2024年高考新课标Ⅱ卷语文试题解析课件(共155张PPT)
文档属性
| 名称 | 2024年高考新课标Ⅱ卷语文试题解析课件(共155张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-06-28 09:33:53 | ||
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文档简介
(共155张PPT)
2024年高考新课标Ⅱ卷
语文试题讲评
目录
CONTENT
现代文阅读
01
古诗文阅读
02
语言文字运用
03
作文
04
PART.01
现代文阅读Ⅰ
本题共5小题，19分
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新高考Ⅱ卷【信息类】三年高考选材【2022-2024】比较
（一）信息类文本阅读 年份 文本选择
2022 摘编自辛红娟《中国典籍“谁来译”》|摘编自党争胜《霍克斯与杨宪益的翻译思想刍议》|摘编自杨乃乔《<红楼梦>与Tstory of the stone ——谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性》
2023 摘自习近平《谈谈调查研究》｜摘编自费孝通《亦谈社会调查》
2024 摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译｜摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英国“当今天文学”网｜摘编自吴伟仁《《月背征途〉推荐序》
提示：命题素材为社会科学和自然科学类。
现代文阅读Ⅰ
Ⅰ
ⅠⅠ
现代文阅读Ⅰ材料“探月”是关于中国航天科技飞速发展，展现了中国航天人“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神，鼓舞年轻人在科学追梦的道路上不断进取。
材料围绕“探月”主题展开。材料一摘编自科普绘图作品《登月》，介绍了人类首次登月的过程；材料二摘译自英国知名科普网站2015年9月22日的新闻通讯稿《中国计划在2020年前登上月球背面》，以纪实性语言传递了中国登上月球背面的计划、“玉兔一号”探测取得的全新成果以及中国积极推动国际合作等信息；材料三摘编自院士吴伟仁为《月背征途：中国探月国家队记录人类首次登陆月背全过程》一书所作的推荐序言，以平实而饱含深情的话语介绍了嫦娥四号在探月史上取得的里程碑式成就。
三则材料按照时间顺序排列，不仅体现出习近平总书记说过的“探索浩瀚宇宙是全人类的共同梦想”，更体现出我国科技工作者在总书记号召下“努力在世界高技术领域占有重要一席之地”的卓越实践成就。阅读材料“登月”素材兼具天体物理学、信息与通信工程、电子科学与技术等多学科属性。
试题评析
1．下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（3分）
2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）
4．《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分）
5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）
简评：第1题根据材料一中画横线语句进行图解，并且要排序恰当。这是文字与图形相互转化的试题，与今天信息化、碎片化、图解化的时代相契合。第5题要求学生结合材料分析“科学无国界，科学家有祖国”在中国航天人身上是如何体现的，考查学生从不同材料中筛选信息并进行综合处理的能力，激发学生的民族自豪感和科技报国热情，鼓励他们在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。
试题评析
【关于作者】
吴伟仁，男，汉族，1953年10月出生，四川省平昌县人，工学博士，国家航天局探月与航天工程中心研究员，航天测控通信与深空探测工程总体技术专家，中国探月工程总设计师，中国工程院院士，国际宇航科学院（IAA）院士，全国政协常委，中国科协常委，深空探测实验室主任兼深空探测全国重点实验室主任。
1978年11月本科毕业于中国科学技术大学，后在华中科技大学、西北工业大学分别获工学博士、管理学博士学位；先后在航天工业部北京遥测技术研究所从事运载火箭、卫星测控通信科研工作，任工程组长、研究室副主任、主任、研究所副所长；任航天工业总公司建华仪器厂厂长；任国防科技工业委员会科技司副司长、司长，兼国家国防科技工业中长期科技规划办公室主任等；2008年起，任中国探月工程总设计师。
长期从事航天测控通信和深空探测工程总体技术研究与工程实践。先后获国家科技进步特等奖3项，一等奖2项，二、三等奖各1项；曾获全国先进科技工作者，国防科技工业杰出人才奖，首届全国创新争先奖章，何梁何利科学与技术成就奖，钱学森杰出贡献奖，国际宇航联合会（IAF）世界航天最高奖等。发表论文80余篇，出版专著10余部。鉴于他在航天领域的杰出贡献，2020年6月，经国际天文学联合会（IAU）批准，将国际编号281880号小行星命名为“吴伟仁星” 。
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
文 本
解 读
材料一：
土星5号火箭升空了！
它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。（2A）绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。
当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
2A．土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。×【“把逃逸塔送入月球轨道”曲解文意】
1．下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（3分）
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
文 本
解 读
终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着……
预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。
看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降，登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！（2B）
此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。（3A）
2B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。√
3A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。×【“紧张气氛”理解错误，应是“关注”和“期待”】
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
文 本
解 读
一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。
陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。
（摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译）
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
文 本
解 读
材料二：
今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地—月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。（2C）（3B）根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号探月任务建立合作关系。
（摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英国“当今天文学”网）
2B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。×【“然后对后者提出质疑。”无中生有】
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
文 本
解 读
材料三：
从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家，人类开启了探索月球背面的新纪元！
3D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。√
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
文 本
解 读
这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。（2D）
本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。
（摘编自吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》）
2D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。√
3C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。×【“表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”无中生有，曲解文意】
现代文阅读Ⅰ
（一）信息类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 1 题 2022 下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是（3分） 考查学生对文本内容要点的梳理、概括能力。
2023 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） 考查学生理解分析材料相关内容的能力。
2024 下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（3分） 考查学生理解分析材料相关内容及图文转换的能力。
分析说明：三年设题方式各有不同，2024年有创新，考查图文结合。
新高考Ⅱ卷【信息类】三年高考考点【2022-2024】比较
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（3分）
A．⑥②④①⑤③ B．②④①⑥③⑤
C．⑥④①②⑤③ D．②⑥①④③⑤
选择题
试题分析
【考查目标】考查学生理解分析材料相关内容及图文转换的能力。
【试题亮点】利用图示解读文本，很好地考查了学生的图文结合和转换能力。此种考查方式在九省模考选择题第4题中已有先例。
【参考答案】B
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（3分）
A．⑥②④①⑤③ B．②④①⑥③⑤
C．⑥④①②⑤③ D．②⑥①④③⑤
选择题
试题分析
【解题思路】
1、排除法：结合图表和画线文字，可知首先船箭一体，选②，排除A C，然后是“哥伦比亚”号从箭体分离，由图示可知应该选④。
2、文本动作对应分析法：
②船箭分离的时候；④第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出；①让飞船慢慢转身。⑥“哥伦比亚”与“鹰”对接成功；③乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
现代文阅读Ⅰ
（一）信息类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 2 题 2022 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分） 考查学生理解分析材料相关内容的能力。
2023 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（3分） 考查学生筛选并整合信息的能力。
2024 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） 考查学生理解分析材料相关内容的能力。
分析说明：三年设题方式各有变化，2024年考查内容的理解和分析。
新高考Ⅱ卷【信息类】三年高考考点【2022-2024】比较
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。
B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。
C．2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。
D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。
选择题
试题分析
【考查目标】考查学生理解分析材料相关内容的能力。
【试题亮点】选项A中对逃逸塔作用的理解与文中意思有明显的不同，仔细对照原文即可答出答案，此题难度不大。
【参考答案】A
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。
B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。
C．2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。
D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。
选择题
试题分析
【解题思路】
“因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，”曲解文意，原文表述是“火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。”，可见并未如选项所说“把逃逸塔送入月球轨道”，送入轨道的只有“登月舱”。 “它会不断地分离，以减轻自重”的理解文中无据。
现代文阅读Ⅰ
分析说明：三年设题方式有稍微变化。
新高考Ⅱ卷【信息类】三年高考考点【2022-2024】比较
（一）信息类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 3 题 2022 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） 考查学生对文本信息分析和评价能力。
2023 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分） 考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
2024 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） 考查学生对文本信息分析和评价能力。
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）
A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。
B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。
C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。
D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。
选择题
试题分析
【考查目标】考查学生对文本信息分析和评价能力。
【试题亮点】此题的命题思路基本保持一致，选项都有两部分构成，前半部分来自文本，一般不会设错；后半部分是对前半部分的分析和评价，注意将其与文中相应语句进行比对，找到相应以及以后再进行判断。
【参考答案】D
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）
A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。
B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。
C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。
D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。
选择题
试题分析
【解题思路】
A项“烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛”错，曲解文意，以偏概全。
原文“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。“此时此刻……人们鸦雀无声”展现的是登月舱登月后的人们激动的心情。
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）
A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。
B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。
C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。
D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。
选择题
试题分析
【解题思路】
B项“对后者提出质疑”无中生有。
原文“表明该地区有着复杂的地质史，这与‘阿波罗号’宇航员探索地区的情况有所不同”，只是陈述客观事实，没有对后者提出质疑；
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）
A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。
B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。
C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。
D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。
选择题
试题分析
【解题思路】
C项“表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”于文无据，应该展现的是全体中国航天人的荣誉和骄傲，而不仅仅是驾驶员团队的激动心情。
现代文阅读Ⅰ
分析说明：三年设题方式、考点要求多样。
新高考Ⅱ卷【信息类】三年高考考点【2022-2024】比较
（一）信息类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 4 题 2022 请根据材料2，简要说明杨宪益和霍克斯对译文艺术性的理解有何不同。（4分） 考查学生结合材料分析、运用信息的能力。
2023 材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。（4分） 考查学生理解文中重要词语含义和作用的能力。
2024 《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分） 考查学生对文本信息分析和概括的能力。
