21 《庄子》二则 同步练习（含答案解析）

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21 《庄子》二则
一、单选题
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．鲲鹏（kūn） 抟扶摇而上（zhuān） 尘埃（āi）
B．北冥（míng） 游于濠梁（háo） 汝安知鱼乐（rú）
C．鲦鱼（tiáo） 徙于南冥（xī） 请循其本（xún）
D．齐谐（xié） 其正色邪（yé） 逍遥游（xiāo）
2．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（　　）
A．鹏/之徙于南冥也
B．子/非我，安知我/不知鱼之乐
C．抟/扶摇而上者/九万里
D．去/以六月息者也
3．下列各项中“之”字的用法与例句不同的一项是(　　)
例句：我知之濠上也。
A．国人道之 B．以我酌油知之
C．何陋之有 D．择其善者而从之
4．下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是(　　)
A．庄子与惠子游于濠梁之上 B．年与时驰
C．陈太丘与友期行 D．与朋友交而不信乎
5．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（　　）
A．是鱼之乐也 好之者不如乐之者
B．子非鱼 子未学礼乎
C．子固非鱼 固国不以山溪之险
D．子之不知鱼之乐 其翼若垂天之云
6．下列表述不正确的一项是(　　)
A．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被尊为“老庄哲学”。
B．《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。
C．《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。 《北冥有鱼》节选自《庄子》外篇中的《秋水》。
D．《庄子》善于运用寓言对所论述的抽象事理进行形象化的比拟，想象雄奇瑰丽，语言灵动而有气势。
二、填空题
7．庄子（约前369一前286），名　 　，宋国蒙（今河南商丘东北）人，　 　（时期）哲学家， 家学派的代表人物，与老子并称“　 　”。庄子对待生活的态度是一切顺应自然，在政治上主张　 　。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，具有　 　风格。《庄子》现存33篇，其中内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
8．惠子（约前 370—约前 310），惠氏，名施，战国中期宋国（今河南商丘）人。著名的　 　家、　 　家、　 　家，名家学派的开山鼻祖和主要代表人物。他是六国合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。
9．给加点的字注音。
濠　 　梁 绦　 　鱼
10．重点词语解释。
（1）鲦鱼出游从容
（2）安知鱼之乐
（3）子之不知鱼之乐，全矣
（4）请循其本
11．古今异义。
（1）怒而飞
古义：
今义：
（2）海运则将
古义：
今义：
（3）去以六月息者也
古义：
今义：
（4）野马也
古义：
今义：
（5）亦若是则已矣
古义：
今义：
一词多义
12．固：
（　　）——我非子，固不知子矣
（　　）——子固非鱼也
13．全：
（　　）——子之不知鱼之乐，全矣
（　　）——全石以为底
14．国学经典是中华文化精髓。学校即将开展以“诵读经典，弘扬国学”为主题的综合性学习活动。林林和东东在准备活动时有这样一段对话，请补充他们的对话。
林林：老师要我们拟写一副对联，我出的上联是：　 　国学经典。
东东：我对的下联是：弘扬　 　。
林林：我家里有《史记》《论语》《诗经》《庄子》 四本书，我想从中给大家推荐一本寓言性质的书，你觉得我应该推荐哪一本？
东东：我觉得应该推荐《　 　》，因为这本书里写了很多寓言故事。
林林：我们还要组织和开展一些活动，比如以“诵读经典，弘扬国学”为主题的诵读比赛，你认为还可以开展哪些活动？
东东：我认为也可以开展以“诵读经典，弘扬国学”为主题的　 　等活动。(至少列举三个)
三、翻译
用现代汉语翻译下列句子。
15．鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
16．天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
17．子非我，安知我不知鱼之乐？
18．子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我。
四、语言表达
19．庄子是道家学派的代表人物，他崇尚自然，追求精神上的逍遥自在，而且他的文章想象奇特，变化多端，并采用寓言故事的形式，富有幽默讽刺意味，对后世文学的语言有很大影响。请从下面的故事中选择一则，用自己的语言说说故事内容及寓意。
望洋兴叹 庖丁解牛 邯郸学步 庄周梦蝶
五、文言文阅读
阅读【甲】【乙】两段选文，回答下题。
【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰'汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
【乙】 钓鱼记
予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取，乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也。子意①乎鱼目乎鱼神变则鱼逝矣奚②其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也。” （选自宋代林昉《田间书·杂言》）
【注】 ①意：意愿，愿望。②奚：怎么，哪里。
20．下列各组句子中，划线词的意思不相同的一组是（　　）
