8.别致的小花瓶 教学设计人美版小学三年级美术下册
文档属性
| 名称 | 8.别致的小花瓶 教学设计人美版小学三年级美术下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-06-28 09:17:45 | ||
图片预览
文档简介
小学三年级美术下册《别致的小花瓶》
教材分析
《别致的小花瓶》来自三年级美术下册第八课，该课属于“造型·表现”领域课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。上学期初步让学生学玩橡皮泥，手捏出和妈妈在一起的各种小动物和妈妈的动物造型。而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步，在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了两种泥条方法，如盘筑泥条成型、泥条交错擀压成型，来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力。抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，是本课最大的特色，它不仅培养学生自主创新的能力，观察分析能力，审美能力，也陶冶学生对陶艺的情趣，对装饰美化自己的生活起到一定作用。
学情分析
三年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇，有一定的知识经验的储备，这对培养他们积极的创新精神和正确的思维活动有着积极的意义。学生在三年级上学期时通过《捏泥巴》、《和妈妈在一起》等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，和揉、搓、压、刻等橡皮泥技法。他们渴望有趣的活动，渴望展示自我，但是造型能力还显得稚嫩，对橡皮泥的掌控能力不足，制作时难以达到预期的效果。因此，教师在教学中可以利用观察、欣赏、实践、探究等方法，启发引导学生大胆创作，发挥想象，抓住别致的特性，表现出自己想要制作的漂亮花瓶。
教学目标
1、掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
2、学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。
3、在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
教学重难点
教学重点：学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。
教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。
教学方法
讲授法、演示法、练习法、欣赏观察法、交流讨论法。
教学过程
课前交流：
通过师生对话，观看《玩泥巴》的视频，来进行师生交流。
1、导入：
让学生们猜一猜老师带来的工艺品？同学们喜欢吗？（出示带来的陶瓷小花瓶插有绢花。）。
【设计意图】激发学生学习欲望，感受欣赏乐趣。激发学生的求知欲，引出新课。为下一步学习铺垫。
2、探究新知：
（1）花瓶不仅是用来盛放美丽之物的器皿，也可用来观赏；它不仅有现代的还有古代的，同学们请看这几种，它们都是远古时期人们用泥土捏制的器皿，都是中国的珍贵文物，对人类历史文明的发展具有深远影响。
【设计意图】了解古代的陶艺品，对学生进行知识渗透。
（2）（出示现代花瓶）分别出示玻璃花瓶和陶瓷花瓶，询问学生这些是用什么材料做成的？
（3）比一比、说一说:
玻璃花瓶与陶艺花瓶 它们各有什么样的特点？分别给了你怎样的感受？从造型、装饰、材料等方面说一说你的理由。
【设计意图】通过对比感受陶器质朴随意的美。
（4）不同材质的花瓶，所散发出的艺术气息是完全不同的。那同学们老师再来问问你们，你们知道花瓶是由哪几部分组成的吗？可以观察一下你们桌子上的花瓶。
【设计意图】引导学生了解花瓶的构造。打开思路。
3、教师示范：
（1）通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。今天我们就学习用橡皮泥来做一个别致的小花瓶。（师示范制作过程并解说）
（2）是否知道老师使用了哪些方法制作了这个花瓶？谁能说一说盘筑泥条法。
