Unit 4 Where’s the bird表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Where’s the bird表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-28 11:07:10 | ||
图片预览
文档简介
《Unit 4 Where’s the bird》
教学目标 1. 能熟练运用句型Where’s … It’s on/in/under/behind… 进行对话。 2. 能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。 3. 能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
教学重点 能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
教学准备 幻灯片
教学过程 教学反思
Step 1 Revision 1. Warm up 2. Magic eyes T: Please look at the picture and read it loudly, or you can say Boom. (学生看图说单词） Step 2 Fun time 1. Guess：school things T: First, please guess something about school things. T: Second, tell me the word that begin s with letter b, o ,i ,u. S: behind，on , in ,under. T: Let’s sing the song again. (学生齐唱歌曲） T: Look, on, in, under, behind.(通过手的移动，学生说出不同的方位） T:(拿出铅笔盒，引导学生说出短语）Where is it？ S: on your pencil case, in your pencil case, under your pencil case,behind your pencil case. T: It’s a beautiful pencil, is it Please close your eyes and guess. (教师拿出铅笔，学生闭上眼睛，猜出老师放在哪里？） S: Is it on/in/under/behind... T: No, it isn’t. /Yes, it is. It’s for you. (准备橡皮，尺子给学生猜） T: OK, let’s open the book and read it together.(指导学生齐读Fun time） T:Boys and girls ,take your school thing and join the game. (学生上台玩游戏） Step 3 Cartoon time 1.Guess and say T: Please guess what are they doing S: 捉迷藏 2.Watch and say T:For Sam, who is behind the door Watch the cartoon. S: Bobby. T: Is Bobby behind the door S: No. 3.Read and say T: Open your book and find Where’s Bobby S:在抽屉里。 T: How can Sam find Bobby S: a cake. 4.Think and say T:Any other methods to find Bobby. 学生畅所欲言 T: At last，Sam wins. Let’s think how to read the text. S1: One, two, three … S2: Where’s Bobby S3: Ah, he’s behind the door. (指导兴奋的语气) S4: OH, it’s not Bobby. (指导失望的语气) S5: Where’s he S6: Wow! A cake! (指导兴奋的语气) S7: Ha! Ha! Here you are, Bobby! (指导得意的语气) T: Now read the story in pairs. (注意语气哦！) 3. Do the dubbing T: Now can you dub for the whole story together 你们能为这个故事配音吗？ S: Yes. (动画角色扮演Sam配音) 4. Act the dialogue T: Sam wins. So, it’s Bobby’s turn to seek Sam. What happens now Can you imagine their words and act it out (PPT显示连环画，学生为连环画配话并汇报) Step 3 Consolidation T: At last, Let’s PK.Try your best to talk about the things in our class. (男女生分组描述教室物品） Homework 家庭作业 1. 读Fun time对话，听磁带复习Cartoon time。 2. 模仿Fun time用Where is … It’s … 的句子来做一做游戏 3. 自己设计不同的游戏复习学过的单词。 通过歌曲，学生熟练掌握方位词on，in，under，by. 疑问句：Is it on/in/under/behind... 是难点，学生能正确回答，但对于提问不熟练，课后要加强联系。 卡通部分，让学生分别揣摩Bobby和Sam的心情，学生读得很动听。 上课时间充裕，最后应该设计一个检测环节，当堂反馈。
教学板书： Unit 4 Where’s the bird
教学目标 1. 能熟练运用句型Where’s … It’s on/in/under/behind… 进行对话。 2. 能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。 3. 能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
教学重点 能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
教学准备 幻灯片
教学过程 教学反思
Step 1 Revision 1. Warm up 2. Magic eyes T: Please look at the picture and read it loudly, or you can say Boom. (学生看图说单词） Step 2 Fun time 1. Guess：school things T: First, please guess something about school things. T: Second, tell me the word that begin s with letter b, o ,i ,u. S: behind，on , in ,under. T: Let’s sing the song again. (学生齐唱歌曲） T: Look, on, in, under, behind.(通过手的移动，学生说出不同的方位） T:(拿出铅笔盒，引导学生说出短语）Where is it？ S: on your pencil case, in your pencil case, under your pencil case,behind your pencil case. T: It’s a beautiful pencil, is it Please close your eyes and guess. (教师拿出铅笔，学生闭上眼睛，猜出老师放在哪里？） S: Is it on/in/under/behind... T: No, it isn’t. /Yes, it is. It’s for you. (准备橡皮，尺子给学生猜） T: OK, let’s open the book and read it together.(指导学生齐读Fun time） T:Boys and girls ,take your school thing and join the game. (学生上台玩游戏） Step 3 Cartoon time 1.Guess and say T: Please guess what are they doing S: 捉迷藏 2.Watch and say T:For Sam, who is behind the door Watch the cartoon. S: Bobby. T: Is Bobby behind the door S: No. 3.Read and say T: Open your book and find Where’s Bobby S:在抽屉里。 T: How can Sam find Bobby S: a cake. 4.Think and say T:Any other methods to find Bobby. 学生畅所欲言 T: At last，Sam wins. Let’s think how to read the text. S1: One, two, three … S2: Where’s Bobby S3: Ah, he’s behind the door. (指导兴奋的语气) S4: OH, it’s not Bobby. (指导失望的语气) S5: Where’s he S6: Wow! A cake! (指导兴奋的语气) S7: Ha! Ha! Here you are, Bobby! (指导得意的语气) T: Now read the story in pairs. (注意语气哦！) 3. Do the dubbing T: Now can you dub for the whole story together 你们能为这个故事配音吗？ S: Yes. (动画角色扮演Sam配音) 4. Act the dialogue T: Sam wins. So, it’s Bobby’s turn to seek Sam. What happens now Can you imagine their words and act it out (PPT显示连环画，学生为连环画配话并汇报) Step 3 Consolidation T: At last, Let’s PK.Try your best to talk about the things in our class. (男女生分组描述教室物品） Homework 家庭作业 1. 读Fun time对话，听磁带复习Cartoon time。 2. 模仿Fun time用Where is … It’s … 的句子来做一做游戏 3. 自己设计不同的游戏复习学过的单词。 通过歌曲，学生熟练掌握方位词on，in，under，by. 疑问句：Is it on/in/under/behind... 是难点，学生能正确回答，但对于提问不熟练，课后要加强联系。 卡通部分，让学生分别揣摩Bobby和Sam的心情，学生读得很动听。 上课时间充裕，最后应该设计一个检测环节，当堂反馈。
教学板书： Unit 4 Where’s the bird