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
4．《〈月背征途〉》推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分）
试题分析
【考查目标】考查学生对文本信息分析和概括的能力。
【参考答案】①帮助读者理解书名中“月背”的含义；②帮助读者了解本书的成书背景；③帮助读者理解书的大致内容；④帮助读者认识到我国登陆月背的巨大意义。
主观题
【试题亮点】本题着重对文本内容的理解和梳理概括，这种考查在近几年的信息类文本的时有出现。此题有效考查学生对文本的理解和概括能力，需要对文本进行层次划分，并概括大意，明确作答角度，有效避免了套路化答题思路。
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
4．《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分）
试题分析
【解题思路】
推荐性序言是读者了解一本书的重要窗口，它不仅能为读者提供图书的整体介绍、推荐理由,还会解读、评价图书内容,给出阅读指导、建议等。
本文内容概括概括如下：
第一段：由生活中的月引出对“月背”的介绍，并强调我国在“月背”探测中取得的重要成绩。
第二段分析“月背探测”的意义及取得的科学成果，此段也包含对《月背征途》一书内容的简要概述。
第三段介绍《月背征途》这本书成书的背景，及作者借用序言表达对青年一代能够追逐星辰大海的期望。
作答时要注意审清题干，明确题干中要求从“读者阅读帮助角度”对材料内容进行概括说明，因此组织答案时要从此角度出发。
主观题
现代文阅读Ⅰ
分析说明：三年设题方式、考点根据文本有不同。
新高考Ⅱ卷【信息类】三年高考考点【2022-2024】比较
（一）信息类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 5 题 2022 评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。（6分） 考查学生分析、探究文本中的某些问题，提出自己的见解并运用信息的能力。
2023 材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。（6分） 考查学生理解、分析、评价作者的观点态度的能力。
2024 “科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分） 考查考查学生探究问题情境，对文本信息分析能力。
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）
试题分析
【考查目标】考查考查学生探究问题情境，对文本信息进行分析的能力。
【参考答案】①中国航天人开启了月背探测的新纪元，为人类的航天事业作出重大贡献，同时中国愿意与其他国家在探月研究领域进行合作；②中国航天人围绕国家重大战略需求，为抢占科技战略制高点不懈奋斗，取得了首个世界第一，体现出饱满的爱国热情。
主观题
【试题亮点】本题运用探究问题情境加定向设问方式来命制，属于常规类型题目，学生比较熟悉。在设问中的“中国航天人身上”也暗含了答题区间为材料二和材料三。考查目的是激发学生的民族自豪感和科技报国热情，鼓励他们在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）
试题分析
【解题思路】
首先要理解问题情境“科学无国界，科学家有祖国”的含义：科学成果和知识是全人类共享的，没有国界的限制，但科学家作为创造这些知识的主体，他们是有国籍的，他们的命运和科学事业的发展与自己的祖国有着密切的联系。科学家在利用自己的智慧和科技为全人类服务的同时，也应该忠于自己的国家，为祖国的繁荣富强贡献力量。
然后联系文本分析“科学无国界”和“科学家有祖国”这两方面在文本中分别是如何体出现的。
“科学无国界”体现在以下几处文本中：材料二“中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号探月任务建立合作关系。”材料三“人类开启了探索月球背面的新纪元！” “是人类航天史上的重大突破。”
“科学家有祖国”体现在：材料三“月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义”；“凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。”，这些都包含爱国之情。
主观题
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）
试题分析
【试题特点】
1.考察学生文本理解能力和问题探究能力。学生需要注意到一个问题中包含的两个部分——科学无国界和科学家有祖国，才能找到答题方向，准确作答。
2.体现思维发展与提升的核心目标。本题较灵活，需要学生依据题目找到答题方向之后回归文本，根据自己对文本的解读，找到相关信息进行整合，这一过程可以提升学生思维的灵活性。增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信。
3.体现文化理解与传承的核心目标。科学技术是文化的重要组成部分，材料二与三中展示出的中国科技的强大，可以增强学生的文化自觉，提升中国特色社会主义文化。同时问题的后半部分“科学家有祖国”，指向的是科学家因爱国与社会责任感参与祖国科技建设，而科学家个人的发展也离不开祖国的支持，科学家与祖国之间的互相成就可以影响学生的观念，帮助学生培养爱国主义精神，自觉传承祖国优秀文化，主动参与社会主义社会建设。
主观题
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）
试题分析
【试题特点】
4.关联必修上册第二单元与必修下册第三单元，两个单元中的人物都是极具社会责任感与爱国主义精神的，正能体现出“科学家有祖国”。这些人物的研究成果对全世界具有重大意义，也帮助世界科技发展，如屠呦呦在《青蒿素：人类战胜疾病的一小步》中提到希望中医药能够继续发挥力量，维护世界人民的健康与福祉，这些都能体现出“科学无国界”。本题契合两个单元发展学生科学思维，培养科学精神，激发学生对科学探究的兴趣，传承与发展劳动精神的单元学习任务。
5.符合当下世界趋势。当前世界处于全球化热潮中，本题契合科技全球化的趋势（科学无国界），同时提醒学生不要迷失在全球化中忘却祖国（科学家有祖国），培养学生的爱国主义情怀。
主观题
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）
试题分析
【备考提示】
1.试题偏向灵活，在平时教学中不应继续执着于答题模板的总结，要引导学生根据要求从文本中提取信息与作者观点并进行思考，锻炼学生的文本理解能力与信息提取能力、概括能力。
2.教学时要注重各单元单元学习任务，课堂设计要根据单元学习任务以及学习提示进行，确保帮助学生落实学习任务。
3.要同等重视实用类文本与文学类文本，教学中可以重点讲解某篇课文，但不能因为文学类文本更具文学性，就忽略实用类文本教学，学生需要掌握各类文本的阅读方法，教师在教学时不应有偏私。
主观题
现代文阅读Ⅰ
PART.01
现代文阅读Ⅱ
本题共4小题，16分
新高考Ⅱ卷【文学类】三年高考选材【2022-2024】比较
提示：三年命题素材侧重国内名家文本，2024年重点考查革命文学。
（二）文学类文本阅读 年份 文本选择
2022 广田《到橘子林去》 【散文】
2023 沈从文《社戏》（节选） 【乡土小说】
2024 孙甘露 千里江山图(节选) 【革命小说】
现代文阅读Ⅱ
新课标Ⅱ卷文学类文本阅读的材料节选自当代作家孙甘露的长篇小说《千里江山图》，节选部分呈现了隐蔽战线上共产党人陈千里、叶桃的鲜活形象。试题引导学生理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，赓续共产党人精神血脉，传承红色基因，为祖国奉献，为幸福生活奋斗。
本题阅读材料节选自著名作家孙甘露的长篇小说《千里江山图》。这部小说于2022年发表，2023年获得第十一届茅盾文学奖，授奖词指出：“孙甘露的《千里江山图》，是理想和英雄的风雅颂。革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬。对城市空间的凝视和摹写，寄寓着对江山与人民的挚爱和忠诚。叙事明暗交错、光影流转，节奏急管繁弦，在静与动的辩证中保持着沉思与抒情的舒朗开阔，为革命历史题材写作传统展开了新的艺术向度。”
试题评析
试题材料选自《千里江山图》中“贵生轮”一节的后半部分，略作删改。节选部分相对独立，叙事紧凑，同时又意涵丰富，耐人寻味，比较贴近习惯于当代谍战小说和影视作品的年轻读者。选择这样思想性与文学性交相辉映的作品作为试题材料，让学生更深入地体会革命志士为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格，理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，认同中国革命的思想基础和情感基础；同时，在文学审美意识与审美感知上也会受到熏陶和影响。
高中课标提出：“关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论”。试题选材呼应课标，同时希望传递出这样的信息，即鼓励学生选读优秀的当代文学作品，提升文学阅读素养。
试题评析
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分）
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
简评：试题引导学生理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，认同中国革命的思想基础和情感基础。陈千里、叶桃的“别离”是所选材料中的重要情节，背后的情感打动人心、富有张力。第8题据此设题，要求学生体会“别离”的深刻内涵，引导学生赓续共产党人精神血脉，传承红色基因，将自己的小我融入人民的大我，为祖国奉献，为幸福生活奋斗。第9题考查标示时间线索的语句产生的叙述效果，题干表述较为新颖灵活。
试题评析
孙甘露，1959年7月10日出生于中国上海，汉族，祖籍山东荣成，全日制中技（学历为中技，属破格提拔），文学创作一级，1979年9月参加工作，2005年10月加入中国民主促进会，2011年6月加入中国共产党。父亲是军人，母亲是教师。1977年进入当地邮政局工作，1986年发表成名作《访问梦境》，随后的《我是少年酒坛子》和《信使之函》则使他成为一个典型的“先锋派”。
现任上海市文联副主席、上海市作家协会专职副主席、浦东新区文联主席、《萌芽》杂志社社长、《思南文学选刊》杂志社社长、华东师范大学中国创意写作研究院院长。
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【关于作者】
【关于作者】
有人认为，孙甘露使写作变成一次“反小说”的修辞游戏，他的故事既没有起源，也没有发展，当然也没有结果，叙事不过是一次语词放任自流的自律反应过程而已。在孙甘露的叙事中，那些随意而破碎的幻想经验依照写作主体的情感深化和形而上的存在体验转变成语式的构造，对时间的永恒性与存在的瞬间性的哲学思考，以文学语式的方式被书写。因而令文学爱好者望而却步。1988年孙甘露发表中篇小说《请女人猜谜》，该作品也被视为是先锋小说的代表作。主要作品有长篇小说《呼吸》（花城出版社，1997年2月初版），中短篇小说集《访问梦境》（长江文艺出版社，1993年9月初版）,随笔集《在天花板上跳舞》(文汇出版社,1997年1月初版)等。作品有英、法、日等多种译文，被收入海内外多种文学选集。 2003年发表《忆秦娥》（中国文联出版社）。2023年8月11日，孙甘露的《千里江山图》荣获第十一届茅盾文学奖。
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文 本
解 读
千里江山图(节选)
孙甘露
叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。
当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。
新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。（6A）他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。
6A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。×【“叶桃的性格活泼多变”于文无据，此处应是暗示叶桃的双重身份】
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一年以后，陈千里也去了南京。
他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口烟纸店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。
只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。
他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。”（7A）
7A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。√
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但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。（7B）
直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。
她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。
1B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。√
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端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。（6B）
他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。
6B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。×【“表明她很适应南京休闲的日常生活”理解错误，联系后文来看这种习惯是为了传递情报的需要】
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陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，（6C）机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。”
刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。
“如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。”
他提着保温筒出来，门房朝他笑。（7C）出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。
6C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。×【“反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。”理解错误，联系后文来看这说明叶桃传递情报经验丰富】
7C．描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。【“用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误，这可以看出此时气氛如往常一样】
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几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。
他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。（6D）她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。
（有删改）
7D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。√
6D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。√
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（二）文学类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 6 题 2022 下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分） 考查学生对相关内容的理解能力
2023 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） 考查学生对相关内容的理解能力
2024 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分） 考查学生对相关内容的理解能力
分析说明：三年设题方式有细微变化、考点一致。
新高考Ⅱ卷【文学类】三年高考考点【2022-2024】比较
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6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。
B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。
C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。
D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。
选择题
试题分析
【考查目标】考查学生对相关内容的理解能力。
【试题亮点】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。整体难度不大。
【参考答案】D
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6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。
B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。
C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。
D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。
选择题
试题分析
【解题思路】
选项A“说明叶桃的性格活泼多变”理解错误，此处应是暗示叶桃的双重身份，“镜中的她”暗示她还有其他身份，体现她身份的神秘与复杂。
该选项仅仅描绘了一个场景：陈千里眼中两个叶桃的形象，这更多是为了构建一种情境和氛围，深化读者对陈千里内心世界及其对叶桃情感纠葛的理解，而非直接揭示叶桃的性格特质，说明陈千里感到叶桃的工作重要并且神秘，因此该选项未能准确推断人物性格。
