统编版五年级下册语文第五单元习作：形形色色的人课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
形形色色的人
统编版小学语文五年级下册
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课间，我的同桌坐在座位上 一动不动，两眼死死地盯着书，
周围的声音仿佛全都被他屏蔽了。 只见他读着读着， 一会儿发出呵 呵傻笑， 一会儿又瞪眼皱眉，我
猜，他肯定是“走进”书里去了。
爱看书 的同桌
神态描写
这几位小朋友有什么特点呢 用了哪些描写人物的方法
说 一 说
弟弟头上戴着自制的冠子，身上披着 一床毯子，拿着手里的玩具剑对着爸爸
说：“此路是我开，此树是我栽，要想过此 路，留下买路钱。"爸爸看他那“器张”的 样子，大声吼了句：“你作业写完了吗 就在 这儿玩 "弟弟吞吞吐吐地说：“还……还
有……一点……就一点儿啦……”说完，立 刻灰溜溜地回到房间写作业去了。
顽皮的弟弟
语言、动作描写
说 一 说
三
姐姐的“迷糊症”又犯了。这 不，为了找钥匙，她先是把沙发上的 坐垫全部都掀了起来，挨着一条条的 缝隙把手塞下去捞，忙了大半天一无 所获，接着又打开手机照灯照着沙 发底下，趴在地板上用眼睛四处搜 寻，我们见她那样都哭笑不得……
迷迷糊糊的姐姐
动作描写
说 一 说
三
学习运用描写人物的方法，把一个人的特点写具体。
习 作 内 容
二
拟定题目
在生活中，你都遇到过具有什么特点的人
(什么样)的
当三
_(谁)
特点+人物
厨神妈妈
“幽默大王”爸爸 我们班的体育健将
淘气的妹妹
三
拟定题目
班级里的“诸葛亮”
月下看瓜刺猹
机智敏捷
乡三
写 法 指 导
典型事例
草船借箭
神机妙算
事例2:他记住了 我昨天说过的一句话。
事例4:那幅地图 他只看了一遍，就能 一点儿不差地画下来。
事例1:他读完 一本故事书，能把 所有的细节都记住。
事例3:他能
记住我的生日。
在特定的情境内，人物的反应越是与他人不同，他的特点就越突出。
叔叔记忆力 超群
写 法 指 导
事例4:每天中午
都在书法教室练写字， 无论谁拉他去玩都拒 绝 。
事例1:参加书 法社团，爸爸在家 也会辅导他写作业。
事例3:做起 作业来，字写得 又快又好。
事例2:署假去西 安旅游，其他地方都 不去，连着三天都去 碑林临摹碑文。
在特定的情境内，人物的反应越是与他人不同，他的特点就越突出。
写 法 指 导
张翰痴迷 书法
乡三
题 目 ： 的
典型事例1:
典型事例2:
描写方法：
三
写法指导
体育健将大硕
我们班的大硕同学高高的个子，皮肤有点黑，他方方的小脸， 一双明 亮有神的大眼睛，长得挺帅气的。平时他喜欢穿一身白绿相间的球服， 一 双运动鞋。 老师们都叫他“阳光大男孩”。他可是我们班的体育健将。
记得运动会当天的跑步比赛，就要开始啦。每个运动员都在做着准 备。体育老师喊“ 预 备 — —”, 只见大硕站在跑道上身体向前倾，左脚
腿微微弯曲，左右两臂弯曲着摆在
此时他心里一定也很紧张。“砰”
一声枪响，别的运动员都冲出去了，糟糕!大硕起跑慢了。 只见他迈着大 步，两条长胳膊在身体两侧快速用力地摆动着。脸上的每一块肌肉都紧 张的发硬，连眉头也僵直地聚在一起。 同学们都在拼命为自己班的队员
呐喊加油，男同学们情不自禁地站起来，用力挥动双手；“快跑!快点! 要追上你了。”女同学们眼睛盯着赛场，双手紧紧地攥在一起。弯道处
下的子一样， 一
准备 起跑 到弯道处 冲过终点
了，大硕还处在第二的位置上，
十米、十五米、五米……太棒了!
外貌描写：抓特点
动作描写：要细致
三
写 法 指 导
心理描写：有变化
语言描写：有性格
神态描写：看情绪
侧面描写：要衬托
细节描写
选取一件典型事例，按照一定的
顺序，运用多种描写方法，把人 物的特点写具体。
写 法 指 导
事例典型
人物描写细致
事例过程清楚
登 ☆ ☆
写 法 指 导
乡三
评价参考
中间：选取典型1-2个典型事例写清楚。 (运用描写人物的方法)
开头：交代这个人的“鲜明特点”是什么。 (外貌描写代入)
结尾：表达你对这个人鲜明特点的感受。
三
文 章 构 思
请完成习作，抓住人物特点，运用 学过的描写人物的方法，选取典型事例， 具体地写好一个人。
作业
1 -
谢谢聆听
统编版小学语文五年级上册
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