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1教学目标
1、知识与技能
了解民族服饰的多样性和独特性。初步掌握民族服饰的简易画法。
2、过程与体验
体验服饰艺术与民族、生活和审美的密切关系，了解民族服饰从设计到制作的大体过程。
3、情感、态度、价值观
培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。
2学情分析
六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，大部分学生能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。教学过程中侧重民族服饰的款式、纹样、色彩、材质等角度对服饰进行赏析，树立起保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观，感受美术所带来的乐趣。
3教材分析
本课是民族民间美术教学内容的第一课，从民族服饰的欣赏和与表现为主要内容。通过本课的欣赏、探究学习，使学生了解我国民族服饰的多样性、丰富性，了解其历史的悠久和精湛的工艺，也从中感受到民族服饰的美。
4重点难点
重点：民族服饰的简易画法。
难点：真实、生动地表现某民族服饰的艺术特点。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一，视频导入——民族服饰时装秀（培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感）
1、教师提问：我们班上有没有同学是少数民族？（学生：有）说一说你的民族特点或者生活习惯？
2、讲述我国的多民族特点，引导学生欣赏民族服装秀，说说观后感。
师：“在去年12月，一支海外华人留学生组成的中华民族表演团在荷兰上演了一场民族服装秀~许多外国人看完表演后都惊叹，面料精良，设计精美，赏心悦目。”
活动2【讲授】二，讲授新课。
1、揭示主题，板书《多姿多彩的民族服饰》，学生打开PAD，观看学习内容。
2、考一考：展示哈达，让学生说出这丝织品叫什么名字？是哪个民族社交活动中的必备品。（实物展示哈达，吸引学生的注意）
3、设计情景,出示篝火晚会邀请卡.（设计故事情节，提高学生学习兴趣）
师：哈达是蒙古族（藏族）社交活动的必备品，今天，蒙古族的小朋友给我发来一份邀请函，我们去看看吧。（课件显示邀请函：同学们，你们好，六一儿童节就要到了，我们诚邀你参加我们蒙古族的篝火晚会，穿上你最喜欢的民族服饰，和我们一起载歌载舞吧。）蒙古族是一个传统游牧民族，篝火晚会，起初是草原人民一种传统的欢庆形式，现在除了草原人民之外，已经流行到各个群体之中。
4、找一找：哪一套是蒙古服饰？为什么？说一说你是怎么看出来的？(课件显示5张名族服饰服饰，让学生选择)
5、看一看：分析蒙古族服饰
A,展示图片，说一说蒙古族的服装的组成部分？
B,教师分析、总结蒙古族服饰的主要组成部分，图片观看各种袍子，腰带，靴子，首饰，引导学生欣赏花纹，形状和色彩搭配等。
6、说一说：（图片展示）你知道他们是哪个民族的服饰吗？你能说一说你喜欢的民族服饰特点吗？
教师简单分析藏族，朝鲜族，哈萨克族，苗族的服饰特点。
7、总结：民族服饰的特点（材质，款式，图案，色彩）
活动3【作业】三、布置作业，教师辅导。
1、画一画：教师提问：怎样画民族服饰？学生观看PAD，回答绘画步骤。（学生回答时教师颜色绘画步骤，并提醒学生需要注意的问题）
2、布置作业要求
仔细观察民族服饰的特点，选择自己喜欢的民族服饰
A，用单线描绘，平涂颜色的手法画出服装的款式和图案
B，在民族服饰上添加图案（单色或彩色）
C，把作品剪出来，贴到黑板上，组成篝火晚会的欢乐场面。
学生观看PAD里的PPT，仔细观察款式，图案，色彩等，选择自己喜欢的方式完成作业。
活动4【活动】四，自评，师评
1、展示作品，学生把完成的作品粘贴到黑板上，组成篝火晚会的画面。
2、部分学生介绍自己所画的民族服饰的款式、纹饰等。
3、教师对作品的造型，图案进行点评。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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