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6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。
B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。
C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。
D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。
选择题
试题分析
【解题思路】
选项B“很适应南京休闲的日常生活”理解错误，因为文本暗示她利用喜欢零食的行为是出于工作的需要，为了暗中给党组织送情报，这展现了她的机智与任务意识。
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6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。
B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。
C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。
D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。
选择题
试题分析
【解题思路】
选项C“斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪”错，把“橘红糕扔到一边”是故意为之，为下文通过保温桶传递情报作铺垫，可见其斗争经验丰富，处事灵活，表明她具备一定的策略性和冷静处理事情的能力，故此选项理解不正确。
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（二）文学类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 7 题 2022 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） 考查学生文本艺术特色的理解分析能力。
2023 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） 考查学生文本艺术特色的理解分析能力。
2024 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） 考查学生文本艺术特色的理解分析能力。
分析说明：三年设题方式有细微变化、考点一致。
新高考Ⅱ卷【文学类】三年高考考点【2022-2024】比较
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苏派高中语文
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。【形象+环境】
B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。【环境特点】
C．描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。【细节作用】
D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。【表达方式】
选择题
试题分析
【考查目标】考查学生文本艺术特色的理解分析能力。
【试题亮点】本题综合考查鉴赏小说的环境、形象、细节描写、表达方式等内容的鉴赏。抓住细节，仔细品味选项中分析鉴赏的部分，理解难度不大。
【参考答案】C
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苏派高中语文
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。【形象+环境】
B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。【环境特点】
C．描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。【细节作用】
D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。【表达方式】
选择题
试题分析
【解题思路】
“用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误，根据原文“机要室里另外两个女人同情地朝他微笑”“他提着保温筒出来，门房朝他笑”可知，机要室另两个女人微笑以及门房的笑容并没有反衬紧张诡异的气氛，反而是表现了一种日常的、相对轻松的氛围，与叶桃和陈千里的关系和情感互动有关。同时也为下文拿保温桶买糖芋苗时没有被检查送出情报埋下伏笔。
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（二）文学类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 8 题 2022 “我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。 考查学生分析作品标题作用的能力。
2023 本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。 考查学生鉴赏小说的内容和写作手法的能力。
2024 文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分） 考查学生对小说关键语句的丰富含义的理解和分析能力。
分析说明：三年设题方式、考点根据文本不同有变化。
新高考Ⅱ卷【文学类】三年高考考点【2022-2024】比较
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8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分）
试题分析
【考查目标】考查学生对小说关键语句的丰富含义的理解和分析能力。
【参考答案】①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。
主观题
【试题亮点】真正考查学生对文本的解读能力，避免套路化思维模式。据此设题，要求学生体会“别离”的深刻内涵，引导学生赓续共产党人精神血脉，传承红色基因，将自己的小我融入人民的大我，为祖国奉献，为幸福生活奋斗。
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8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分）
试题分析
【解题思路】
本题选择文本中形成照应的两句话，提醒考生注意两句话的联系，并深刻思考这两句话之于整个情节的提示作用。这句话体现了叶桃在物理空间上经常先于陈千里离开，象征着她参与秘密工作的独立性和紧迫性，但这并不意味着情感上的疏离。实际上，“她从来没有真正离开过他”强调了无论身处何方，叶桃的心始终与陈千里紧密相连，她的行动和选择也在默默影响并指引着陈千里，两人在精神和信仰上从未分开。
从关键语句出发，理解小说的深层意涵；感受小说的局部和整体，显白和隐微的关系。作答时应对“先离去”和“没有真正离开过”由浅到深，由表及里进行理解，注意从为什么角度思考。从“暂时分别”“参加革命”“牺牲与精神传承” 三个层面展开组织答案。
主观题
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8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分）
试题分析
【解题思路】两处画线句中,需要抓住的关键词语分别是“离去”和“没有真正离开”回归文本,思考哪些地方有何种层面的“离去”和“没有真正离开”。由第一、二段的内容可知，“离去”的浅层含义指叶桃离开上海,离开陈千里;由第十段“即便去了南京,她也每隔几天就给他写信”可知，“没有真正离开”的浅层含义指叶桃没有丢下陈千里,即使不能相见也有联系。由叶桃先于陈千里去了南京可知，叶桃比陈千里更早觉悟,参加革命,脱离了以往平静而温情的生活,“离去”的深层含义是思想上的“先离去”;由第九段“直到最后那个月……她就为他指明了方向,让他了解了一个人应该投身于什么样的事业……”和第十段“给他写信,这些信件延续了先前的思想碰撞”“托人给他捎书和杂志:《共产党宣言》…涅克拉索夫诗集”可知,叶桃为陈千里指明了革命的方向,带领他走上革命的道路,则是思想上更深层的“没有真正离开”;由最后一段可知,叶桃伤重牺牲,生命上先于陈千里“离去”,但是叶桃已经将自己的革命精神传递给陈千里,这是精神上更深层的“没有真正离开”。
主观题
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分）
试题分析
【知识构建】
1．抓句子的关键词语。
重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。
要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
2．抓句子的位置、关联内容。
重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。
理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
3．抓句子的手法。
这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。
对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。
主观题
现代文阅读Ⅱ
（二）文学类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 9 题 2022 本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。（6分） 考查学生对作品细节的分析能力。
2023 文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 考查学生分析词语含义、多角度探究作品意蕴的能力。
2024 文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分） 考查学生鉴赏小说叙述特征及其效果的能力。
分析说明：三年设题方式、考点根据文本不同有变化。
新高考Ⅱ卷【文学类】三年高考考点【2022-2024】比较
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
【考查目标】考查学生鉴赏小说叙述特征及其效果的能力。
【参考答案】①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚；③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满；④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。
主观题
【试题亮点】从叙述时间、叙述顺序的角度，考查小说的叙述特征。孙甘露对于小说形式的讲究在当代作家中是较为突出的。《千里江山图》相对简洁明晰，不像他以前的先锋小说那样在叙述上做很多实验性探索甚至构造“叙述迷宫”，但也并不属于平铺直叙，作者在叙述的顺序和方式上也有着精心的设计。
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
【解题思路】
题干中的“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时’属于时间标示,叙述时间的变换带来了叙述顺序的变化,从而产生了人物塑造、情节发展等方面的叙述效果。因此,要回到文本,准确定位,确定标示时间线索的语句引出的是顺叙、插叙还是倒叙。再分析叙述效果。“现在想来”出现在第九段,由此可知,文本整体上是对往事的回忆。“一年以后”“端午节的前一天”“几天后他才知道”“他知道这情况时”等标示时间线索的语句先后出现在文中,可见是按照时间顺序来叙述具体事件的，属于顺叙,随着时间推移,情节逐渐展开,人物逐渐成长。整体上的回溯和具体事件上的顺叙,让过去与现在、回忆与现实交织在起,使情节与人物情感层层递进,增强了故事的曲折性。
主观题
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
【解题思路】
首先要根据文本，较为准确地概括出叙述特征，然后进一步思考产生的叙述效果。
要贴合文本来谈叙述效果，不能只堆砌一些含混的套话，也不需套用一些叙述学的名词术语来泛泛回答。
参考答案给出了四点，只需答出三点即可得到满分。
审题时注意题干中“标示时间线索的语句”“叙述效果”这两个关键词。作答时可以分析“标示时间线索的语句”在小说整体内容安排、情节、人物形象塑造、行文结构安排等方面展开。
主观题
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
【知识构建——叙事时间】
（一）何谓叙事时间
小说的叙述，本身就是在一个时间过程中完成的，这使得小说存在一个“叙事时间”。而另一方面，在小说所叙述的故事中又存在一个“故事时间”。一般来说，小说可以按照事件发生的时间顺序，即按照“叙事时间”与“故事时间”相一致的原则来讲述故事；也可以打乱事件发生的时间顺序，将事件安排在一个新的、人为设置的时间次序中来讲述。这是小说处理时间次序的两种最基本的方式。很多小说家，为了凸显故事所蕴含的某种特殊的含义，或者为了取得某种特殊的叙事效果，常常采用后一种方式。
主观题
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
【知识构建——叙事时间】
（二）叙事时间的形态
1.连贯的叙事时间。故事中的时间与现实时间或者历史时间相一致，由前向后，由古至今，单向发展。传统小说一般是这样。
2.错乱的叙事时间。作者故意将叙事时间错乱排列，而不是按照现实时间的秩序展开叙述。例如《祝福》采用倒叙手法，而不按祥林嫂由年轻到年老，再到死亡的生命发展顺序去写。《狂人日记》按心理时间的顺序，将二十年前的事、前几天听到的事、年幼时听到的事、妹妹的死、四五岁时听到的事交错排列。
主观题
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苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
3.夸张的叙事时间。时间的延长与缩短都是时间的夸张。小说中的时间不与物理时间等长，而是一种人物所感知到的时间。作者既可以运用类似电影慢镜头的手法把时间的速度放慢，也可以用极简洁的一句话越过数十年的漫长岁月。
4.虚幻的叙事时间。这是一种非现实的时间。在神话、传说以及魔幻、科幻小说中普遍存在。例如《西游记》《封神演义》中的“天上一日，世上三年”的时间便是虚幻时间。现实时间与虚幻时间的交织会营造出一种扑朔迷离的氛围。
5.淡化的叙事时间。有的小说中出现了淡化背景的倾向，时间在小说中模模糊糊、隐隐约约，让人始终搞不清楚故事发生的时间。例如《呼兰河传》中，儿童记忆的情感性、幻想性、模糊性等使时间刻度变得模糊。《边城》中，作者以节日、清晨、黄昏、夜晚等时间标志来模糊时间的线性发展顺序。
主观题
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
【拓展总结】
频繁使用时间标示语句能够产生以下叙述效果：
1.增强故事的连贯性：通过时间线索串起不同的事件，帮助读者清晰地把握故事发展的脉络。
2.深化情感体验：时间的推进伴随着人物情感和关系的变化，使读者能更深刻地感受到角色间情感的积累和发展。
3.增强紧迫感和张力：特别是在涉及到革命斗争的情境下，时间的标记可以增加事件的紧迫感，让读者感受到局势的紧张。
4.反思与回忆：“现在想来”之类的表述引导读者和角色一同回顾过去，进行反思，这种时间的跳跃有助于展现人物的成长和历史的沉淀。
主观题
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
【高考回望】
关注文学类在高频关键词处的设题近些年的高考文学类文本试题多次在“反复”“多次”“大量”处命制题目，一般来说,这些行文中反复出现的词语是理解作者情感态度、文章主旨的关键,因此颇受命题人的青睐,所以要高度重视。
文学类在高频关键词处的设题：
2024年新课标Ⅱ卷第9题：文本中频频出现……产生了怎样的叙述效果
2023年新课标Ⅱ卷第9题：文中……多处使用……含有哪些意味
2021年新高考I卷第8题：王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果
2021年新高考I卷第9题：小说中多次出现的“门”……请结合文本加以分析
2021年新高考Ⅱ卷第8题：文本一中画线部分用了多个“跑”字,请简要分析这样写的好处。
2020年新高考Ⅱ卷第8题：本文多此提到“板凳”……，请分析这里“板凳’的用意。
主观题
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
文 本 细 读
叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。（“那时候”是一种回忆的笔调。小说中的叙事时间跳跃性极大，回忆与现实交织，不同人的回忆，不同时间点的回忆，织就了小说别具一格的叙事网络，阅读时，需要特别关注叙事时间的变化。）后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。（出现第三个人物，叶启年，从姓氏上推测，应该与叶桃有亲缘关系。注意这里再次出现时间词：“后来”，要学会理清故事的时间线。）
当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？（一连串场景的描绘，显示出这对爱侣的挚爱深情，也暗示着叶桃的离开应该另有深意。叶桃抛弃爱情，选择离开，是因为其有更重要的任务，更坚定的信仰。）他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。（“总是先离开的那一个”涵义丰富，一是表面涵义，每次分别总是叶桃首先离开，但是否意味着叶桃也会是第一个牺牲呢？）
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苏派高中语文
文 本 细 读
新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。（再次以回忆的视角讲述了离别的场景。）他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。（更加重要的事情是什么，比爱人还重要？）
一年以后，陈千里也去了南京。（注意时间的变化，虽然是一年以后，但其实仍然是回忆的笔触。）
他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。（仍然没有离开叶桃）有时她给他打电话（巷口烟纸店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。（看起来好像是生活琐事，但结合后文我们应该知道，这其实也是配合叶桃在做革命工作。）
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
文 本 细 读
只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。（回忆了这几个月的幸福时光。）她好像找到了真正有意思的工作。（叶桃投入到真正有意思的工作中去，亦即找到了为之奋斗为之牺牲的事业。）
