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1教学目标
学目标：了解挂盘的装饰功能和饱满、夸张和变形的艺术手法。
知识与技能：1认识图案设计的构图方式——均齐式和平衡式。
2掌握设计挂盘的步骤和基本技能。
过程与方法：1在比较和欣赏中认识饱满、夸张和变形的手法
2在比较中感知均齐式和平衡式的构图，感知各种材料的不同效果。
3在讨论中自主掌握挂盘的外形和内容。
2学情分析3重点难点
教学重点：使用均齐式、平衡式设计制作挂盘
教学难点：使用明快的色彩和夸张、变形的手法设计制作挂盘。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】漂亮的挂盘
教学过程：
组织教学
1课前复习
师：同学们，上两节课我们都学习了那些内容啊？（生回答）
师：对，上两节课我们来到了厨房，为我们的美术找到很多灵感。比如《饮具和餐具》《妈妈的好帮手》，都使我们体会到妈妈工作的辛劳，也感受到很多生活中藏着的美术。这节课我们继续来这里找寻灵感。
2说明本节课学习要求
这节课老师也和上次一样，把我们班分成12组，还记得组长是那些同学吗？（检查组长的组织情况）老师黑板的数字代表每个组，这节课的最有纪律小组会是那组，小组长可要负起责任来咯。
导入新课：
1，创设学习情景：“角色”引入
师：今天老师请来了“小嘉宾”，看她为我们带来了什么礼物。
请“小家宾”上讲台，出示她的礼物——“陶制小挂盘”，分享她制作挂盘的快乐经历，材料，内容，感受。
讲授新课：
1，对话引入本课学习任务
师：同学们，今天我们要做的是什么啊？（全班回答）
师：请同学们翻开课本，让我们一起进入挂盘的世界。
2，引导欣赏比较中西挂盘，感受挂盘的装饰美感，感知饱满、夸张和变形的手法
A，课件展示：“毕加索和谭畅的挂盘”，引导学生自主探索饱满的构图、夸张的手法和变形的形象。
提问：1，这些挂盘漂亮吗；2，你觉得漂亮在哪些地方。
3，中国与西方的挂盘各有什么特色。
（板书：构图、夸张、变形）
3，比较图片，认识均齐式和平衡式均衡、稳重的美感
创设问题情景，引导学生自主学习，对比认识挂盘的表现形式及类型。
师：老师看了大师的作品，也有创作的冲动，于是制作了几个挂盘，大家来给点意见老师。（展示几个构图不均衡、不完美的挂盘，与大师的作品比较，让学生指出缺点，引导学生感知均齐式、均衡式的美感。）
B，提问有那些不足的地方？
C，让学生上来帮老师改一改画面，
欣赏学生改后的挂盘。
D，读一读：引入均齐式和平衡式的概念，让学生读一读。（板书：均齐式、平衡式）
E，看一看：引导欣赏对称的和均衡的挂盘。
F，练一练：给一组挂盘图片学生浏览，让学生分别那些是使用均齐式，那些是使用平衡式。
4，自主学习讨论归纳挂盘的不同外形、内容和制作材料
A，课件展示：一组分类的的挂盘图片
1，引导欣赏各种外形的挂盘
提问：还可以是什么形状的？
2，欣赏各种内容的挂盘，
提问：还可以做什么样的主题？
3，欣赏各种材料的挂盘，
提问：还可以是什么样的材料？
B，小结，板书
5，欣赏学生作品，感受其他同学制作的过程和步骤。
鼓励学生自己探索制作的步骤。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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