（3）出示视频，并思考一下另外一个花瓶是使用了什么方法制作的——泥条成型法。
【设计意图】让学生观察教师演示，直观学习盘筑泥条法、泥条交错排列制作花瓶。
（4）刚才这两种花瓶的制作方法，有哪些相同点和不同点呢？谁来说一说？
【设计意图】引导学生了解泥条排列方法、制作的过程。通过思考发现同一种方法制作出来作品艺术效果不同。
（5）一起走进花瓶的世界，感受一下它们给我们带来的美感享受吧。（出示各种造型独特的花瓶）
（6）其貌不扬的泥巴，不仅可以在艺术家、老师的手中展现出不同的作品，它同样可以在我们小朋友的手中，做出让人赏心悦目的作品来。同学们请看这些形态逼真，造型独特，构思巧妙，别有风味的花瓶，都是出自学生之手。下面小组内讨论交流一下，他们采用了哪些方法制作的，你最欣赏这些作品中的哪一件，并说说你的理由。
（出示学生的作品，让生欣赏并讨论）
生讨论后，对喜欢的作品说出理由。
【设计意图】欣赏艺术家的作品，学生的作品，开阔学生的视野，引导学生打开设计思路。
4、学生实践：
利用橡皮泥材料制作泥塑花瓶。自由发挥想象，做一个新颖、别致、漂亮的花瓶，尝试用不同方法创作独立构思完成。（教师根据具体情况巡视辅导学生艺术实践。对学生作业练习中表现比较出色有特色的作品及时表扬，提醒其他同学借鉴、学习。）
【设计意图】学生在实践中体验泥塑的快乐，掌握泥条成型的方法，创作性地表现别致的花瓶。
5、作品展评：
花瓶艺术品的展览，把作品放到展台上吧，大家共同欣赏一下，说一说你最喜欢哪件作品？
师生一起评价作品，通过学生自评、学生互评、教师评价来对学生的作品进行赏析。
【设计意图】让学生欣赏、评议自己和他人的作品。调动学生的积极性，让学生体会到美术课不只是学习知识与技能，也是生活中不可缺少的一部分，学会美化自己的生活。
6、小结拓展：
展现在我们的面前的这些作品，它们不仅在造型上别致精美，而且非常有创意有想法，并在颜色装饰上搭配的大胆新颖，老师真为你们感到自豪，泥条不仅可以变成你手中的样子，还可以变成造型独特的艺术品，请看：这些形态逼真，造型奇特，艺术感极强的作品都是用泥条变成的。是不是很神奇？（课件演示图片）课下同学们可以继续做喜欢的作品，去装点生活，美化环境，让我们的周围处处充满美，充满艺术的气息。
（收拾整理：督促学生收拾学具，整理桌面、地面，保持教室的整洁。）
【设计意图】学生观看课件，倾听、观察、欣赏，留下美好的记忆，留下思考延伸的空间。培养学生创造美好事物、表现美好生活的价值观。
教材分析
《别致的小花瓶》来自三年级美术下册第八课，该课属于“造型·表现”领域课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。上学期初步让学生学玩橡皮泥，手捏出和妈妈在一起的各种小动物和妈妈的动物造型。而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步，在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了两种泥条方法，如盘筑泥条成型、泥条交错擀压成型，来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力。抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，是本课最大的特色，它不仅培养学生自主创新的能力，观察分析能力，审美能力，也陶冶学生对陶艺的情趣，对装饰美化自己的生活起到一定作用。
学情分析
三年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇，有一定的知识经验的储备，这对培养他们积极的创新精神和正确的思维活动有着积极的意义。学生在三年级上学期时通过《捏泥巴》、《和妈妈在一起》等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，和揉、搓、压、刻等橡皮泥技法。他们渴望有趣的活动，渴望展示自我，但是造型能力还显得稚嫩，对橡皮泥的掌控能力不足，制作时难以达到预期的效果。因此，教师在教学中可以利用观察、欣赏、实践、探究等方法，启发引导学生大胆创作，发挥想象，抓住别致的特性，表现出自己想要制作的漂亮花瓶。
教学目标
1、掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
2、学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。
