训练的原则，题目的设计具有典型性、适量性和层次性，从控制性操练、半控制性操练到开放性语言知识应用，层层深入，既夯实了基础，又提高了学生的技能。
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