3 安塞腰鼓 同步练习（含答案解析）

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3 安塞腰鼓
一、单选题
1． 下列对《安塞腰鼓》这篇课文内容理解有误的一项是（　　）
A．课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B．文章以陕北人民的性格特点为线索，反复咏吸，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
C．本文大量使用了排比和反复的修辞手法，气势磅礴，节奏鲜明，感情强烈。
D．文章前面写“他们的神情沉稳而安静”是为下文写安塞腰鼓热烈磅礴的气势做铺垫的。
2．对本文《安塞腰鼓》写作特点的分析不准确的一项是（　　）
A．课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B．文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
C．课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
D．这篇文章有恢宏的气势，有铿锵的节奏，让我们的心灵随之激荡！
3．对下列句中加点词语的含义理解有误的一项是（　　）
A．每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（赞美看到的事物好到了极点）
B．使困倦的世界立即变得亢奋了。（极度兴奋）
C．晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（昏暗）
D．当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静。（声音突然中止）
4．对下列句子使用的修辞手法判定有误的一项是（　　）
A．紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。(拟人)
B．观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。(比喻)
C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。(反复、排比)
D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(烘托)
5．下列句子有语病的一项是（　　）
A．安塞腰鼓素以粗犷豪放、刚健雄浑著称。
B．作者不仅表现了安塞腰鼓的力量之美，更表现了西北高原人民的精神面貌。
C．在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。
D．通过观看安塞腰鼓的表演，我领略到了西北汉子的豪迈激情。
二、填空题
6．《安塞腰鼓》的作者是　 　，其散文集《　 　》获首届鲁迅文学奖。
7．朗读课文，给下面的加点字注音或者根据拼音写汉字。
亢　 　奋 晦　 　暗 冗　 　杂 蓦　 　然 戛　 　然而止 严jùn　 　 震hàn　 　 磅bó　 　 miǎo　 　远 大chè　 　大悟
8．指出下面各句使用的修辞手法。
（1）隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……　 　
（2）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。　 　
（3）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来也不曾响过。　 　
三、语言表达
9．下面例句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个完整的句子。（不得抄袭例句）
示例：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。
备选词语：火锅 烟花 上课铃
四、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
安塞腰鼓
刘成章
①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
⑤但是：
⑥看！——
⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
10．根据文章内容，将表格中空白的部分补充完整。
文段 内容概括（请仿照给出的示例填空）
⑤— 宏伟的场面
— 　 　
— 击鼓的后生
— 　 　
11．品味下面句子的表达效果。
①容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（句中加点词语有什么作用？）
②耳畔是一声渺远的鸡啼。（从写法的角度来赏析。）
12．结合上下文，如何理解“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”这句话？
13．文章中运用了大量短句，试举一例（上面题目中列举的语句除外），说明这样的句式对表现文章内容有什么妙处。
现代文阅读
窗 花
耿翔
①在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。就是这次踏雪北上，在除了雪的白色，几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方，亮在一条村道上。
②说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。 现在坐下来，坐在这一目了然的雪塬上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会冒出一层很热的汗来。 【批注 A：突出强调了“我”对窗花艺术的倾倒以及心灵受到的震撼。】那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。 一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一怀。她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次。 在陕北，能让心一次次收缩的东西太多了。细数一下，有一路冲刷出来的壶口瀑布，有震动整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的红石峡，有悬在黄河上的白云山，还有绥德的狮子，清涧的石板，以及从每一道沟里，甚或每一块庄稼地里，都会随时响起来的信天游。 而唯一让我的心收缩得发疼的，是她为我剪一幅窗花的全过程。 守在她安详的神态里，我最初的浮躁，也像多余的纸片，被一剪一剪地铰去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一种艺术化了的东西。我不想说破，她剪给我的那一对窗花叫什么，但我要说，那里面一定藏着一个很美的传说。 那是在陕北的山坡上，比荞麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。那传说中的主角，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火，亦平淡如水地为我铰着她的故事……
③看着窗花，我突然想起，陕北人在如此严实的窑洞里，为什么要安这么大的窗子这么大的门？在这么大的门窗上，为什么要贴这么多的窗花？ 应该这样说，他们守望的几孔窑洞，仅仅是家园的一部分，而更广大的，还有他们一生躬耕着的土地。他们住在窑洞里，土地上一年的收成，不能把他们送入梦乡。 只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实。 因此，再不讲究的人家，也不会忘记在贴得拥挤的窗棂上，再添些新窗花上去。
④我不是地道的陕北人，无法说透这些剪纸艺术的真正奥妙。但我深刻地记得，许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。 【批注B：____ 】有的剪到入神时，一两天不吃不喝。 有的边剪边唱，嘴里尽是些无字句的歌。 看着她们，你一定会想，真正的艺术在哪里？ 真正的大师又是谁？ 对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么？
⑤在陕北，这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能让人一眼望出一条吐纳百川的文化之河。由此，我在对这些窗花惊叹之余，最为看重的，就是创造这种艺术的工具：一把普通的剪子。在这些婆姨们手上，一把剪子，就是一个大千世界，它能真实或者夸张地铰出存在于陕北的所有物象。谁会相信，这些很抽象的窗花是出自一群文化水平极低的陕北女人之手？ 有时，我更愿意这样说：窗花，是一种与人俱存的艺术。上苍在造人的同时，就很认真地创造了它。
⑥当我冒着一天的雪花，要敲开一户人家的窑门时，我想，在紧挨着窗户的炕头上，应该坐着一位铰窗花的老人。她那不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的一种超越感觉的响动，我也应该在开口说话之前，先去摸一摸这双虽被剪子磨僵，却能铰活陕北的手。
⑦站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。（选自《中国西部散文百家》，有删改）
14．第①段最后一句说窗花“亮在一条村道上”，这一句在全文中有什么作用？
15．做批注是一个良好的阅读习惯，参考下面小贴士，仿照批注A，补全批注B。
阅读要做批注
批注的位置：可以是“眉批”（批在书头上），可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。
做批注的方法：①赏析法；②质疑法；③解读文本法；④点评人物法；⑤触发想象或联想法；⑥对比勾连法。批注时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。
16．阅读下面句子，回答括号中的问题。
①那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。 （句中“像侍弄土地一样”有什么表达效果？）
②我也应该在开口说话之前，先去摸一摸这双虽被剪子磨僵，却能铰活陕北的手。 （结合上文，理解话语中蕴含的情感）
17．《窗花》中第②段中说“她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次”，而陆蠡在囚绿后说“我好像发现了一种‘生的欢喜’”，请阅读本文和链接材料，分别说说“我”为什么会产生如此感受？
【链接材料】绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。（节选自陆鑫《囚绿记》）
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】ACD.正确。
B.《安塞腰鼓》的抒情线索是“好一个安塞腰鼓”。
故答案为：B
【点评】本题考查记叙线索的判定。解答此题关键要了解有关线索的知识.线索，是贯穿文章始终的脉络.一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索.
