2 回延安 同步练习（含答案解析）

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2 回延安
一、单选题
1．下列句子中字形和加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．杜甫（fǔ）川唱来柳林铺笑，/红旗漂漂把手招。/白羊肚（dǔ）手巾红腰带，/亲人们迎过延河来。
B．东山的糜（mí）子西山的谷，/肩膀上的红旗手中的书。/手把手儿教（jiào）会了我，/母亲打发我们过黄河。
C．米酒油馍（mó）木炭火，/团团围定炕上坐。/满窑里围得不透风，/脑畔（bàn）上还响着脚步声。
D．枣园的灯光照人心，/延河滚滚喊“前进”！ /赤卫军，青年团，红领巾，/走着咱英雄（xiónɡ）几辈辈人……
2．下列各句对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（　　）
A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。）
B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。）
C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（糜子和谷借指当时的延安大生产运动，红旗指正确的政治方向，书指学习的“马列”、毛泽东著作。）
D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！（歌颂了党的领导。）
3．下列文学常识表述有误的一项是（　　）
A．贺敬之，诗人、剧作家，代表作有《回延安》《桂林山水歌》《放声歌唱》等。
B．1945年，贺敬之和丁毅共同执笔创作的话剧《白毛女》，是我国第一部新话剧。
C．陕北民歌“信天游”，其歌词是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。
D．《回延安》借鉴了陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致。
4．下列对《回延安》一诗中相关诗句的分析，不正确的一项是（　　）
A．“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”运用比兴手法，说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。
B．“东山的糜子西山的谷，/肩膀上的红旗手中的书”运用对比手法，选取典型事物“糜子”“谷”“红旗”“书”，将当年在延安的生活描摹得形象生动。
C．“对照过去我认不出了你，/母亲延安换新衣”写今昔对比，延安旧貌换新颜。“换新衣”形象地写出了延安的巨大变化。
D．“几回回”“羊羔羔”“树根根”“白生生”“一口口”“几辈辈”等词语的运用，与“信天游”这种民歌形式相契合，使诗歌展现出浓郁的地方特色。
5．下列对《回延安》诗歌每个章节的概括正确的是（　　）
A．回延安—忆延安—话延安—看延安—颂延安
B．忆延安—回延安—话延安—颂延安—看延安
C．回延安—话延安—颂延安—看延安—忆延安
D．忆延安—话延安—回延安—颂延安—看延安
二、填空题
6．《回延安》的作者是　 　，我国著名　 　，和丁毅执笔集体创作了歌剧《　 　》《　 　》。其代表作有《　 　》《　 　》《　 　》等。
7．按要求写拼音或字形。
一　 　 灯 zhǎn 登　 　 时 糜子　 　 油　 　 mó 脑畔　 　
眼眶　 　 树梢　 　 白羊肚　 　　 　yáo 洞 炕上　 　
8．选字填空。
①灰尘呀莫把我眼睛　 　（挡 糊）住了……
②双手　 　（抱 搂）定宝塔山。
③毛主席　 　（踏 登）上了天安门！
④一头　 　（扑 趴）在亲人怀……
⑤手　 　（攥 抓）黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
三、语言表达
9．学习了《回延安》后，班里开展了以“传承延安精神，感悟红色文化”为主题的综合实践活动，请你根据相关要求回答问题。
（1） 下面是本次活动的构思图，请你用简洁的语言总结构思图。