A．①是鱼之乐也 ②是天时不如地利也
B．①安知我不知鱼之乐 ②安得广厦千万间
C．①神变则鱼逝矣 ②佁然不动，俶尔远逝
D．①子意乎鱼，目乎鱼 ②目似瞑，意暇甚
21．下面对《庄子与惠子游于濠梁》有关内容的分析，不正确的一项是（　　）
A．本文写了一场轻松风趣的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外。
B．庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。
C．惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。
D．庄子的形象在简洁的对话中得以体现，他机敏、诙谐、富有情趣。
22．下面对《钓鱼记》有关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．这篇文章运用对比手法，生动地写出了甲乙两老汉“钓同而得失异”的情形。
B．甲老汉之所以屡有收获，产要得益于他冷静沉着，不浮躁，不急于求成。
C．作者认为“意成乎道”，意思是说要实现愿望必须掌握一定的规律和方法。
D．故事说明了在客观条件相同的情况下，专注于目标和结果的人往往容易获得成功。
23．请将文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
①我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
②食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？
阅读下面的文章，完成各题
河水龙门
此石经始禹①凿，河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍②，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深③悸魄。其水尚奔浪万寻④，悬流千丈，浑洪赑⑤怒，鼓若山腾，浚波⑥颓垒，迄于下口。方知慎子⑦下龙门，流浮竹，非驷马之追也。
(选自郦道元《水经注》)
【注释】①禹：治水的大禹。②捍：捍卫。③深：深处。④寻：古代八尺为一寻。⑤赑(bì)：传说中的一种动物，像龟。⑥浚(jùn)波：大的波浪。⑦慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”
鸿天津弋人①得一鸿②。其雄者随至其家哀鸣徘徊抵暮始去。翌日，弋人早出，则鸿已至，飞号从之；既而集其足下。弋人将并捉之。见其伸颈俯仰，吐出黄金半铤③。弋人悟其意，乃曰：“是将以赎妇也。”鸿颔之，遂释雌。两鸿徘徊，若有悲喜，遂双飞而去。弋人称金，得二两六钱强。噫！禽鸟何知，而钟情若此！悲莫悲于生别离④，物亦然耶？
【注释】①弋(yì)人：射鸟的人。弋，以绳系箭而射。②鸿：大雁。③铤：同“锭”。一锭五两或十两。④生别离：活着的时候分开，或生死离别。
24．解释下列加点的词。
①河中漱广( )
②窥深悸魄( )
25．用现代汉语翻译文中画线的句子。
水流交冲，素气云浮。
水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中。
26．本文多处运用了侧面描写的手法，请在文中找出一句，并说说其作用。
27．以下都是写黄河的诗句，其中与本文所描写的情景相类似的一项是(　　)
A．黄河入海流(王之涣) B．长河落日圆(王维)
C．咆哮万里触龙门(李白) D．三万里河东入海(陆游)
答案解析部分
1．【答案】D
【解析】【分析】A 抟扶摇而上（tuán），B 汝（rǔ），C徙于南冥（ xǐ ） 。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析字音。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2．【答案】B
【解析】【分析】B．本句的诵读节奏应是：子/非我，安知/我不知鱼之乐。
故答案为：B
【点评】此题考查句子的句读。做此类题，要先理解原句，然后根据划分节奏的方法进行判断： 1、主谓之间要停顿。2、谓宾之间要停顿。
3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。4、“古二今一”之间要停顿。5、关联词后面要停顿。6、总领性词语后面要停顿。
3．【答案】C
【解析】【分析】
考查文言虚词“之”的意思及作用。
例句：之：代词，这、这件事。
A.之：代词，这、这件事；
B.之：代词，这、这件事；
C.“何陋之有”的“之”是助词，宾语前者的标志。
D.之：代词，这、这件事；
故答案为：C。
【点评】
考查文言虚词“之”的意思及作用。“之”的用法：①作代词，可以代人、代物、代事；②作助词，定语的标志、宾语前置标志、用于主谓之间，起调节音节作用；③作代词，用在动词的后面。
4．【答案】B
【解析】【分析】
A.连词，和；
B.介词，跟；
C.连词，和；
D.连词，和。
故答案为：B。
【点评】
本题考查文言虚词。文言文中有许多文言虚词，这些词语因为前后语境义不同而有着不同的含义，做题时要注意区分。平时在学习过程中，首要的任务就是积累文言虚词的含义。
5．【答案】B
【解析】【分析】A.快乐/以……为快乐；
B.你；
C.本来/巩固；
D.用于主谓之间，取消句子的独立性/结构助词，的。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
6．【答案】C
【解析】【分析】ABD正确。C《北冥有鱼》节选自《庄子》外篇中的《逍遥游》。
故答案为：C
【点评】本题考查对文学常识的积累能力，文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识的识记情况。平时要以课文为依托作相应的知识积累。
7．【答案】周；战国；道；老庄；无为而治浪漫主义