3、在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
教学重难点
教学重点：学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。
教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。
教学方法
讲授法、演示法、练习法、欣赏观察法、交流讨论法。
教学过程
课前交流：
通过师生对话，观看《玩泥巴》的视频，来进行师生交流。
1、导入：
让学生们猜一猜老师带来的工艺品？同学们喜欢吗？（出示带来的陶瓷小花瓶插有绢花。）。
【设计意图】激发学生学习欲望，感受欣赏乐趣。激发学生的求知欲，引出新课。为下一步学习铺垫。
2、探究新知：
（1）花瓶不仅是用来盛放美丽之物的器皿，也可用来观赏；它不仅有现代的还有古代的，同学们请看这几种，它们都是远古时期人们用泥土捏制的器皿，都是中国的珍贵文物，对人类历史文明的发展具有深远影响。
【设计意图】了解古代的陶艺品，对学生进行知识渗透。
（2）（出示现代花瓶）分别出示玻璃花瓶和陶瓷花瓶，询问学生这些是用什么材料做成的？
（3）比一比、说一说:
玻璃花瓶与陶艺花瓶 它们各有什么样的特点？分别给了你怎样的感受？从造型、装饰、材料等方面说一说你的理由。
【设计意图】通过对比感受陶器质朴随意的美。
（4）不同材质的花瓶，所散发出的艺术气息是完全不同的。那同学们老师再来问问你们，你们知道花瓶是由哪几部分组成的吗？可以观察一下你们桌子上的花瓶。
【设计意图】引导学生了解花瓶的构造。打开思路。
3、教师示范：
（1）通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。今天我们就学习用橡皮泥来做一个别致的小花瓶。（师示范制作过程并解说）
（2）是否知道老师使用了哪些方法制作了这个花瓶？谁能说一说盘筑泥条法。
（3）出示视频，并思考一下另外一个花瓶是使用了什么方法制作的——泥条成型法。
【设计意图】让学生观察教师演示，直观学习盘筑泥条法、泥条交错排列制作花瓶。
（4）刚才这两种花瓶的制作方法，有哪些相同点和不同点呢？谁来说一说？
【设计意图】引导学生了解泥条排列方法、制作的过程。通过思考发现同一种方法制作出来作品艺术效果不同。
（5）一起走进花瓶的世界，感受一下它们给我们带来的美感享受吧。（出示各种造型独特的花瓶）
（6）其貌不扬的泥巴，不仅可以在艺术家、老师的手中展现出不同的作品，它同样可以在我们小朋友的手中，做出让人赏心悦目的作品来。同学们请看这些形态逼真，造型独特，构思巧妙，别有风味的花瓶，都是出自学生之手。下面小组内讨论交流一下，他们采用了哪些方法制作的，你最欣赏这些作品中的哪一件，并说说你的理由。
（出示学生的作品，让生欣赏并讨论）
生讨论后，对喜欢的作品说出理由。
【设计意图】欣赏艺术家的作品，学生的作品，开阔学生的视野，引导学生打开设计思路。
4、学生实践：
利用橡皮泥材料制作泥塑花瓶。自由发挥想象，做一个新颖、别致、漂亮的花瓶，尝试用不同方法创作独立构思完成。（教师根据具体情况巡视辅导学生艺术实践。对学生作业练习中表现比较出色有特色的作品及时表扬，提醒其他同学借鉴、学习。）
【设计意图】学生在实践中体验泥塑的快乐，掌握泥条成型的方法，创作性地表现别致的花瓶。
5、作品展评：
花瓶艺术品的展览，把作品放到展台上吧，大家共同欣赏一下，说一说你最喜欢哪件作品？
师生一起评价作品，通过学生自评、学生互评、教师评价来对学生的作品进行赏析。
【设计意图】让学生欣赏、评议自己和他人的作品。调动学生的积极性，让学生体会到美术课不只是学习知识与技能，也是生活中不可缺少的一部分，学会美化自己的生活。
6、小结拓展：
展现在我们的面前的这些作品，它们不仅在造型上别致精美，而且非常有创意有想法，并在颜色装饰上搭配的大胆新颖，老师真为你们感到自豪，泥条不仅可以变成你手中的样子，还可以变成造型独特的艺术品，请看：这些形态逼真，造型奇特，艺术感极强的作品都是用泥条变成的。是不是很神奇？（课件演示图片）课下同学们可以继续做喜欢的作品，去装点生活，美化环境，让我们的周围处处充满美，充满艺术的气息。
（收拾整理：督促学生收拾学具，整理桌面、地面，保持教室的整洁。）
【设计意图】学生观看课件，倾听、观察、欣赏，留下美好的记忆，留下思考延伸的空间。培养学生创造美好事物、表现美好生活的价值观。