（2） 请结合下面的材料，为延安写一则旅游宣传语。
延安是中华文明重要的发祥地，相传黄帝曾居住在这一带，“三黄一圣”(黄帝陵、黄河壶口瀑布、黄土风情文化、延安革命圣地)享誉中外。延安还是中国革命圣地，毛主席等老一辈革命家在这里生活、战斗了十余年，领导了抗日战争和解放战争，培育了光照千秋的延安精神。现在，延安已成为全国爱国主义、革命传统和延安精神三大教育基地。
四、现代文阅读
阅读《回延安》选段，完成后面题目。
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，
延河滚滚喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲！
10．下面各句运用了拟人修辞手法的一项是（　　）
A．宝塔山下留脚印 B．延河滚滚喊“前进”
C．光荣的延河还要在前头 D．身长翅膀吧脚生云
11．请仔细品味诗中加点字“照”与“喊”的表达效果。
12．怎样理解“社会主义路上大踏步走，/光荣的延河还要在前头！”这句话的含义
13．这一部分诗的主要内容是什么
阅读下面文章，完成下列小题。
又见南山
李汉荣
①我是山里人。山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂。山里的月是我儿时看见 的最慈祥的脸(仅次于外婆) ，山里春天早晨的风是最柔软的手(仅次于母亲) ，山的身影是 多么高大啊(仅次于毛主席)，让我无限痴迷，无限崇敬。我读第一本书的时候，入迷得像 在做梦，每一个字都那么神奇，它们不声不响非人非物，但它们却能说出许多意思，这真是 太有意思了。忽然书页暗下来， 抬起头， 才看见， 山一直围在我的四周， 山也在看书？其实它 们站在书的外面， 抿着嘴像要说什么话， 却不说， 一直不说。山要是把一句话说出来， 要么很 好玩， 要么很可怕， 天底下的话都不用再说了。但是山不说一句话， 不说就不说吧， 多少年多 少年都不说， 就是为了让人去说各种各样的话。我隐约觉得山是很有涵养的， 像我外爷， 外爷 是个中医，很少说话，他说，我开的药就是我要说的话。
②后来，我逃跑般地离开了山。也许山还记得我对它的埋怨：闭塞、贫困、愚昧，挡住了
我的视线，使我看不见人生的莽原和思想的大海。
③辗转这么多年，从一本书走进另一本书，我像书签一样浏览了许多语言；从一座城搬 进另一座城，我像钥匙一样认识了许多锁子；从一栋楼爬上另一栋楼，我像门牌一样背诵了 许多号码。然而， 走出书， 走出城， 走下楼， 我发现我什么也没有， 尽管有时感到自己似乎拥 有了很多， 学问呀， 知识呀， 信息呀， 成就呀， 名声呀， 职称呀， 职务呀， 电脑呀， 银行账户 呀， 股票呀， 老婆呀， 儿子呀， 房子呀， 车子呀， 哥儿们呀， 见闻呀， 已经到来的金色中年呀， 可以预见的安详晚年呀，无疾而终的圆满落日呀……
④可是， 闭起眼睛一想， 又真正觉得空荡荡的， 夜深人静的时候， 望着苍白的天花板， 感 到一种迫人的虚。
⑤城市只是一个投寄信件的邮箱， 而我只是一个寄信人或收信人。寄完信或读完信， 我就 走了，而邮箱还挂在那里。说到底， 人也是一封信，城市在我们身上盖满各种各样的邮戳， 却找不到投寄的地方。
⑥是什么使我变成了一封死信？身上邮戳重叠着邮戳， 地址重叠着地址， 日期重叠着日期， 但是这封信却无处投递，就这样在模糊的邮路飘来荡去，直至失踪？
⑦这时候我已经回到当年的小城。这时候我忽然看见我早年逃离的山—— 南山。
⑧它依然凝重，依然苍蓝，依然无言，不错，还是我祖先般的南山。
⑨但是，我心里很深的地方却被它触动了，被它闪电般照亮了。
⑩我何以感到认真走过的岁月却是空荡荡的虚？我何以成为一封无处投递的死信？是因为 我遗忘了你吗，南山？
这么多年，我真的像遗忘一堆石头一样遗忘了你吗，南山？
而你依旧站在你地老天荒的沉默里，站在你崇高的孤独里。
这时候我看南山，它像是苍老而永远健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言而止。
此中有真意，欲辨已忘言。
我好像明白了，我当初那么认真地出走，只是为了更深刻地返回，是这样吗，南山？
我们在命运里走来走去，最终却回到出发的地方，并且第一次真正认识它，是这样吗， 南山？