【解析】【分析】①需要填写庄子的名字。庄子，本名庄周，是中国战国时期的著名哲学家；②需要填写庄子所生活的时期。庄子活动于战国时期，这是一个社会变革和思想繁荣的时代；③需要填写庄子所属的思想学派。庄子继承并发展了老子的道家学说，强调顺应自然、无为而治；④需要填写与庄子并称的思想家。在中国哲学史上，庄子和老子常被并称为“老庄”，代表道家思想的高峰。⑤需要填写庄子的生活态度和政治主张，以及他的文章风格。庄子的生活态度是一切顺应自然，这在政治上表现为“无为而治”的理念。同时，庄子的文章风格独特，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，表现出一种浪漫主义的艺术风格。
故答案为：周；战国；道；老庄；无为而治浪漫主义
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
8．【答案】政治；思想；哲学
【解析】【分析】惠子在政治领域有着显著的成就。他是六国合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，这表明他在当时的政治舞台上扮演了重要角色，对战国时期的政治格局产生了影响。惠子在思想领域也有所建树。作为名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，他的思想观点对后世产生了深远的影响。他的思想体系在战国时期独树一帜，对当时的学术思想界产生了重要影响。惠子在哲学领域同样有着重要地位。作为战国时期的著名哲学家，他对哲学问题的探讨和思考对后世哲学产生了深远的影响。他的哲学观点在当时独树一帜，对哲学的发展起到了重要的推动作用。
故答案为：政治；思想；哲学
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
9．【答案】háo；tiáo
【解析】【分析】①“濠”字的读音是“háo”。这个字在现代汉语中不太常用，但在古代文献中偶尔会出现，如“濠梁之辩”这一典故。在古汉语中，它的发音与现代汉语中的“豪”字相近。②“绦”字的读音是“tiáo”。这个字在现代汉语中指的是一种用丝编织的带子，通常用于装饰或作为服饰的一部分。
故答案为：háo；tiáo
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
10．【答案】（1）一种白色小鱼
（2）疑问副词，怎么
（3）完全，完备
（4）追溯
【解析】【分析】（1）句意：鱼在水里时隐时现。鲦鱼 ：一种白色小鱼
（2）句意：哪里知道鱼是快乐的呢。安 ：疑问副词，怎么
（3）句意：你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。全 ：完全，完备
（4）句意：请从最初的话题说起。循 ：追溯
故答案为：一种白色小鱼 ；疑问副词，怎么 ；完全，完备 ；追溯
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
11．【答案】（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀|发怒
（2）海水运动|海洋上的运输
（3）气息，这里指风|消息；休息；利息
（4）山野中的雾气，奔腾如野马|一种珍稀动物
（5）这样|表肯定判断
【解析】【分析】（1）句意：当它奋起而飞的时候。古义：这里的“怒”是动词，意为“振奋、鼓动”。在古文中，“怒”可以表示某种力量或情绪的强烈表现。今义：“怒”在现代汉语中常用来描述人的情感，特别是愤怒或不满的情绪，如“发怒”、“愤怒”等。
（2）句意：随着海上汹涌的波涛。古义：“海运”在这里指的是海水的运动，特指海水的涨落和潮汐现象，与现代的海洋运输无关。今义：在现代汉语中，“海运”主要指的是通过海洋进行的货物运输，与海洋运输相关。
（3）句意：离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来。古义：“息”在这里指的是风，与现代汉语中的“气息”含义相同，但在这句话中特指自然界的风。今义：“息”在现代汉语中有多种含义，包括消息、休息、利息等，与古义有所不同。
（4）句意：春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气。古义：“野马”在这里指的是山林中的雾气，因为它奔腾涌动，状如野马，所以古人称之为“野马”。今义：在现代汉语中，“野马”通常指的是一种野生的马，或者是比喻意义上的自由奔放的精神状态。
（5）句意： 看见的应该也是这个样子。古义：“是”在这里是代词，表示“这样”的意思。今义：“是”在现代汉语中除了作为代词外，还常常用作判断动词，表示肯定或确认，如“这是”、“他是对的”等。
故答案为：振奋，这里指用力鼓动翅膀；发怒；海水运动；海洋上的运输；气息，这里指风；消息，休息，利息；山野中的雾气，奔腾如野马；一种珍稀动物；这样；表肯定判断
【点评】本题考查古今异义词。古今异义词是指 古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词。它常常体现为：词义的扩大、缩小、转移等几个方面。平时我们应注意积累。
【答案】12．略
13．略
【解析】【点评】
（1）（2）题考查文言词语的一词多义。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
12．考查文言词语的一词多义。
我非子，固不知子矣：不是你，固然不知道你。固：固然。
子固非鱼也：你本来就不是鱼。固：本来。
故答案为：固然；本来。
13．考查文言词语的一词多义。
子之不知鱼之乐，全矣 ： 你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的。全： 完全，完备。
全石以为底：以整块石头作为小石潭的底。全：整个、整块。
故答案为：完全，完备；整个、整块。
14．【答案】诵读；中华文化；庄子；书法欣赏、手抄报、比赛、演讲
【解析】【分析】（1）所拟对联在内容上不能脱离“诵读经典、弘扬国学”的主题。林林上联的前两个字，一要与下文“国学经典”衔接，二要根据东东的下联“弘扬”的词性。所以可拟为“诵读”二字。而东东的所拟的词语要与上文“弘扬”构成支配关系，还要根据林林“国学经典”的结构来完成。所以可拟为“中华文化”。