他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。（一对爱侣的幸福时光。）他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。”（这句诗饱含深意：一是预示着幸福时光的结束，暴风雨的来临，另外一方面，我们从“不禁露出微笑”看出，他们明知危险即将到来，却依旧信念坚定。）
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文 本 细 读
但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。（转折从叶桃工作的危险环境开始写起，并且交代叶启年的工作和身份。）
直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。（叶桃一直在瞒着爱侣陈千里工作。）现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。（揭示叶桃和叶启年的关系。）但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。（叶桃是陈千里革命事业的引路人。）
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苏派高中语文
文 本 细 读
她从来没有真正离开过他。（寓意同样深刻，表面上指的是后文叶桃给陈千里写信，寄书；）即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。（从叶桃给陈千里寄的书中，我们可以确认叶桃的身份，以及叶桃的工作。）
端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。（时间具体到端午节的前一天，预示着真正变故的到来。）那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。（叶桃的变化告诉我们叶桃工作的压力很大，且危险异常。）在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。（这一细节不可忽略，这一喜欢零食的爱好也有可能成为叶桃秘密工作的一部分。）
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
文 本 细 读
他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。（今天的特殊，不能离开保密区，意味着工作的绝密。）
陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。”（叶桃的反常反应实际上是在找传递消息的机会。）
刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。（多次出现小贩，意味着小贩的不同寻常。）
“如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。”
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他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。（说明这个小贩的非同寻常，他就是叶桃传递消息的一部分。）小贩揭开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。（满意的笑容意味着消息传递的成功。）
几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。（解开前文的所有谜题：叶桃让陈千里帮忙买桂花糖芋苗，实际上是想让陈千里帮忙把消息传递给小贩，而小贩一直是叶桃向外传递消息的联络人，而陈千里也在不知不觉中帮助叶桃完成了这一任务。）他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。（点明叶桃传递出去的消息的意义。）
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
文 本 细 读
他知道这情况时，叶桃已身负重伤。（回到当下，叶桃已经身负重伤。）牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。（揭示所有的谜题，叶桃是一名共产党员，但靠着其父亲的关系，打入国民党党务调查科内部，获取情报，并通过陈千里和小贩的帮助，把情报传递出去，但后来也因此而牺牲。叶桃牺牲前对陈千里讲出了一切，并希望陈千里可以成为一名坚定的共产主义战士，以继承叶桃的遗志。小说中没有讲明陈千里的情绪，足见其文字的克制，但我们可以想见其当时痛失爱侣的悲怆。这里我们也明白了叶桃从来没有真正离开他的另外一层含义，即陈千里在叶桃的引领下也走上了革命道路，且继承了叶桃的革命精神。） （有删改）
【转自荧光语文】
现代文阅读Ⅱ
PART.02
文言文阅读
本题共5小题，20分
文言文文本阅读 年份 文本选择
2022 节选自《东观汉记》卷十
2023 节选自《百战奇略》｜节选自《唐太宗李卫公问对》
2024 节选自《史记·魏世家》|节选自《史记·留侯世家》|节选自王充《论衡·非韩》
提示：三年命题文本素材来源多样，文本内容侧重议论性。2024年出现了三文本群文阅读。
新高考Ⅱ卷【文言文】三年高考选材【2022-2024】比较
文言文阅读
文言文阅读
2024年全国高考语文评析：
以中华优秀传统文化养德修身
试题深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的育人资源，展现中华优秀传统文化中所积淀的中华民族深沉的精神追求，在广阔而深厚的历史中引导学生树立正确的文化观，夯实文化自信。
新课标II卷文言文阅读为组合文本，材料由三部分组成，分别选自《史记·魏世家》《史记·留侯世家》和《论衡·非韩》。材料一讲述魏文侯礼敬名士段干木的故事，材料二讲述汉太子与“商山四皓”的故事，材料三则是汉代思想家王充对上述两个历史故事的评述。第14题要求考生在充分理解材料三王充议论的基础上，归纳出材料一中“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”与材料二中“太子敬厚四皓，以消高帝之议”两件事的相似之处。两件事情表面上无关，但在“力少则修德”上是相通的，试题考查学生透过现象看本质的逻辑思维能力，引导学生在成长过程中将崇德重礼、尊贤敬长转化为自觉行为。
试题评析
专家点评：
新一轮的课改强调整合，提倡单元教学，倡导情境化、任务驱动，这在试题中都有很明显的体现。统编高中语文教材强调整合，提出群文阅读的理念，这在今年的试题中体现更为充分，大多数的阅读题，不再是要求学生阅读单篇的文章，而是阅读成组的文章，有的两篇，有的三篇，或经典与诠释配合，或史述与史论结合，或材料前后相承，不断递进。比如新课标Ⅱ卷的文言文阅读选了三段文字，分别节选自《史记·魏世家》《史记·留侯世家》和《论衡·非韩》，前两则材料是历史记述，一是“魏文轼干木之闾，而却强秦之兵”，二是“子房礼商山四皓，以消高帝之议”，第三则材料是史论，在两个史料基础上所发议论，三篇文章构成一个整体，引导学生厘清三个文本之间的逻辑关系，深入思考“力少则修德”的道理，这是对课标整合贯通理念以及教材群文阅读理念的具体落实。
朱于国
试题评析
材料一节选自《史记·魏世家》
材料二节选自《史记·留侯世家》
材料三节选自王充《论衡·非韩》
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．燕 B．怪 C．为寿 D．式
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
14．王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”，请根据材料分析二者的相似之处。（3分）
试题评析
文 本
注 释
译 文
材料一：
文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。
（节选自《史记·魏世家》）
文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有一次不凭轼致敬的。秦国曾想进攻魏国，有人说：“魏君特别敬重贤人，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能对他有什么企图。”文侯因此得到诸侯的赞誉。
文侯：战国时期魏国开国君主。
受：接受，承受。受业：①跟随老师学习；②学生对老师自称。
子夏：孔子学生，名列“孔门七十二贤”和“孔门十哲”之一，尊称“卜子”。
经艺：儒家经书的统称。古称六经为"六艺"。
客：作动词，以客礼对待。
闾：里巷。
轼：①古代车厢前面用作扶手的横木：凭轼。②凭轼致敬。
贤人是礼：宾语前置，“是”宾语前置标志，类似结构“唯命是从”。
和合：和睦同心。
文言文阅读
文 本
注 释
译 文
材料二：
上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。
皇上想废掉太子，另立戚夫人的儿子赵王赵如意。吕后很害怕，就派建成侯吕泽强制张良，坚持要求说：“给我出个计策。”张良说：“想一想皇上不能招致朝中的，当今天下有四个人，现在您果真能够不吝惜金玉璧帛，让太子写一封信。言辞谦逊，用车迎接，再让能言善辩者去请，（他们）应当会来。皇上知道这四个人有才能有德行，这对太子是一个帮助。”汉十二年，刘邦在打败黥布归来后，病情更加严重，更加想更换太子。等到宴会时，就摆设酒席，太子侍奉在席上。四位老人跟随太子，年龄都已八十多岁，头发眉毛雪白，衣冠非凡。
劫：威逼，胁制。 强：固执。
画计：筹谋计策。
诚：果真。《荆轲刺秦王》诚能得樊将军首与燕督亢之地图。
爱：吝惜。《齐桓晋文之事》吾何爱一牛？
卑辞：指言辞谦恭。卑：谦恭。
辩士：有口才、善辩论的人。
黥布：原名英布，因受秦律被黥，又称黥布。秦末汉初名将，是我国秦朝末期农民起义领袖之一，后投靠项羽，为西楚名将，后来归附刘邦，被封为九江王，最后因谋反罪被杀。
文言文阅读
文 本
注 释
译 文
上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去，上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。
（节选自《史记·留侯世家》）
刘邦感到很惊奇，就问：“这些人是干什么的？”四人上前对答，各说自己的姓名。刘邦听了大吃一惊，说：“我过去寻找你们好几年，你们总是逃避我，现在你们为什么主动跟我的儿子交游呢？”四人都说：“陛下轻视士人喜欢骂人，我们为义不愿受辱，所以才惶恐地逃避。我们私下听说太子为人仁爱孝顺，恭敬爱士，天下的人没有不伸长脖子想为太子效死力的，所以我们就主动来了。”刘邦说：“有幸烦劳各位终于能来调教护卫太子。”四人敬酒祝福完毕，就快步离去。刘邦起身离开，撤酒。最终没有更换太子，这原本是留侯张良招来这四个人的功劳。
怪：意动用法。
彼何为者：宾语前置。
辟逃：躲避。
游：结交;交游。《归去来兮辞》息交以绝游。
延颈：伸长头颈。引申指仰慕，渴望。
死：效死。
卒：终究;终于。《廉颇蔺相如列传》卒廷见相如。
为寿：向尊长敬酒并祝长寿。
竟：终于;到底。 本：原本。
文言文阅读
文 本
注 释
译 文
材料三：
论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功，虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵，六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。
议论者中有人说：“魏文侯到里巷对段干木表示敬意，秦军因此不去攻打魏国，并不是法制的功效。虽然在保全国家方面有好处，也不值得重视。”那么，法制的功能，指的是什么呢？养活三军士兵，明确赏罚法令，严厉刑法，富国强兵，这就是法制。六国灭亡，都灭亡在秦国的军队。六国的军队并非不精锐，士兵的力量也并非不强，然而战不胜，甚至于被打败灭亡，这是因为强弱不相当，多少不一样，即使明确了法制，那又有什么用处呢？假使小孩违背了大力士孟贲的心意，孟贲发怒，小孩持刀跟孟贲对打，小孩肯定不能取胜，因为力量远远不如孟贲。要是孟贲发怒，而小孩讲究礼节对他非常恭敬，孟贲才会不忍加害。
或：有的人。 式：同“轼”，指扶轼。
为：介词，因为。
全国：古今异义词，保全国家。
贵：值得看重，重视。 明：申明
锐：精锐。 劲：强劲。
使：假使。 变：改变，违背。
操：拿起。
修礼：施行礼教。尽敬：竭尽敬意。
犯：侵害，进攻
文言文阅读
文 本
注 释
译 文
秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。
（节选自王充《论衡·非韩》）
[注]②孟贲：战国时勇士。
秦国与魏国，就像孟贲与小孩一样。力量弱小就该讲究德行，军队强大就该发扬威力。秦国靠军队强大，威力无穷战无不胜。撤回军队，不去侵犯魏国领土，是因为秦军尊重段干木操行贤良，推崇魏文侯的礼义。汉高皇帝议论想废掉太子刘盈，吕后很担忧，立即召见张子房来出谋划策，张子房教太子用谦恭的态度去迎请四位受高皇帝敬重的白发隐士，并送给厚礼，这样太子的地位安稳了。太子敬重厚待四位白发隐士来消除了高皇帝废掉太子的想法，就像魏文侯到里巷对段干木表示敬意，退掉了强大的秦军一样。
修德：讲求德行。
奋威：振奋威力。
却：掉转，撤回。
贤：意动用法，以……为贤，活译为尊重。
高：意动用法，以……为高，活译为推崇。
患：担心。
却：使……退却。《六国论》李牧连却之。
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文 本
解 读
材料一：
文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。
（节选自《史记·魏世家》）
《史记·魏世家》记述战国时期魏国的世系及其兴衰。文中多简短记事，但在魏文侯、魏惠王和安釐(xī，西)王三代记事颇详。因为魏之兴在文侯之世，魏之衰从惠王开始，而安釐王的失策加速了魏的灭亡。由于作者紧紧抓住了魏国历史转折的关键，所以全文篇幅虽长，但纲目清晰，有条不紊，平而不淡，时有波澜。
选文短小精悍，学生初读文段可能会觉得难度很大，尤其是无法理解第一句的含义，致使学生产生紧张心理，但出题人很友好，12A直接就是对材料一第一句话的内容概述，帮助学生很快调试心理状态进入文本情境。
文言文阅读
文 本
解 读
材料三：
论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功，虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也．六国之亡，皆灭于秦兵，六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。
（节选自王充《论衡·非韩》）
《论衡》是东汉王充所著的作品，先后历时30余年。《论衡》是中国历史上一部不朽的无神论著作，建立了完整的无神论思想体系，同时还讨论了宇宙运作、传染病起源、农业虫害起源等科学问题，该书被称为“疾虚妄古之实论，讥世俗汉之异书。”
《论衡·非韩》为评论书传中的天人感应说及虚妄之言的二十四篇文章之一，充分表现了王充朴素的唯物主义认识论和实事求是的精神。
2021年高考北京卷高考文言文阅读材料亦取材于此。
材料三则是汉代思想家王充对上述两个历史故事的评述。材料展现中华优秀传统文化中所积淀的中华民族深沉的精神追求，在广阔而深厚的历史中引导学生树立正确的文化观，夯实文化自信。
文言文阅读
（三）文言文文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 10 题 2022 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） 考查学生文言文断句的能力。
2023 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） （同上）
2024 料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 （同上）
分析说明：三年设题方式2023年有了新变化，将考生的文言断句能力落到实处，避免技巧性作答。
新高考Ⅱ卷【文言文】三年高考考点【2022-2024】比较
文言文阅读
断句题
试题分析
【考查目标】
本题考查考生结合语境、运用语法分析法及相关文言知识准确理解句意的能力。
【解题思路】
【参考答案】CEH
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。
“魏君贤人是礼”，主语为“魏君”，“贤人是礼”是以“是”为标志的宾语前置句，此片段译为“魏君礼遇贤人”；“国人称仁”主谓宾结构，译为“国人称赞他仁德”，“上下和合”主谓结构，译为“卫国上下齐心”，这几句结构相对完整，而“未可图也”是结论，译为“（魏国）不可以图谋（攻伐）啊”。
文言文阅读
（三）文言文文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 11 题 2022 下列对文中加点的词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）|衔枚、差强人意、尊重、车驾 考查学生理解文言词语的含文和用法的能力。
2023 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）｜平易、闻金则止、片善、果 （同上）
2024 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）|燕、怪、为寿、式 （同上）
提示：三年设题方式没有变化，但考点从2022年起，跳出了只考文学常识，而转向文言词语句内外的理解。
新高考Ⅱ卷【文言文】三年高考考点【2022-2024】比较
文言文阅读
选择题
试题分析
【考查目标】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
【解题思路】
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。
B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。
C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。
D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。
A.燕，同“宴”，指宴饮。/燕尔，通“宴尔”，快乐的样子。
B.怪，以……为怪，意动用法。/“耻”，以……为耻，意动用法。
C.为寿，向尊长敬酒并祝长寿。
D.式，通“轼”，意思是车前的横木，表示敬意，都用作动词指扶轼。
【参考答案】A
文言文阅读
选择题
试题分析
【试题亮点】
本题既涉及实词含义，又涉及古代文化常识的记忆、理解，试题勾连初高中所学文言文、常见成语中涉及相关知识，借以强化考生对知识的比较、迁移与运用。
A选项“新婚燕尔”联系生活实际，同时通过代入法是很容易判断出的。
D选项虽然“式”“轼”学生理解稍有难度，而选项勾连初中所学《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”，需要学生对初中所学知识有深刻印象，对学生迁移运用能力要求较高，不过学生如果能利用好排除法亦可很容易得出答案。
2023年新课标Ⅰ卷11题考查了虚词，学生亦应关注。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。
B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。
C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。
D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式
2024年高考新课标Ⅱ卷
语文试题讲评
目录
CONTENT
现代文阅读
01
古诗文阅读
02