一封盖满邮戳的信终于找到了投递的地址， 它正在到达， 它将被阅读， 它同时也阅读它 的阅读者，阅读一个伟大的旧址—— 南山。
去而复返，又见南山，我第一次真正看见南山。
(选自《李汉荣散文选集》 ，本文有删改)
14．不同时期的“我”对南山的情感态度有所不同，请结合全文简要概括。
小时候： 　 　
后来： 　 　
辗转城市多年后： 　 　
15．作者在第⑥段问“是什么使我变成了一封死信”，请结合上下文分析“使我变成死信”的原因。
16．从修辞手法的角度赏析下面的句子。
这时候我看南山，它像是苍老而永远健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言而止。
17．文章最后一段在结构和内容上各有什么作用？请结合全文，谈谈你的看法。
答案解析部分
1．【答案】D
【解析】【分析】A.有误，“漂漂”应为“飘飘”；
B.有误，“糜”应读“méi”，“教”应读“jiāo”；
C.有误，“畔”应读“pàn”；
D.正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累
2．【答案】A
【解析】【分析】A项借树梢、树枝、树根的密不可分，比喻这里的革命战士与人民群众的亲密关系。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对比兴手法的作用分析。分析时，应结合文本具体分析，切忌空洞。
3．【答案】B
【解析】【分析】ACD，正确；
B，有误，《白毛女》是我国第一部新歌剧，不是话剧。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心
4．【答案】B
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”运用比兴手法，“东山的糜子西山的谷”是“我”对当年生活的回忆，“肩膀上的红旗手中的书”是“我”对当年学习生活的回忆，表明了延安对“我”的抚育和培养。
故答案为：B。
【点评】本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理
5．【答案】A
【解析】【分析】《回延安》第一部分可简称：回延安，是写回延安的激动喜悦。第二部分：忆延安，回忆当年延安生活。第三部分：说延安，是写亲人欢聚畅谈的热烈场面。第四部分：看延安，第五部分：颂延安，是写延安城的新面貌。
故答案为：A。
【点评】本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括
6．【答案】贺敬之；诗人；白毛女；回延安；放声歌唱；雷锋之歌；西去列车的窗口
【解析】【分析】本题考查文学常识。《回延安》的作者是贺敬之，我国著名诗人，和丁毅执笔集体创作了歌剧《白毛女》《回延安》。其代表作有《放声歌唱》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等。
故答案为：贺敬之；诗人；白毛女；回延安；放声歌唱；雷锋之歌；西去列车的窗口
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．【答案】zhǎn；dēng；méi；mó；pàn；kuàng；shāo；dǔ；yáo；kàng
【解析】【分析】1：这里要求填写的是“灯”字的拼音。灯字的正确拼音是“dēng”，而不是“zhǎn”。所以第1空应该填写“dēng”。2：这里要求填写的是“登”字的拼音。登字的正确拼音是“dēng”，与题目中给出的“登2”相符。3：这里要求填写的是“糜子”一词的正确读音。糜子的正确读音是“méi zi”，所以第3空应该填写“méi”4：这里要求填写的是“油”字的拼音。油字的正确拼音是“yóu”，而不是“mó”。所以第4空应该填写“yóu”。5：这里要求填写的是“畔”字的拼音。畔字的正确拼音是“pàn”，与题目中给出的“脑畔”相符。6：这里要求填写的是“眶”字的拼音。眶字的正确拼音是“kuàng”，与题目中给出的“眼眶”相符。7：这里要求填写的是“梢”字的拼音。梢字的正确拼音是“shāo”，与题目中给出的“树梢”相符。8：这里要求填写的是“肚”字的拼音。肚字的正确拼音是“dǔ”，与题目中给出的“白羊肚”相符。9：这里要求填写的是与“洞”字结合的词的拼音。题目给出的“yáo 洞”暗示了这个词是“窑洞”，“窑”的正确拼音是“yáo”。所以第9空应该填写“yáo”。10：这里要求填写的是“炕”字的拼音。炕字的正确拼音是“kàng”，与题目中给出的“炕上”相符。