（2）此题比较容易，可根据“因为这本书里写了很多寓言故事”来填充。所以只能填“《庄子》”。
（3）活动方案的主题“诵读经典、弘扬国学”已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他活动即可。切忌偏离主题。活动的内容要有可操作性，不是空喊的口号。要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。活动方式可以多种多样，可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行环保宣传，可以向青少年学生发出“诵读经典、弘扬国学”倡议书，可以组织“诵读经典、弘扬国学”的调查采访，主题班会，演讲比赛，诗歌朗诵会，作文竞赛，书法比赛，辩论会，故事会，知识座谈会，名家讲座等等。
故答案为：诵读
中华文化
庄子
书法欣赏、手抄报、比赛、演讲
【点评】①本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
②本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。
③本题考查对活动形式的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展开想像，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
【答案】15．鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起几千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
16．天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
17．你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？
18．你说“你在哪里知道鱼快乐”的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。
【解析】【点评】本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
15．关键词语：抟：盘旋而上。扶摇：又名叫飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。去：离，这里指离开北海。息：这里指风。
故答案为： 鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起几千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
16．关键词语： 苍苍：湛蓝。其：表示选择。 邪：相当于“吗”。
故答案为： 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
17．关键词语：子：你。安：怎么，哪里。
故答案为： 你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？
18．关键词语： 云者：如此如此。 既：既然。已：已经
故答案为：你说“你在哪里知道鱼快乐”的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。
19．【答案】庖丁解牛；一个厨师为梁惠王宰牛，他的手所接触的地方，肩所靠的地方，脚所踩的地方，膝所顶着的地方，都发出皮骨相离声，刀子刺进去时响声更大，这些声音没有不合乎音律的。梁惠王看呆了，一个劲儿夸他技术高超。厨师说他宰牛已经十九年了，对牛的结构完全了解，顺着牛体的天然纹理来宰牛，自然游刃有余。后来常用“庖丁解牛”来比喻技艺熟练，运用起来得心应手。
【解析】【分析】本题考查成语故事的积累与寓意分析。解答此题关键在于平时的阅读积累，从四个成语中选择自己最熟悉的一个展开叙述，注意内容的正确性与语言表述的简洁。
庖丁解牛：意思是比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。
邯郸学步：比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。
庄周梦蝶：庄子运用浪漫的想象力和美妙的文笔，通过对梦中变化为蝴蝶和梦醒后蝴蝶复化为己的事件的描述与探讨，提出了人不可能确切的区分真实与虚幻和生死物化的观点。
望洋兴叹，意思是在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力量不够或没有条件而感到无可奈何。
故答案为：庖丁解牛；一个厨师为梁惠王宰牛，他的手所接触的地方，肩所靠的地方，脚所踩的地方，膝所顶着的地方，都发出皮骨相离声，刀子刺进去时响声更大，这些声音没有不合乎音律的。梁惠王看呆了，一个劲儿夸他技术高超。厨师说他宰牛已经十九年了，对牛的结构完全了解，顺着牛体的天然纹理来宰牛，自然游刃有余。后来常用“庖丁解牛”来比喻技艺熟练，运用起来得心应手。
【点评】此题考查名著的积累，要求考生注意平时的积累，作答时注意选择自己熟悉的故事，注意表述清晰，语意连贯。
【答案】20．D
21．C
22．D
23．①我不是你，固然不知道你；你本来也不是鱼，你不知道鱼快乐，是（可以）确定的！
②我们钓鱼用的鱼饵相同，钓鱼的河水也相同，为什么钓鱼的收获不同呢。
【解析】【点评】
（1）本题考查文言词语的一词多义。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
（2）（3）题考查文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。
（4）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