语言文字运用
03
作文
04
PART.01
现代文阅读Ⅰ
本题共5小题，19分
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新高考Ⅱ卷【信息类】三年高考选材【2022-2024】比较
（一）信息类文本阅读 年份 文本选择
2022 摘编自辛红娟《中国典籍“谁来译”》|摘编自党争胜《霍克斯与杨宪益的翻译思想刍议》|摘编自杨乃乔《<红楼梦>与Tstory of the stone ——谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性》
2023 摘自习近平《谈谈调查研究》｜摘编自费孝通《亦谈社会调查》
2024 摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译｜摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英国“当今天文学”网｜摘编自吴伟仁《《月背征途〉推荐序》
提示：命题素材为社会科学和自然科学类。
现代文阅读Ⅰ
Ⅰ
ⅠⅠ
现代文阅读Ⅰ材料“探月”是关于中国航天科技飞速发展，展现了中国航天人“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神，鼓舞年轻人在科学追梦的道路上不断进取。
材料围绕“探月”主题展开。材料一摘编自科普绘图作品《登月》，介绍了人类首次登月的过程；材料二摘译自英国知名科普网站2015年9月22日的新闻通讯稿《中国计划在2020年前登上月球背面》，以纪实性语言传递了中国登上月球背面的计划、“玉兔一号”探测取得的全新成果以及中国积极推动国际合作等信息；材料三摘编自院士吴伟仁为《月背征途：中国探月国家队记录人类首次登陆月背全过程》一书所作的推荐序言，以平实而饱含深情的话语介绍了嫦娥四号在探月史上取得的里程碑式成就。
三则材料按照时间顺序排列，不仅体现出习近平总书记说过的“探索浩瀚宇宙是全人类的共同梦想”，更体现出我国科技工作者在总书记号召下“努力在世界高技术领域占有重要一席之地”的卓越实践成就。阅读材料“登月”素材兼具天体物理学、信息与通信工程、电子科学与技术等多学科属性。
试题评析
1．下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（3分）
2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）
4．《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分）
5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）
简评：第1题根据材料一中画横线语句进行图解，并且要排序恰当。这是文字与图形相互转化的试题，与今天信息化、碎片化、图解化的时代相契合。第5题要求学生结合材料分析“科学无国界，科学家有祖国”在中国航天人身上是如何体现的，考查学生从不同材料中筛选信息并进行综合处理的能力，激发学生的民族自豪感和科技报国热情，鼓励他们在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。
试题评析
【关于作者】
吴伟仁，男，汉族，1953年10月出生，四川省平昌县人，工学博士，国家航天局探月与航天工程中心研究员，航天测控通信与深空探测工程总体技术专家，中国探月工程总设计师，中国工程院院士，国际宇航科学院（IAA）院士，全国政协常委，中国科协常委，深空探测实验室主任兼深空探测全国重点实验室主任。
1978年11月本科毕业于中国科学技术大学，后在华中科技大学、西北工业大学分别获工学博士、管理学博士学位；先后在航天工业部北京遥测技术研究所从事运载火箭、卫星测控通信科研工作，任工程组长、研究室副主任、主任、研究所副所长；任航天工业总公司建华仪器厂厂长；任国防科技工业委员会科技司副司长、司长，兼国家国防科技工业中长期科技规划办公室主任等；2008年起，任中国探月工程总设计师。
长期从事航天测控通信和深空探测工程总体技术研究与工程实践。先后获国家科技进步特等奖3项，一等奖2项，二、三等奖各1项；曾获全国先进科技工作者，国防科技工业杰出人才奖，首届全国创新争先奖章，何梁何利科学与技术成就奖，钱学森杰出贡献奖，国际宇航联合会（IAF）世界航天最高奖等。发表论文80余篇，出版专著10余部。鉴于他在航天领域的杰出贡献，2020年6月，经国际天文学联合会（IAU）批准，将国际编号281880号小行星命名为“吴伟仁星” 。
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
文 本
解 读
材料一：
土星5号火箭升空了！
它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。（2A）绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。
当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
2A．土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。×【“把逃逸塔送入月球轨道”曲解文意】
1．下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（3分）
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
文 本
解 读
终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着……
预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。
看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降，登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！（2B）
此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。（3A）
2B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。√
3A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。×【“紧张气氛”理解错误，应是“关注”和“期待”】
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
文 本
解 读
一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。
陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。
（摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译）
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
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解 读
材料二：
今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地—月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。（2C）（3B）根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号探月任务建立合作关系。
（摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英国“当今天文学”网）
2B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。×【“然后对后者提出质疑。”无中生有】
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
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解 读
材料三：
从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家，人类开启了探索月球背面的新纪元！
3D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。√
现代文阅读Ⅰ
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文 本
解 读
这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。（2D）
本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。
（摘编自吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》）
2D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。√
3C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。×【“表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”无中生有，曲解文意】
现代文阅读Ⅰ
（一）信息类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 1 题 2022 下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是（3分） 考查学生对文本内容要点的梳理、概括能力。
2023 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） 考查学生理解分析材料相关内容的能力。
2024 下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（3分） 考查学生理解分析材料相关内容及图文转换的能力。
分析说明：三年设题方式各有不同，2024年有创新，考查图文结合。
新高考Ⅱ卷【信息类】三年高考考点【2022-2024】比较
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（3分）
A．⑥②④①⑤③ B．②④①⑥③⑤
C．⑥④①②⑤③ D．②⑥①④③⑤
选择题
试题分析
【考查目标】考查学生理解分析材料相关内容及图文转换的能力。
【试题亮点】利用图示解读文本，很好地考查了学生的图文结合和转换能力。此种考查方式在九省模考选择题第4题中已有先例。
【参考答案】B
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（3分）
A．⑥②④①⑤③ B．②④①⑥③⑤
C．⑥④①②⑤③ D．②⑥①④③⑤
选择题
试题分析
【解题思路】
1、排除法：结合图表和画线文字，可知首先船箭一体，选②，排除A C，然后是“哥伦比亚”号从箭体分离，由图示可知应该选④。
2、文本动作对应分析法：
②船箭分离的时候；④第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出；①让飞船慢慢转身。⑥“哥伦比亚”与“鹰”对接成功；③乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
现代文阅读Ⅰ
（一）信息类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 2 题 2022 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分） 考查学生理解分析材料相关内容的能力。
2023 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（3分） 考查学生筛选并整合信息的能力。
2024 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） 考查学生理解分析材料相关内容的能力。
分析说明：三年设题方式各有变化，2024年考查内容的理解和分析。
新高考Ⅱ卷【信息类】三年高考考点【2022-2024】比较
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。
B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。
C．2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。
D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。
选择题
试题分析
【考查目标】考查学生理解分析材料相关内容的能力。
【试题亮点】选项A中对逃逸塔作用的理解与文中意思有明显的不同，仔细对照原文即可答出答案，此题难度不大。
【参考答案】A
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。
B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。
C．2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。
D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。
选择题
试题分析
【解题思路】
“因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，”曲解文意，原文表述是“火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。”，可见并未如选项所说“把逃逸塔送入月球轨道”，送入轨道的只有“登月舱”。 “它会不断地分离，以减轻自重”的理解文中无据。
现代文阅读Ⅰ
分析说明：三年设题方式有稍微变化。
新高考Ⅱ卷【信息类】三年高考考点【2022-2024】比较
（一）信息类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 3 题 2022 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） 考查学生对文本信息分析和评价能力。
2023 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分） 考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
2024 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） 考查学生对文本信息分析和评价能力。
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苏派高中语文
3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）
A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。
B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。
C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。
D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。
选择题
试题分析
【考查目标】考查学生对文本信息分析和评价能力。
【试题亮点】此题的命题思路基本保持一致，选项都有两部分构成，前半部分来自文本，一般不会设错；后半部分是对前半部分的分析和评价，注意将其与文中相应语句进行比对，找到相应以及以后再进行判断。
【参考答案】D
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）
A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。
B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。
C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。
D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。
选择题
试题分析
【解题思路】
A项“烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛”错，曲解文意，以偏概全。
原文“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。“此时此刻……人们鸦雀无声”展现的是登月舱登月后的人们激动的心情。
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）
A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。
B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。
C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。
D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。
选择题
试题分析
【解题思路】
B项“对后者提出质疑”无中生有。
原文“表明该地区有着复杂的地质史，这与‘阿波罗号’宇航员探索地区的情况有所不同”，只是陈述客观事实，没有对后者提出质疑；
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苏派高中语文
3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）
A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。
B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。
C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。
D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。
选择题
试题分析
【解题思路】
C项“表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”于文无据，应该展现的是全体中国航天人的荣誉和骄傲，而不仅仅是驾驶员团队的激动心情。
现代文阅读Ⅰ
分析说明：三年设题方式、考点要求多样。
新高考Ⅱ卷【信息类】三年高考考点【2022-2024】比较
（一）信息类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 4 题 2022 请根据材料2，简要说明杨宪益和霍克斯对译文艺术性的理解有何不同。（4分） 考查学生结合材料分析、运用信息的能力。
2023 材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。（4分） 考查学生理解文中重要词语含义和作用的能力。
2024 《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分） 考查学生对文本信息分析和概括的能力。