故答案为：zhǎn；dēng；méi；mó；pàn；kuàng；shāo；dǔ；yáo；kàng
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
8．【答案】挡；搂；登；扑；抓
【解析】【分析】根据语境选择准确、贴切的动词。①挡：遮蔽。糊：用黏性物把纸、布等粘起来或贴在别的器物上。根据句意，应选“挡”。②抱：用手臂围住。搂：搂抱。根据句意，用“搂” 更能体现出诗人激动的心情。③踏：踩。登：（人）由低处到高处（多指步行）。用“登”符合语境。④扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。趴：身体向前靠在物体上。根据语境，应选“扑”。⑤攥：握。抓：手指聚拢，使物体固定在手中。根据语境，应选“抓”。
故答案为：挡；搂；登；扑；抓
【点评】
本题考查近义动词的辨析。辨析近义词可以从不同的语素入手区分，可以从词义的轻重角度辨析，还可以从搭配角度比较，可以从词义范围的大小来辨析；还可以从词语的感彩角度辨析；还可以词性角度。但最重要的辨析还是要和具体的语境相联系。
9．【答案】（1）示例：本次活动以“红色主题”为中心，分为准备和实施两个阶段。准备阶段包括做小红旗和排练节目两个环节，实施阶段分参观展馆和表演节目两个环节。
（2）游览革命圣地，品味延安风情。
【解析】【分析】
（1）本题要求总结构思图。观察活动构思图，可知本次活动以“红色主题”为中心，分准备和实施两个阶段，准备阶段包括制小红旗和排练节目两个环节，实施阶段分参观展馆、表演节目两个环节。据此整理语言即可。
故答案为：⑴本次活动以“红色主题”为中心，分为准备和实施两个阶段。准备阶段包括做小红旗和排练节目两个环节，实施阶段分参观展馆和表演节目两个环节。
⑵本题要求拟写宣传语。宣传语要围绕活动主题展开，抓住所要宣传事物的特点，字不要多要精简，语言通顺即可。
故答案为：示例： 游览革命圣地，品味延安风情。
【点评】
⑴本题考查图文转换的表达运用能力。解答本题，应将图片里的所有构成要素，按照一定的顺序进行描述。完整的活动设计包括活动主题、活动目的、活动过程等。一般情况下设计活动步骤主要将活动过程中的各个环节具体写出，例如收集相关资料，具体活动方式，活动反思及收获等。
⑵本题考查拟写宣传标语。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。考生答题时首先要了解标语(或口号)的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。
【答案】10．B
11．“灯光”借喻毛泽东思想，“照”字写出了毛泽东思想影响之大。“延河滚滚”之声借喻党中央的号召，“喊”字赋予延河人的行为，表明声音之大，写出了党中央的号召力之强。
12．社会主义道路上，延安要继续起带头作用。
13．歌颂延安辉煌的革命历史，展望延安的美好未来。
【解析】【点评】（1） 本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（2）本题考查诗歌词语的理解。要从词语展示的人物的心路历程的角度考虑。
(3)本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
(4)本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
10．ABD错误。
C项，“喊”字赋予了“延河”以人的动作，属于拟人的修辞手法；
A、B、D项，没有运用拟人的修辞手法。
故答案为：B
11．本题考查对诗歌语言的品味能力。结合延安革命圣地的重要性，分析“枣园”“延河”这两个意象的作用，围绕“照”“喊”两字的本义分析作答。
故答案为：“灯光”借喻毛泽东思想，“照”字写出了毛泽东思想影响之大。“延河滚滚”之声借喻党中央的号召，“喊”字赋予延河人的行为，表明声音之大，写出了党中央的号召力之强。