参考译文：
【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
【乙】 钓鱼记
我曾经独自漫步过溪流，（看见）有两位老人分别坐在（一块）石头的两旁钓鱼，其中甲得到的鱼特多，并且很容易就钓到。乙一天都没有收获。（乙）就扔下钓竿问甲道：“鱼饵相同，钓鱼的溪流也相同，为什么得失的差别这么大呢？”甲说：“我开始下钩的时候，心中想到的只是我自己而不是鱼，眼睛不眨，神色不变，鱼忘了（坐这的是）我，所以容易上钩了，您（一心）想到的是鱼，看到的是鱼，神态（总是）改变，鱼（自然）就逃离，哪里还会有收获呢？”乙按照他教的做，一连钓到几条鱼。我感叹道：“这句话说到了事物的宗旨，成为哲理了啊！”
20．本题考查文言词语的一词多义。
A.①这是鱼的快乐。是：这。② 这是有利于作战的时令气候，比不上有利于作战的地形。是：这。
B.①怎么知道我不知道鱼的快乐。安：怎么。②怎么能得到千万间宽敞高大的房子。安：怎么。
C.①神态（总是）改变，鱼（自然）就逃离。逝：离开，远去。②呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了。逝：远去。
D.①您（一心）想到的是鱼，看到的是鱼。意：想。②它的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。意：神情。
故答案为：D。
21．本题考查文言文内容的理解。
A.正确；
B.正确；
C.不正确，“惠子认为水中的游鱼并不快乐”错误，惠子认为庄子不可能知道鱼是快乐还不快乐的；
D.正确。
故答案为：C。
22．本题考查文言文内容的理解。
A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.不正确，“专注于目标和结果的人往往容易获得成功”错误，过于专注目标和结果反倒会导致失败。
故答案为：D。
23．本题考查文言翻译。
重点词语有：①固：固然；全：完全，完备。②食饵：鱼饵；何：为什么；得：收获；耶：语气词。
故答案为： ①我不是你，固然不知道你；你本来也不是鱼，你不知道鱼快乐，是（可以）确定的！
②我们钓鱼用的鱼饵相同，钓鱼的河水也相同，为什么钓鱼的收获不同呢。
【答案】24．冲击，冲荡；惊动
25．水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中。
26．示例一：“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：突出水流急，水雾大。
示例二：“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突出水流湍急。
27．C
【解析】【点评】(1)此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
(2)本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
(3)此题考查的是侧面描写的分析。侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
（4）本题考查学生把握意境的能力。在平时的学习中，①熟悉一些典型的传统意象；②展开联想想象；③明确答题思路。只有在掌握了意境的相关常识的基础上，多积累，多训练，才能真正做到考场不慌，心中有数。
参考译文：
传说中龙门是大禹所凿出，河中水流湍急，水被山所夹很长的一段，两边都是悬崖，高处的巨石好像靠在悬崖上就要掉下来似的。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”果然不错！龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处行走的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉。河水激起万重浪，有如瀑布千丈，河水好像愤怒的赑（古时一种动物），波浪像崇山峻岭，激流交叠，直奔下游而去。我这才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。
24．“河中漱广”翻译为“河中水流湍急”，“漱”意思是“冲击，冲刷”。
“窥深悸魄”翻译为“往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉”，“窥”意思是“看”。
故答案为： 冲击，冲荡；惊动
25．“水流交冲，素气云浮”“交冲”意思是“交流冲击”，“素”意思是“白色的”。据此翻译即可。
故答案为： 水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中。
26．这篇文章描写的重点是龙门的山和水，写山表现了山的高峻，写水突出了水的湍急。疏通文意之后，可以找出文中通过描写其他事物来侧面突出描写对象的句子，例如“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也”一句意思是“我这才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上”，通过写竹筏的速度快来侧面突出水流速度快。据此理解作答。
故答案为：示例一：“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：突出水流急，水雾大。示例二：“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突出水流湍急。
27．“咆哮万里触龙门”展现了“西来”黄河的无限声威，展示出它冲决力量和气势。和“ 其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波⑥颓垒，迄于下口”所描写黄河的雄壮气势比较相似。故选C。
故答案为：C
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