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
4．《〈月背征途〉》推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分）
试题分析
【考查目标】考查学生对文本信息分析和概括的能力。
【参考答案】①帮助读者理解书名中“月背”的含义；②帮助读者了解本书的成书背景；③帮助读者理解书的大致内容；④帮助读者认识到我国登陆月背的巨大意义。
主观题
【试题亮点】本题着重对文本内容的理解和梳理概括，这种考查在近几年的信息类文本的时有出现。此题有效考查学生对文本的理解和概括能力，需要对文本进行层次划分，并概括大意，明确作答角度，有效避免了套路化答题思路。
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
4．《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分）
试题分析
【解题思路】
推荐性序言是读者了解一本书的重要窗口，它不仅能为读者提供图书的整体介绍、推荐理由,还会解读、评价图书内容,给出阅读指导、建议等。
本文内容概括概括如下：
第一段：由生活中的月引出对“月背”的介绍，并强调我国在“月背”探测中取得的重要成绩。
第二段分析“月背探测”的意义及取得的科学成果，此段也包含对《月背征途》一书内容的简要概述。
第三段介绍《月背征途》这本书成书的背景，及作者借用序言表达对青年一代能够追逐星辰大海的期望。
作答时要注意审清题干，明确题干中要求从“读者阅读帮助角度”对材料内容进行概括说明，因此组织答案时要从此角度出发。
主观题
现代文阅读Ⅰ
分析说明：三年设题方式、考点根据文本有不同。
新高考Ⅱ卷【信息类】三年高考考点【2022-2024】比较
（一）信息类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 5 题 2022 评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。（6分） 考查学生分析、探究文本中的某些问题，提出自己的见解并运用信息的能力。
2023 材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。（6分） 考查学生理解、分析、评价作者的观点态度的能力。
2024 “科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分） 考查考查学生探究问题情境，对文本信息分析能力。
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）
试题分析
【考查目标】考查考查学生探究问题情境，对文本信息进行分析的能力。
【参考答案】①中国航天人开启了月背探测的新纪元，为人类的航天事业作出重大贡献，同时中国愿意与其他国家在探月研究领域进行合作；②中国航天人围绕国家重大战略需求，为抢占科技战略制高点不懈奋斗，取得了首个世界第一，体现出饱满的爱国热情。
主观题
【试题亮点】本题运用探究问题情境加定向设问方式来命制，属于常规类型题目，学生比较熟悉。在设问中的“中国航天人身上”也暗含了答题区间为材料二和材料三。考查目的是激发学生的民族自豪感和科技报国热情，鼓励他们在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）
试题分析
【解题思路】
首先要理解问题情境“科学无国界，科学家有祖国”的含义：科学成果和知识是全人类共享的，没有国界的限制，但科学家作为创造这些知识的主体，他们是有国籍的，他们的命运和科学事业的发展与自己的祖国有着密切的联系。科学家在利用自己的智慧和科技为全人类服务的同时，也应该忠于自己的国家，为祖国的繁荣富强贡献力量。
然后联系文本分析“科学无国界”和“科学家有祖国”这两方面在文本中分别是如何体出现的。
“科学无国界”体现在以下几处文本中：材料二“中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号探月任务建立合作关系。”材料三“人类开启了探索月球背面的新纪元！” “是人类航天史上的重大突破。”
“科学家有祖国”体现在：材料三“月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义”；“凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。”，这些都包含爱国之情。
主观题
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）
试题分析
【试题特点】
1.考察学生文本理解能力和问题探究能力。学生需要注意到一个问题中包含的两个部分——科学无国界和科学家有祖国，才能找到答题方向，准确作答。
2.体现思维发展与提升的核心目标。本题较灵活，需要学生依据题目找到答题方向之后回归文本，根据自己对文本的解读，找到相关信息进行整合，这一过程可以提升学生思维的灵活性。增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信。
3.体现文化理解与传承的核心目标。科学技术是文化的重要组成部分，材料二与三中展示出的中国科技的强大，可以增强学生的文化自觉，提升中国特色社会主义文化。同时问题的后半部分“科学家有祖国”，指向的是科学家因爱国与社会责任感参与祖国科技建设，而科学家个人的发展也离不开祖国的支持，科学家与祖国之间的互相成就可以影响学生的观念，帮助学生培养爱国主义精神，自觉传承祖国优秀文化，主动参与社会主义社会建设。
主观题
现代文阅读Ⅰ
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5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）
试题分析
【试题特点】
4.关联必修上册第二单元与必修下册第三单元，两个单元中的人物都是极具社会责任感与爱国主义精神的，正能体现出“科学家有祖国”。这些人物的研究成果对全世界具有重大意义，也帮助世界科技发展，如屠呦呦在《青蒿素：人类战胜疾病的一小步》中提到希望中医药能够继续发挥力量，维护世界人民的健康与福祉，这些都能体现出“科学无国界”。本题契合两个单元发展学生科学思维，培养科学精神，激发学生对科学探究的兴趣，传承与发展劳动精神的单元学习任务。
5.符合当下世界趋势。当前世界处于全球化热潮中，本题契合科技全球化的趋势（科学无国界），同时提醒学生不要迷失在全球化中忘却祖国（科学家有祖国），培养学生的爱国主义情怀。
主观题
现代文阅读Ⅰ
苏派高中语文
5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）
试题分析
【备考提示】
1.试题偏向灵活，在平时教学中不应继续执着于答题模板的总结，要引导学生根据要求从文本中提取信息与作者观点并进行思考，锻炼学生的文本理解能力与信息提取能力、概括能力。
2.教学时要注重各单元单元学习任务，课堂设计要根据单元学习任务以及学习提示进行，确保帮助学生落实学习任务。
3.要同等重视实用类文本与文学类文本，教学中可以重点讲解某篇课文，但不能因为文学类文本更具文学性，就忽略实用类文本教学，学生需要掌握各类文本的阅读方法，教师在教学时不应有偏私。
主观题
现代文阅读Ⅰ
PART.01
现代文阅读Ⅱ
本题共4小题，16分
新高考Ⅱ卷【文学类】三年高考选材【2022-2024】比较
提示：三年命题素材侧重国内名家文本，2024年重点考查革命文学。
（二）文学类文本阅读 年份 文本选择
2022 广田《到橘子林去》 【散文】
2023 沈从文《社戏》（节选） 【乡土小说】
2024 孙甘露 千里江山图(节选) 【革命小说】
现代文阅读Ⅱ
新课标Ⅱ卷文学类文本阅读的材料节选自当代作家孙甘露的长篇小说《千里江山图》，节选部分呈现了隐蔽战线上共产党人陈千里、叶桃的鲜活形象。试题引导学生理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，赓续共产党人精神血脉，传承红色基因，为祖国奉献，为幸福生活奋斗。
本题阅读材料节选自著名作家孙甘露的长篇小说《千里江山图》。这部小说于2022年发表，2023年获得第十一届茅盾文学奖，授奖词指出：“孙甘露的《千里江山图》，是理想和英雄的风雅颂。革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬。对城市空间的凝视和摹写，寄寓着对江山与人民的挚爱和忠诚。叙事明暗交错、光影流转，节奏急管繁弦，在静与动的辩证中保持着沉思与抒情的舒朗开阔，为革命历史题材写作传统展开了新的艺术向度。”
试题评析
试题材料选自《千里江山图》中“贵生轮”一节的后半部分，略作删改。节选部分相对独立，叙事紧凑，同时又意涵丰富，耐人寻味，比较贴近习惯于当代谍战小说和影视作品的年轻读者。选择这样思想性与文学性交相辉映的作品作为试题材料，让学生更深入地体会革命志士为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格，理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，认同中国革命的思想基础和情感基础；同时，在文学审美意识与审美感知上也会受到熏陶和影响。
高中课标提出：“关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论”。试题选材呼应课标，同时希望传递出这样的信息，即鼓励学生选读优秀的当代文学作品，提升文学阅读素养。
试题评析
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分）
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
简评：试题引导学生理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，认同中国革命的思想基础和情感基础。陈千里、叶桃的“别离”是所选材料中的重要情节，背后的情感打动人心、富有张力。第8题据此设题，要求学生体会“别离”的深刻内涵，引导学生赓续共产党人精神血脉，传承红色基因，将自己的小我融入人民的大我，为祖国奉献，为幸福生活奋斗。第9题考查标示时间线索的语句产生的叙述效果，题干表述较为新颖灵活。
试题评析
孙甘露，1959年7月10日出生于中国上海，汉族，祖籍山东荣成，全日制中技（学历为中技，属破格提拔），文学创作一级，1979年9月参加工作，2005年10月加入中国民主促进会，2011年6月加入中国共产党。父亲是军人，母亲是教师。1977年进入当地邮政局工作，1986年发表成名作《访问梦境》，随后的《我是少年酒坛子》和《信使之函》则使他成为一个典型的“先锋派”。
现任上海市文联副主席、上海市作家协会专职副主席、浦东新区文联主席、《萌芽》杂志社社长、《思南文学选刊》杂志社社长、华东师范大学中国创意写作研究院院长。
现代文阅读Ⅱ
【关于作者】
【关于作者】
有人认为，孙甘露使写作变成一次“反小说”的修辞游戏，他的故事既没有起源，也没有发展，当然也没有结果，叙事不过是一次语词放任自流的自律反应过程而已。在孙甘露的叙事中，那些随意而破碎的幻想经验依照写作主体的情感深化和形而上的存在体验转变成语式的构造，对时间的永恒性与存在的瞬间性的哲学思考，以文学语式的方式被书写。因而令文学爱好者望而却步。1988年孙甘露发表中篇小说《请女人猜谜》，该作品也被视为是先锋小说的代表作。主要作品有长篇小说《呼吸》（花城出版社，1997年2月初版），中短篇小说集《访问梦境》（长江文艺出版社，1993年9月初版）,随笔集《在天花板上跳舞》(文汇出版社,1997年1月初版)等。作品有英、法、日等多种译文，被收入海内外多种文学选集。 2003年发表《忆秦娥》（中国文联出版社）。2023年8月11日，孙甘露的《千里江山图》荣获第十一届茅盾文学奖。
现代文阅读Ⅱ
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千里江山图(节选)
孙甘露
叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。
当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。
新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。（6A）他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。
6A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。×【“叶桃的性格活泼多变”于文无据，此处应是暗示叶桃的双重身份】
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一年以后，陈千里也去了南京。
他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口烟纸店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。
只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。
他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。”（7A）
7A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。√
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但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。（7B）
直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。
她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。
1B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。√
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端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。（6B）
他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。
6B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。×【“表明她很适应南京休闲的日常生活”理解错误，联系后文来看这种习惯是为了传递情报的需要】
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陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，（6C）机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。”
刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。
“如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。”
他提着保温筒出来，门房朝他笑。（7C）出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。
6C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。×【“反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。”理解错误，联系后文来看这说明叶桃传递情报经验丰富】
7C．描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。【“用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误，这可以看出此时气氛如往常一样】
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解 读
几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。
他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。（6D）她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。
（有删改）
7D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。√
6D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。√
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（二）文学类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 6 题 2022 下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分） 考查学生对相关内容的理解能力
2023 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） 考查学生对相关内容的理解能力
2024 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分） 考查学生对相关内容的理解能力
分析说明：三年设题方式有细微变化、考点一致。
新高考Ⅱ卷【文学类】三年高考考点【2022-2024】比较
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苏派高中语文
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。
B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。
C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。
D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。
选择题
试题分析
【考查目标】考查学生对相关内容的理解能力。
【试题亮点】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。整体难度不大。
【参考答案】D
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苏派高中语文
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。
B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。
C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。
D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。
选择题
试题分析
【解题思路】
选项A“说明叶桃的性格活泼多变”理解错误，此处应是暗示叶桃的双重身份，“镜中的她”暗示她还有其他身份，体现她身份的神秘与复杂。
该选项仅仅描绘了一个场景：陈千里眼中两个叶桃的形象，这更多是为了构建一种情境和氛围，深化读者对陈千里内心世界及其对叶桃情感纠葛的理解，而非直接揭示叶桃的性格特质，说明陈千里感到叶桃的工作重要并且神秘，因此该选项未能准确推断人物性格。
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。