12．本题考查理解并解释重要句子的能力。“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”在诗歌的最后一节，这一节主要歌颂延安光辉历史和展望未来，结合文本不难理解本句的含义。
故答案为： 社会主义道路上，延安要继续起带头作用。
13．本题考查对文段主要内容的概括能力。注意关键语句“革命万里起高潮”“延河滚滚喊‘前进””“光荣的延河还要在前头”等，结合延安的革命历史以及对未来的向往展开分析。
故答案为： 歌颂延安辉煌的革命历史，展望延安的美好未来。
【答案】14．(觉得南山慈祥、温柔、高大、有涵养)，让我痴迷(热爱)和崇敬；觉得南山闭塞、贫困、愚昧，阻碍我的发展，逃离了南山；内心深处被南山触动，对它有了更深刻的认识(第一次真正认识它)，更深刻地返回南山
15．①忙碌的城市生活让我找不到方向；②内心感到空虚，没有归宿感；②遗忘了南山， (忘记了精神的家园)。
16．运用了比喻、排比、拟人的修辞手法。把南山比喻为祖先、哲人、先知， 生动形象地 写出了南山的沧桑、深沉(沉默)和崇高；排比句式的运用，增强语言气势，强烈地表达对南山 的崇敬和赞美之情；赋予南山人的情感， 使南山人格化， 更形象生动地写出南山的深沉(沉默) 与睿智。
17．结构上：点题，照应开头，总结全文，含蓄点出主旨。内容上：①作者经历了城市生活的空 虚后再见南山， 对南山赋予自己的人生启迪有了深刻的认识。②认识到在那个曾经给予自己生 命、养育自己成长的地方， 才让我找到归宿感， 找到精神的寄托地。(若答作者感悟到故乡才 是精神寄托地，或又见南山感悟返璞归真、回归大自然等言之成理皆可。)
【解析】【点评】（1）本题考查对信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
14．本题考查筛选信息。根据第一段中的“让我无限痴迷，无限崇敬“，第二段中的“许山还记得我对它的埋怨：闭塞、贫困、愚昧，第九段中的“我心里很深的地方却被它触动了，被它闪电般照亮了“可知，多年以后，我又被南山所触动，深刻的认识到南山。可以提炼作答。
故答案为： (觉得南山慈祥、温柔、高大、有涵养)，让我痴迷(热爱)和崇敬 ； 觉得南山闭塞、贫困、愚昧，阻碍我的发展，逃离了南山 ； 内心深处被南山触动，对它有了更深刻的认识(第一次真正认识它)，更深刻地返回南山 。
15．问题中给出的文段来看，作者在第⑥段中提到了自己变成了一封“死信”，这个比喻背后暗含着作者对自己生活状态的某种不满或困扰。邮戳、地址和日期的重叠，都象征着重复、混乱和无序，这可以看作是作者试图传达的生活状态。故答案为：①忙碌的城市生活让我找不到方向；②内心感到空虚，没有归宿感；②遗忘了南山， (忘记了精神的家园)。
16．本题考查赏析句子。这句话可以从修辞角度来进行赏析。点明修辞方法后，结合具体分析其表达效果即可。
故答案为：运用了比喻、排比、拟人的修辞手法。把南山比喻为祖先、哲人、先知， 生动形象地 写出了南山的沧桑、深沉(沉默)和崇高；排比句式的运用，增强语言气势，强烈地表达对南山 的崇敬和赞美之情；赋予南山人的情感， 使南山人格化， 更形象生动地写出南山的深沉(沉默) 与睿智。
17．最后一段还通过引导读者“谈谈你的看法”来激发读者的思考和参与。这不仅使得文章的内容更加丰富和多元，也增强了读者与作者之间的互动和交流。这种互动和交流不仅有助于读者对文章的理解和解读，也有助于读者对自己的生活和人生进行更深入的反思和思考。文章最后一段在结构和内容上都有着重要的作用。它通过总结全文、回应开头、表达作者感受和理解、引导读者参与等方式，使得文章更加完整、深刻、具有感染力和互动性。
故答案为： 结构上：点题，照应开头，总结全文，含蓄点出主旨。内容上：①作者经历了城市生活的空 虚后再见南山， 对南山赋予自己的人生启迪有了深刻的认识。②认识到在那个曾经给予自己生 命、养育自己成长的地方， 才让我找到归宿感， 找到精神的寄托地。(若答作者感悟到故乡才 是精神寄托地，或又见南山感悟返璞归真、回归大自然等言之成理皆可。)
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