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1教学目标
知识性目标：
通过回忆、模仿、欣赏超市中的人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。
技能性目标：
培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。
情感性目标：
通过学习本课，让学生透过超市，更深刻地认识到社会生活的美好。
2学情分析
四年级的课程，学生对画面构造已经有一定的基础，学生也对剪纸有一定的基础，在此基础上，学生对撕纸已经有一定的了解。
3重点难点
教学重点
观察超市中的人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现；
教学难点
用撕纸方式创造性的表现超市中的人物活动。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】《我们的小“超市”》教案
师：今天，石老师要带大家去一个地方，看！是哪儿？
教师利用制作的超市招牌，直接引导学生揭示课题。
（目的：开门见山的揭示课题，创设情景，让学生直接投入到老超市这一民俗情景氛围中。）
活动2【讲授】二、欣赏、感受（4分钟）
二、欣赏、感受（4分钟）
师：非常好，你们知道在大街小巷遍布超市，有了超市，我们生活越发便利，所有我们日常生海中所需要的教能够在超市里购买到，那我们日常生活中的超市里都卖什么呢？
（播放超市中的视频资料）
生：观看视频资料，感受超市纷围。
师：在超市里可以买到很多东西？（播放超市图片资料）
生：评述、欣赏。
师：小小的超市包罗万象，看！超市里的人们是多么悠闲自得啊！
（目的：借助现代化教学媒体，让学生体验到超市中的热市景象。在不知不觉中认识人物造型，淡化教师角色，增进学生的感知能力。）
活动3【活动】三、技法探究（11分钟）
1、学生探究撕纸技法。
师：这不，老超市迎来了今天的第一批顾客。他们可真会选，坐在院子里喝茶。看他们的姿态，应该坐在桌子的哪一方呢？（出示撕纸范作）
生：通过对人物动态的观察，分析出人物与桌椅的前后左右关系，了解遮挡在画面中的表现形式。
师：你们知道这些顾客是用什么方法做出来的？要表现这些顾客，需要哪些步骤！
学生通过对教师范作的观察，认识撕纸这一表现形式。师生共同整理并归纳出撕纸的制作步骤（想、撕、摆、贴）。
2、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。
师：今天，超市搞活动，请两位幸运的顾客，一位在左边，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得本超市免费赠送的水果。
学生通过表演和观察发现，人物动作的变化主要是靠关节来完成的。
这一环节的设置，既调动了学生学习的积极性，又轻松的解决了人物动态变化的知识点，收到了很好的教学效果。
3、教师示范。
师：接下来，请孩子们和老师一块儿在这张黑卡纸上撕一个动作夸张的顾客。（教师示范一个侧面拿物品的人物）
生：和老师共同探究
在掌握了撕纸技法后，教师引导学生给撕好的顾客找座位，让学生在超市的情景氛围中理解遮挡关系，为后面的合作学习奠定了构图基础。
（目的：在情景教学中了解撕纸艺术的制作方法，认识关节在人物运动中的作用，培养学生自主探索学习的能力。）
活动4【练习】四、创作、表现（18分钟）
四、创作、表现（18分钟）
师：顾客选择了院子里的位置，他们不知道坐在室内还有免费的水果相送。（这里的‘室内’意指KT版刻制的老房子）哪些顾客能得到这些免费水果呢？此时课件出示作业要求：
顾客的造型夸张、表情生动、色彩有对比。同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个超市人物。用胶棒将做好的顾客粘贴到你喜欢的位置。
好位置是先来先选，晚来的顾客就只能坐在靠里边一点了。（展示活动门窗）等到客满的时候，我们再统一赠送水果。比比看！谁的动作最快最安静。
学生用撕纸方式创作超市人物。教师巡视指导，及时展示、点评作业，让学生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法和构图知识运用到自己的画面中。
（目的：让学生合作运用撕纸方式进行造型表现，提高动手能力，培养团结协作的精神。）
活动5【测试】五、展示、评价（4分钟）
五、展示、评价（4分钟）
师：老师要反这免费水果送给那些动作夸张、表情生动、色彩有对比的顾客们，你想好了吗？把水果送给谁？
学生根据自己的观察“送出水果”，并进行评述。教师有重点的点评一些优秀作品。
（目的：在浓郁的超市氛围中，展示完整的超市作业，体验成功的喜悦。用“送水果”的形式引导学生对作品进行审美观察，并对其造型、色彩进行评价，淡化了教师角色和刻意评价的环节，让学生自主参与的积极性更强。）
活动6【作业】六、拓展、小结（2分钟）
六、拓展、小结（2分钟）
师：在我们身边，还有很多像你们一样热爱生活、热爱民俗文化的孩子，他们用自己喜爱的美术形式表达了对超市的感受，你们能看出都是用的哪些表现手法？（课件展示用水墨、线描、木刻版画表现的超市作品）
生：观察、分析表现形式。
师：从这些精美的作品就可以看出，超市有多么受人欢迎！
（目的：让学生了解多种艺术表现形式，深刻感受到超市中的魅力，进一步增进他们对超市认的认识。）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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