B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。
C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。
D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。
选择题
试题分析
【解题思路】
选项B“很适应南京休闲的日常生活”理解错误，因为文本暗示她利用喜欢零食的行为是出于工作的需要，为了暗中给党组织送情报，这展现了她的机智与任务意识。
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。
B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。
C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。
D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。
选择题
试题分析
【解题思路】
选项C“斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪”错，把“橘红糕扔到一边”是故意为之，为下文通过保温桶传递情报作铺垫，可见其斗争经验丰富，处事灵活，表明她具备一定的策略性和冷静处理事情的能力，故此选项理解不正确。
现代文阅读Ⅱ
（二）文学类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 7 题 2022 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） 考查学生文本艺术特色的理解分析能力。
2023 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） 考查学生文本艺术特色的理解分析能力。
2024 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） 考查学生文本艺术特色的理解分析能力。
分析说明：三年设题方式有细微变化、考点一致。
新高考Ⅱ卷【文学类】三年高考考点【2022-2024】比较
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苏派高中语文
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。【形象+环境】
B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。【环境特点】
C．描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。【细节作用】
D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。【表达方式】
选择题
试题分析
【考查目标】考查学生文本艺术特色的理解分析能力。
【试题亮点】本题综合考查鉴赏小说的环境、形象、细节描写、表达方式等内容的鉴赏。抓住细节，仔细品味选项中分析鉴赏的部分，理解难度不大。
【参考答案】C
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。【形象+环境】
B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。【环境特点】
C．描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。【细节作用】
D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。【表达方式】
选择题
试题分析
【解题思路】
“用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误，根据原文“机要室里另外两个女人同情地朝他微笑”“他提着保温筒出来，门房朝他笑”可知，机要室另两个女人微笑以及门房的笑容并没有反衬紧张诡异的气氛，反而是表现了一种日常的、相对轻松的氛围，与叶桃和陈千里的关系和情感互动有关。同时也为下文拿保温桶买糖芋苗时没有被检查送出情报埋下伏笔。
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（二）文学类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 8 题 2022 “我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。 考查学生分析作品标题作用的能力。
2023 本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。 考查学生鉴赏小说的内容和写作手法的能力。
2024 文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分） 考查学生对小说关键语句的丰富含义的理解和分析能力。
分析说明：三年设题方式、考点根据文本不同有变化。
新高考Ⅱ卷【文学类】三年高考考点【2022-2024】比较
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8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分）
试题分析
【考查目标】考查学生对小说关键语句的丰富含义的理解和分析能力。
【参考答案】①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。
主观题
【试题亮点】真正考查学生对文本的解读能力，避免套路化思维模式。据此设题，要求学生体会“别离”的深刻内涵，引导学生赓续共产党人精神血脉，传承红色基因，将自己的小我融入人民的大我，为祖国奉献，为幸福生活奋斗。
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分）
试题分析
【解题思路】
本题选择文本中形成照应的两句话，提醒考生注意两句话的联系，并深刻思考这两句话之于整个情节的提示作用。这句话体现了叶桃在物理空间上经常先于陈千里离开，象征着她参与秘密工作的独立性和紧迫性，但这并不意味着情感上的疏离。实际上，“她从来没有真正离开过他”强调了无论身处何方，叶桃的心始终与陈千里紧密相连，她的行动和选择也在默默影响并指引着陈千里，两人在精神和信仰上从未分开。
从关键语句出发，理解小说的深层意涵；感受小说的局部和整体，显白和隐微的关系。作答时应对“先离去”和“没有真正离开过”由浅到深，由表及里进行理解，注意从为什么角度思考。从“暂时分别”“参加革命”“牺牲与精神传承” 三个层面展开组织答案。
主观题
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分）
试题分析
【解题思路】两处画线句中,需要抓住的关键词语分别是“离去”和“没有真正离开”回归文本,思考哪些地方有何种层面的“离去”和“没有真正离开”。由第一、二段的内容可知，“离去”的浅层含义指叶桃离开上海,离开陈千里;由第十段“即便去了南京,她也每隔几天就给他写信”可知，“没有真正离开”的浅层含义指叶桃没有丢下陈千里,即使不能相见也有联系。由叶桃先于陈千里去了南京可知，叶桃比陈千里更早觉悟,参加革命,脱离了以往平静而温情的生活,“离去”的深层含义是思想上的“先离去”;由第九段“直到最后那个月……她就为他指明了方向,让他了解了一个人应该投身于什么样的事业……”和第十段“给他写信,这些信件延续了先前的思想碰撞”“托人给他捎书和杂志:《共产党宣言》…涅克拉索夫诗集”可知,叶桃为陈千里指明了革命的方向,带领他走上革命的道路,则是思想上更深层的“没有真正离开”;由最后一段可知,叶桃伤重牺牲,生命上先于陈千里“离去”,但是叶桃已经将自己的革命精神传递给陈千里,这是精神上更深层的“没有真正离开”。
主观题
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分）
试题分析
【知识构建】
1．抓句子的关键词语。
重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。
要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
2．抓句子的位置、关联内容。
重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。
理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
3．抓句子的手法。
这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。
对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。
主观题
现代文阅读Ⅱ
（二）文学类文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 9 题 2022 本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。（6分） 考查学生对作品细节的分析能力。
2023 文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 考查学生分析词语含义、多角度探究作品意蕴的能力。
2024 文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分） 考查学生鉴赏小说叙述特征及其效果的能力。
分析说明：三年设题方式、考点根据文本不同有变化。
新高考Ⅱ卷【文学类】三年高考考点【2022-2024】比较
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
【考查目标】考查学生鉴赏小说叙述特征及其效果的能力。
【参考答案】①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚；③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满；④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。
主观题
【试题亮点】从叙述时间、叙述顺序的角度，考查小说的叙述特征。孙甘露对于小说形式的讲究在当代作家中是较为突出的。《千里江山图》相对简洁明晰，不像他以前的先锋小说那样在叙述上做很多实验性探索甚至构造“叙述迷宫”，但也并不属于平铺直叙，作者在叙述的顺序和方式上也有着精心的设计。
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
【解题思路】
题干中的“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时’属于时间标示,叙述时间的变换带来了叙述顺序的变化,从而产生了人物塑造、情节发展等方面的叙述效果。因此,要回到文本,准确定位,确定标示时间线索的语句引出的是顺叙、插叙还是倒叙。再分析叙述效果。“现在想来”出现在第九段,由此可知,文本整体上是对往事的回忆。“一年以后”“端午节的前一天”“几天后他才知道”“他知道这情况时”等标示时间线索的语句先后出现在文中,可见是按照时间顺序来叙述具体事件的，属于顺叙,随着时间推移,情节逐渐展开,人物逐渐成长。整体上的回溯和具体事件上的顺叙,让过去与现在、回忆与现实交织在起,使情节与人物情感层层递进,增强了故事的曲折性。
主观题
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
【解题思路】
首先要根据文本，较为准确地概括出叙述特征，然后进一步思考产生的叙述效果。
要贴合文本来谈叙述效果，不能只堆砌一些含混的套话，也不需套用一些叙述学的名词术语来泛泛回答。
参考答案给出了四点，只需答出三点即可得到满分。
审题时注意题干中“标示时间线索的语句”“叙述效果”这两个关键词。作答时可以分析“标示时间线索的语句”在小说整体内容安排、情节、人物形象塑造、行文结构安排等方面展开。
主观题
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
【知识构建——叙事时间】
（一）何谓叙事时间
小说的叙述，本身就是在一个时间过程中完成的，这使得小说存在一个“叙事时间”。而另一方面，在小说所叙述的故事中又存在一个“故事时间”。一般来说，小说可以按照事件发生的时间顺序，即按照“叙事时间”与“故事时间”相一致的原则来讲述故事；也可以打乱事件发生的时间顺序，将事件安排在一个新的、人为设置的时间次序中来讲述。这是小说处理时间次序的两种最基本的方式。很多小说家，为了凸显故事所蕴含的某种特殊的含义，或者为了取得某种特殊的叙事效果，常常采用后一种方式。
主观题
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苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
【知识构建——叙事时间】
（二）叙事时间的形态
1.连贯的叙事时间。故事中的时间与现实时间或者历史时间相一致，由前向后，由古至今，单向发展。传统小说一般是这样。
2.错乱的叙事时间。作者故意将叙事时间错乱排列，而不是按照现实时间的秩序展开叙述。例如《祝福》采用倒叙手法，而不按祥林嫂由年轻到年老，再到死亡的生命发展顺序去写。《狂人日记》按心理时间的顺序，将二十年前的事、前几天听到的事、年幼时听到的事、妹妹的死、四五岁时听到的事交错排列。
主观题
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
3.夸张的叙事时间。时间的延长与缩短都是时间的夸张。小说中的时间不与物理时间等长，而是一种人物所感知到的时间。作者既可以运用类似电影慢镜头的手法把时间的速度放慢，也可以用极简洁的一句话越过数十年的漫长岁月。
4.虚幻的叙事时间。这是一种非现实的时间。在神话、传说以及魔幻、科幻小说中普遍存在。例如《西游记》《封神演义》中的“天上一日，世上三年”的时间便是虚幻时间。现实时间与虚幻时间的交织会营造出一种扑朔迷离的氛围。
5.淡化的叙事时间。有的小说中出现了淡化背景的倾向，时间在小说中模模糊糊、隐隐约约，让人始终搞不清楚故事发生的时间。例如《呼兰河传》中，儿童记忆的情感性、幻想性、模糊性等使时间刻度变得模糊。《边城》中，作者以节日、清晨、黄昏、夜晚等时间标志来模糊时间的线性发展顺序。
主观题
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
【拓展总结】
频繁使用时间标示语句能够产生以下叙述效果：
1.增强故事的连贯性：通过时间线索串起不同的事件，帮助读者清晰地把握故事发展的脉络。
2.深化情感体验：时间的推进伴随着人物情感和关系的变化，使读者能更深刻地感受到角色间情感的积累和发展。
3.增强紧迫感和张力：特别是在涉及到革命斗争的情境下，时间的标记可以增加事件的紧迫感，让读者感受到局势的紧张。
4.反思与回忆：“现在想来”之类的表述引导读者和角色一同回顾过去，进行反思，这种时间的跳跃有助于展现人物的成长和历史的沉淀。
主观题
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
试题分析
【高考回望】
关注文学类在高频关键词处的设题近些年的高考文学类文本试题多次在“反复”“多次”“大量”处命制题目，一般来说,这些行文中反复出现的词语是理解作者情感态度、文章主旨的关键,因此颇受命题人的青睐,所以要高度重视。
文学类在高频关键词处的设题：
2024年新课标Ⅱ卷第9题：文本中频频出现……产生了怎样的叙述效果
2023年新课标Ⅱ卷第9题：文中……多处使用……含有哪些意味
2021年新高考I卷第8题：王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果
2021年新高考I卷第9题：小说中多次出现的“门”……请结合文本加以分析
2021年新高考Ⅱ卷第8题：文本一中画线部分用了多个“跑”字,请简要分析这样写的好处。
2020年新高考Ⅱ卷第8题：本文多此提到“板凳”……，请分析这里“板凳’的用意。
主观题
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
文 本 细 读
叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。（“那时候”是一种回忆的笔调。小说中的叙事时间跳跃性极大，回忆与现实交织，不同人的回忆，不同时间点的回忆，织就了小说别具一格的叙事网络，阅读时，需要特别关注叙事时间的变化。）后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。（出现第三个人物，叶启年，从姓氏上推测，应该与叶桃有亲缘关系。注意这里再次出现时间词：“后来”，要学会理清故事的时间线。）
当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？（一连串场景的描绘，显示出这对爱侣的挚爱深情，也暗示着叶桃的离开应该另有深意。叶桃抛弃爱情，选择离开，是因为其有更重要的任务，更坚定的信仰。）他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。（“总是先离开的那一个”涵义丰富，一是表面涵义，每次分别总是叶桃首先离开，但是否意味着叶桃也会是第一个牺牲呢？）
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
文 本 细 读
新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。（再次以回忆的视角讲述了离别的场景。）他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。（更加重要的事情是什么，比爱人还重要？）
一年以后，陈千里也去了南京。（注意时间的变化，虽然是一年以后，但其实仍然是回忆的笔触。）
他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。（仍然没有离开叶桃）有时她给他打电话（巷口烟纸店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。（看起来好像是生活琐事，但结合后文我们应该知道，这其实也是配合叶桃在做革命工作。）
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
文 本 细 读
只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。（回忆了这几个月的幸福时光。）她好像找到了真正有意思的工作。（叶桃投入到真正有意思的工作中去，亦即找到了为之奋斗为之牺牲的事业。）
他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。（一对爱侣的幸福时光。）他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。”（这句诗饱含深意：一是预示着幸福时光的结束，暴风雨的来临，另外一方面，我们从“不禁露出微笑”看出，他们明知危险即将到来，却依旧信念坚定。）
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苏派高中语文
文 本 细 读
但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。（转折从叶桃工作的危险环境开始写起，并且交代叶启年的工作和身份。）
