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1教学目标
学习初步的雕塑构成知识，培养学生抽象构成的能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。
2重点难点
认识设计图腾柱。 的感性认识。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】教学过程
上课前请大家欣赏一个片段，欣赏中要带者几个问题去看：
片段表现的是一个什么样的场面？里面说话的人指着一堆什么东西说话？引出图腾问：你们知道什么叫图腾吗？
图腾的含义
图腾是原始人群的亲属、祖先、保护神的标志和象征，这是人类历史上最早的一种文化现象，他们认为某中的动物或自然物（如一块石头、大山、一棵树等），又或者是人的某一个器官，是跟他们的氏族有着血缘关系，因而就用它们作为他们氏族的徽号或标志。我们一起来探访以下世界各地的人都曾经把什么作为自己的图腾的？图腾作为狭义的理解专指远古时代的氏族崇拜物或民族标志，但图腾作为一种思想意识或文化形象不仅古代有，现代社会也依然存在，现在世界各民族与国家几乎都有自己的民族图腾，如果把图腾内涵加以延伸，那现今世界各国的国旗、国徽的图案，世界上的很多活动如运动会、博览会等，均使用吉祥物，好象我们奥运的福娃，他不是图腾，但也和我国人民的图腾意识有着密切的关系。
欣赏图腾图片
1、问：在刚才的图片中你们看到的图腾是些什么呢？
2、问：你在其他地方看过一些新奇有趣的图腾吗？
3、在图腾的表现形式
图腾柱就是一种最常见的表现了，图腾柱是将本民族的图腾标志雕刻其上，对它视若神明，顶礼膜拜。在中国我们熟悉的就是屹立在天安门前的“华表”据古资料记载他是我们先人的图腾表现之一，他的拄体上雕刻了龙的图腾。（边放图片边说）
我们再来欣赏认识一些其他地方的图腾柱吧。看了这么多图腾柱，我们对这些图腾柱有些什么样的感觉呢？（学生回答，老师板书：神奇、神秘）好。既然我们感到神奇。。。。。。。。。那么我们今天一起探究一下图腾柱的神秘吧。
出示课题：神秘的图腾拄
1、探究“图腾柱”的艺术特征
请组长拿出信封里的相片，小组带着问题观察讨论请看屏幕。
欣赏完后学生总结汇报讨论结果，老师板书
现代人利用了“图腾柱”这样美好的艺术，发扬后在好多的地方都使用了，我们来看看他们都出现在什么地方。。。。。我们同学也用了最方便容易的方法制作了一批图腾柱，我们一起看看书本12、]3页的作品，还有课室这边的制作，看看他们用了什么方法制作的，你想到用什么其他的方法做吗？讨论：我们小组准备用什么材料制作一个漂亮有趣神秘的图腾柱？下节课我们搞一个“图腾柱展览会”看那个小组的设计制作神秘有趣？今天的作业：今天我们先来设计图腾柱，小组共同用线条设计一个，每人画一节，然后合成，我们做个竞赛评比，看哪个小组最快最好完成地完成，哪个小组的图腾柱最神秘，最丰富。学生作业。评比，拓展。图腾柱的广泛应用。（课件图片）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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