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1通过面构成的制作使学生认识到，用常见的普通的面材料可创造出美丽的艺术品。通过练习，使学生初步了解点、线、面的造型原理和方法，并给以心灵手巧的训练。2平面构成是现代设计基础的重要部分。本课是用平常的细线按照某种规律缠绕在底板上，设计出具有韵律感的平面构成的作品。在平面构成中，线构成属线材工艺范畴，其实，在日常生活中也不时可以看到这种线材构成的形式，如课本列出的照片，把细竹枝捆扎在一起，再以螺旋状扭转散开竖放在地，就会出现这种具有韵律感的构成形式。在现代社会中，不少新型建筑物前面也安置上用金属线材造成的现代雕塑，与现代建筑物成为一体，具有很强的装饰作用和现代感。 3教学重点：形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。 教学难点：纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】激趣
1、通过网络与二（6）班的同学进行交流，获取合作任务。
2、回顾上节课的相关知识。
活动2【讲授】观察发现与分享
1、通过google地球街景软件和体感控制技术，带领学生突破空间的界限来到美国纽约曼哈顿广场，参观当地艺术家创作的街头雕塑作品，从中体验节奏与韵律的组合。
2、讨论制作方法：运用无线同屏技术将讲台搬到学生中间，拉近教师与学生的距离，并且让学生将自己的体验和发现及时与同学们分享。
3、由学生分享自己探索出的制作方法（无线同屏技术）：剪一小块几何形,在相对的边上剪出插接口,剪刀剪的深度要适中. 将两块几何形的插接口对接就可以将几何形固定。还可以用粘贴捆扎等方法固定，几何面材之间的色彩关系也要考虑.。
活动3【活动】尝试、体验
探究纸面材立体造型的创作构思：学生作品采用抽象插接组合形式，体验节奏美、韵律美。教师辅导。
活动4【练习】总结
1、通过网络传送和远程打印技术将二（6）班的学生作品与本班的作品进行结合，体验合作愉悦。
2、再利用虚拟场景技术将学生带入自己的作品中分享制作中的体验，激发学生的创作欲望。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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