直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。（叶桃一直在瞒着爱侣陈千里工作。）现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。（揭示叶桃和叶启年的关系。）但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。（叶桃是陈千里革命事业的引路人。）
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苏派高中语文
文 本 细 读
她从来没有真正离开过他。（寓意同样深刻，表面上指的是后文叶桃给陈千里写信，寄书；）即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。（从叶桃给陈千里寄的书中，我们可以确认叶桃的身份，以及叶桃的工作。）
端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。（时间具体到端午节的前一天，预示着真正变故的到来。）那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。（叶桃的变化告诉我们叶桃工作的压力很大，且危险异常。）在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。（这一细节不可忽略，这一喜欢零食的爱好也有可能成为叶桃秘密工作的一部分。）
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
文 本 细 读
他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。（今天的特殊，不能离开保密区，意味着工作的绝密。）
陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。”（叶桃的反常反应实际上是在找传递消息的机会。）
刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。（多次出现小贩，意味着小贩的不同寻常。）
“如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。”
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
文 本 细 读
他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。（说明这个小贩的非同寻常，他就是叶桃传递消息的一部分。）小贩揭开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。（满意的笑容意味着消息传递的成功。）
几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。（解开前文的所有谜题：叶桃让陈千里帮忙买桂花糖芋苗，实际上是想让陈千里帮忙把消息传递给小贩，而小贩一直是叶桃向外传递消息的联络人，而陈千里也在不知不觉中帮助叶桃完成了这一任务。）他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。（点明叶桃传递出去的消息的意义。）
现代文阅读Ⅱ
苏派高中语文
文 本 细 读
他知道这情况时，叶桃已身负重伤。（回到当下，叶桃已经身负重伤。）牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。（揭示所有的谜题，叶桃是一名共产党员，但靠着其父亲的关系，打入国民党党务调查科内部，获取情报，并通过陈千里和小贩的帮助，把情报传递出去，但后来也因此而牺牲。叶桃牺牲前对陈千里讲出了一切，并希望陈千里可以成为一名坚定的共产主义战士，以继承叶桃的遗志。小说中没有讲明陈千里的情绪，足见其文字的克制，但我们可以想见其当时痛失爱侣的悲怆。这里我们也明白了叶桃从来没有真正离开他的另外一层含义，即陈千里在叶桃的引领下也走上了革命道路，且继承了叶桃的革命精神。） （有删改）
【转自荧光语文】
现代文阅读Ⅱ
PART.02
文言文阅读
本题共5小题，20分
文言文文本阅读 年份 文本选择
2022 节选自《东观汉记》卷十
2023 节选自《百战奇略》｜节选自《唐太宗李卫公问对》
2024 节选自《史记·魏世家》|节选自《史记·留侯世家》|节选自王充《论衡·非韩》
提示：三年命题文本素材来源多样，文本内容侧重议论性。2024年出现了三文本群文阅读。
新高考Ⅱ卷【文言文】三年高考选材【2022-2024】比较
文言文阅读
文言文阅读
2024年全国高考语文评析：
以中华优秀传统文化养德修身
试题深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的育人资源，展现中华优秀传统文化中所积淀的中华民族深沉的精神追求，在广阔而深厚的历史中引导学生树立正确的文化观，夯实文化自信。
新课标II卷文言文阅读为组合文本，材料由三部分组成，分别选自《史记·魏世家》《史记·留侯世家》和《论衡·非韩》。材料一讲述魏文侯礼敬名士段干木的故事，材料二讲述汉太子与“商山四皓”的故事，材料三则是汉代思想家王充对上述两个历史故事的评述。第14题要求考生在充分理解材料三王充议论的基础上，归纳出材料一中“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”与材料二中“太子敬厚四皓，以消高帝之议”两件事的相似之处。两件事情表面上无关，但在“力少则修德”上是相通的，试题考查学生透过现象看本质的逻辑思维能力，引导学生在成长过程中将崇德重礼、尊贤敬长转化为自觉行为。
试题评析
专家点评：
新一轮的课改强调整合，提倡单元教学，倡导情境化、任务驱动，这在试题中都有很明显的体现。统编高中语文教材强调整合，提出群文阅读的理念，这在今年的试题中体现更为充分，大多数的阅读题，不再是要求学生阅读单篇的文章，而是阅读成组的文章，有的两篇，有的三篇，或经典与诠释配合，或史述与史论结合，或材料前后相承，不断递进。比如新课标Ⅱ卷的文言文阅读选了三段文字，分别节选自《史记·魏世家》《史记·留侯世家》和《论衡·非韩》，前两则材料是历史记述，一是“魏文轼干木之闾，而却强秦之兵”，二是“子房礼商山四皓，以消高帝之议”，第三则材料是史论，在两个史料基础上所发议论，三篇文章构成一个整体，引导学生厘清三个文本之间的逻辑关系，深入思考“力少则修德”的道理，这是对课标整合贯通理念以及教材群文阅读理念的具体落实。
朱于国
试题评析
材料一节选自《史记·魏世家》
材料二节选自《史记·留侯世家》
材料三节选自王充《论衡·非韩》
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．燕 B．怪 C．为寿 D．式
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
14．王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”，请根据材料分析二者的相似之处。（3分）
试题评析
文 本
注 释
译 文
材料一：
文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。
（节选自《史记·魏世家》）
文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有一次不凭轼致敬的。秦国曾想进攻魏国，有人说：“魏君特别敬重贤人，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能对他有什么企图。”文侯因此得到诸侯的赞誉。
文侯：战国时期魏国开国君主。
受：接受，承受。受业：①跟随老师学习；②学生对老师自称。
子夏：孔子学生，名列“孔门七十二贤”和“孔门十哲”之一，尊称“卜子”。
经艺：儒家经书的统称。古称六经为"六艺"。
客：作动词，以客礼对待。
闾：里巷。
轼：①古代车厢前面用作扶手的横木：凭轼。②凭轼致敬。
贤人是礼：宾语前置，“是”宾语前置标志，类似结构“唯命是从”。
和合：和睦同心。
文言文阅读
文 本
注 释
译 文
材料二：
上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。
皇上想废掉太子，另立戚夫人的儿子赵王赵如意。吕后很害怕，就派建成侯吕泽强制张良，坚持要求说：“给我出个计策。”张良说：“想一想皇上不能招致朝中的，当今天下有四个人，现在您果真能够不吝惜金玉璧帛，让太子写一封信。言辞谦逊，用车迎接，再让能言善辩者去请，（他们）应当会来。皇上知道这四个人有才能有德行，这对太子是一个帮助。”汉十二年，刘邦在打败黥布归来后，病情更加严重，更加想更换太子。等到宴会时，就摆设酒席，太子侍奉在席上。四位老人跟随太子，年龄都已八十多岁，头发眉毛雪白，衣冠非凡。
劫：威逼，胁制。 强：固执。
画计：筹谋计策。
诚：果真。《荆轲刺秦王》诚能得樊将军首与燕督亢之地图。
爱：吝惜。《齐桓晋文之事》吾何爱一牛？
卑辞：指言辞谦恭。卑：谦恭。
辩士：有口才、善辩论的人。
黥布：原名英布，因受秦律被黥，又称黥布。秦末汉初名将，是我国秦朝末期农民起义领袖之一，后投靠项羽，为西楚名将，后来归附刘邦，被封为九江王，最后因谋反罪被杀。
文言文阅读
文 本
注 释
译 文
上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去，上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。
（节选自《史记·留侯世家》）
刘邦感到很惊奇，就问：“这些人是干什么的？”四人上前对答，各说自己的姓名。刘邦听了大吃一惊，说：“我过去寻找你们好几年，你们总是逃避我，现在你们为什么主动跟我的儿子交游呢？”四人都说：“陛下轻视士人喜欢骂人，我们为义不愿受辱，所以才惶恐地逃避。我们私下听说太子为人仁爱孝顺，恭敬爱士，天下的人没有不伸长脖子想为太子效死力的，所以我们就主动来了。”刘邦说：“有幸烦劳各位终于能来调教护卫太子。”四人敬酒祝福完毕，就快步离去。刘邦起身离开，撤酒。最终没有更换太子，这原本是留侯张良招来这四个人的功劳。
怪：意动用法。
彼何为者：宾语前置。
辟逃：躲避。
游：结交;交游。《归去来兮辞》息交以绝游。
延颈：伸长头颈。引申指仰慕，渴望。
死：效死。
卒：终究;终于。《廉颇蔺相如列传》卒廷见相如。
为寿：向尊长敬酒并祝长寿。
竟：终于;到底。 本：原本。
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注 释
译 文
材料三：
论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功，虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵，六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。
议论者中有人说：“魏文侯到里巷对段干木表示敬意，秦军因此不去攻打魏国，并不是法制的功效。虽然在保全国家方面有好处，也不值得重视。”那么，法制的功能，指的是什么呢？养活三军士兵，明确赏罚法令，严厉刑法，富国强兵，这就是法制。六国灭亡，都灭亡在秦国的军队。六国的军队并非不精锐，士兵的力量也并非不强，然而战不胜，甚至于被打败灭亡，这是因为强弱不相当，多少不一样，即使明确了法制，那又有什么用处呢？假使小孩违背了大力士孟贲的心意，孟贲发怒，小孩持刀跟孟贲对打，小孩肯定不能取胜，因为力量远远不如孟贲。要是孟贲发怒，而小孩讲究礼节对他非常恭敬，孟贲才会不忍加害。
或：有的人。 式：同“轼”，指扶轼。
为：介词，因为。
全国：古今异义词，保全国家。
贵：值得看重，重视。 明：申明
锐：精锐。 劲：强劲。
使：假使。 变：改变，违背。
操：拿起。
修礼：施行礼教。尽敬：竭尽敬意。
犯：侵害，进攻
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注 释
译 文
秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。
（节选自王充《论衡·非韩》）
[注]②孟贲：战国时勇士。
秦国与魏国，就像孟贲与小孩一样。力量弱小就该讲究德行，军队强大就该发扬威力。秦国靠军队强大，威力无穷战无不胜。撤回军队，不去侵犯魏国领土，是因为秦军尊重段干木操行贤良，推崇魏文侯的礼义。汉高皇帝议论想废掉太子刘盈，吕后很担忧，立即召见张子房来出谋划策，张子房教太子用谦恭的态度去迎请四位受高皇帝敬重的白发隐士，并送给厚礼，这样太子的地位安稳了。太子敬重厚待四位白发隐士来消除了高皇帝废掉太子的想法，就像魏文侯到里巷对段干木表示敬意，退掉了强大的秦军一样。
修德：讲求德行。
奋威：振奋威力。
却：掉转，撤回。
贤：意动用法，以……为贤，活译为尊重。
高：意动用法，以……为高，活译为推崇。
患：担心。
却：使……退却。《六国论》李牧连却之。
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解 读
材料一：
文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。
（节选自《史记·魏世家》）
《史记·魏世家》记述战国时期魏国的世系及其兴衰。文中多简短记事，但在魏文侯、魏惠王和安釐(xī，西)王三代记事颇详。因为魏之兴在文侯之世，魏之衰从惠王开始，而安釐王的失策加速了魏的灭亡。由于作者紧紧抓住了魏国历史转折的关键，所以全文篇幅虽长，但纲目清晰，有条不紊，平而不淡，时有波澜。
选文短小精悍，学生初读文段可能会觉得难度很大，尤其是无法理解第一句的含义，致使学生产生紧张心理，但出题人很友好，12A直接就是对材料一第一句话的内容概述，帮助学生很快调试心理状态进入文本情境。
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文 本
解 读
材料三：
论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功，虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也．六国之亡，皆灭于秦兵，六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。
（节选自王充《论衡·非韩》）
《论衡》是东汉王充所著的作品，先后历时30余年。《论衡》是中国历史上一部不朽的无神论著作，建立了完整的无神论思想体系，同时还讨论了宇宙运作、传染病起源、农业虫害起源等科学问题，该书被称为“疾虚妄古之实论，讥世俗汉之异书。”
《论衡·非韩》为评论书传中的天人感应说及虚妄之言的二十四篇文章之一，充分表现了王充朴素的唯物主义认识论和实事求是的精神。
2021年高考北京卷高考文言文阅读材料亦取材于此。
材料三则是汉代思想家王充对上述两个历史故事的评述。材料展现中华优秀传统文化中所积淀的中华民族深沉的精神追求，在广阔而深厚的历史中引导学生树立正确的文化观，夯实文化自信。
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（三）文言文文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 10 题 2022 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） 考查学生文言文断句的能力。
2023 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） （同上）
2024 料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 （同上）
分析说明：三年设题方式2023年有了新变化，将考生的文言断句能力落到实处，避免技巧性作答。
新高考Ⅱ卷【文言文】三年高考考点【2022-2024】比较
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断句题
试题分析
【考查目标】
本题考查考生结合语境、运用语法分析法及相关文言知识准确理解句意的能力。
【解题思路】
【参考答案】CEH
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。
“魏君贤人是礼”，主语为“魏君”，“贤人是礼”是以“是”为标志的宾语前置句，此片段译为“魏君礼遇贤人”；“国人称仁”主谓宾结构，译为“国人称赞他仁德”，“上下和合”主谓结构，译为“卫国上下齐心”，这几句结构相对完整，而“未可图也”是结论，译为“（魏国）不可以图谋（攻伐）啊”。
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（三）文言文文本阅读 题号 年份 设题方式 考点
第 11 题 2022 下列对文中加点的词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）|衔枚、差强人意、尊重、车驾 考查学生理解文言词语的含文和用法的能力。
2023 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）｜平易、闻金则止、片善、果 （同上）
2024 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）|燕、怪、为寿、式 （同上）
提示：三年设题方式没有变化，但考点从2022年起，跳出了只考文学常识，而转向文言词语句内外的理解。
新高考Ⅱ卷【文言文】三年高考考点【2022-2024】比较
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选择题
试题分析
【考查目标】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
【解题思路】
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。
B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。
C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。
D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。
A.燕，同“宴”，指宴饮。/燕尔，通“宴尔”，快乐的样子。
B.怪，以……为怪，意动用法。/“耻”，以……为耻，意动用法。
C.为寿，向尊长敬酒并祝长寿。
D.式，通“轼”，意思是车前的横木，表示敬意，都用作动词指扶轼。
【参考答案】A
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选择题
试题分析
【试题亮点】
本题既涉及实词含义，又涉及古代文化常识的记忆、理解，试题勾连初高中所学文言文、常见成语中涉及相关知识，借以强化考生对知识的比较、迁移与运用。
A选项“新婚燕尔”联系生活实际，同时通过代入法是很容易判断出的。
D选项虽然“式”“轼”学生理解稍有难度，而选项勾连初中所学《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”，需要学生对初中所学知识有深刻印象，对学生迁移运用能力要求较高，不过学生如果能利用好排除法亦可很容易得出答案。
2023年新课标Ⅰ卷11题考查了虚词，学生亦应关注。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。
B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。
C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。
D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式
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