2．【答案】D
【解析】【分析】D：错误。恢宏改为磅礴。气势恢宏，形容场面蓬勃大气，多用于具体的，静态的物体。如建筑物，广场等等，指这些东西的气势。气势磅礴，形容气势雄伟盛大。
故答案为：D。
【点评】本题考查文章内容理解。课内知识点注意掌握。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
3．【答案】C
【解析】【分析】 C：错误，晦暗应该是迷惘，糊涂的意思。
故答案为：C。
【点评】本题考查词语含义。含义包括本义和语境义，答题要联系上下文，结合主旨情感，分析归纳含义即可。
4．【答案】D
【解析】【分析】D ：错误，把江南比作玻璃，是比喻。
故答案为：D
【点评】本题考查修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义，理解选项的翻译，根据题目要求答题即可。
5．【答案】C
【解析】【分析】C：语序不当，应该是观察、分析、解决问题。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
6．【答案】刘成章；羊想云彩
【解析】【分析】本题考查文学常识。《安塞腰鼓》的作者是刘成章，其散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
故答案为：刘成章；羊想云彩
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．【答案】kànɡ；huì；rǒnɡ；mò；jiá；峻；撼；礴；渺；彻
【解析】【分析】亢奋：这里的“亢”读音为“kànɡ”。在汉字中，“亢”有多重含义，但在这里它表示“极度、过分”的意思，所以整个词“亢奋”可以理解为“极度兴奋”。晦暗：这里的“晦”读音为“huì”。在中文中，“晦”常用来形容光线不足或天色阴暗，所以“晦暗”可以解释为“光线不足，昏暗”。冗杂：这里的“冗”读音为“rǒnɡ”。在汉字中，“冗”意味着“多余的、繁琐的”，因此“冗杂”可以描述为“事物繁多且复杂”。蓦然：这里的“蓦”读音为“mò”。它常用来形容某种情况或感觉突然发生，所以“蓦然”可以理解为“突然”。戛然而止：这里的“戛”读音为“jiá”。这个成语通常用来描述声音或行动突然中断，给人一种突然和意外的感觉。严峻：这里填写的汉字是“峻”，与“严”一起，构成了“严峻”这个词，表示“严厉而严肃”的意思。震撼：这里填写的汉字是“撼”。在汉字中，“撼”有“摇动、震动”的意思，所以“震撼”可以解释为“使人震惊、打动”。磅礴：这里填写的汉字是“礴”，与“磅”结合，形成“磅礴”一词，用来形容“气势盛大、宏伟”。渺远：这里填写的汉字是“渺”，表示“遥远、微小”的意思，与“远”结合，更加强调了距离的遥远。大彻大悟：这里填写的汉字是“彻”。整个成语的意思是“彻底地觉悟、完全地理解”。
故答案为：kànɡ；huì；rǒnɡ；mò；jiá；峻；撼；礴；渺；彻
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
8．【答案】（1）排比
（2）比喻
（3）拟人
【解析】【分析】（1）连续四句“隆隆隆隆的......”是排比。
（2） 易碎的玻璃，比喻。
（3） 呆呆地，人的情态，是拟人。
故答案为：（1） 排比
（2） 比喻
（3） 拟人
【点评】（1）（2）（3）这三题考查修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义，理解选项的翻译，根据题目要求答题即可。
9．【答案】【示例1】这火锅，使沉寂的味蕾在麻辣中绽放，使平静心情在畅快中沸腾。
【示例2】这烟花，使宁静的夜空立即变得喧闹起来，使暗淡的四周立即变得灿烂起来。
【示例3】这上课铃，让喧闹的校园变得安静，让散乱的思绪迅速聚拢。
【解析】【分析】本题考查句子仿写。首先分析例句，弄清楚例句中“变”与“不变”的内容，列出句子结构。然后选择三个备选词中最熟悉、容易表述的一个词，仿照上面的句子结构，运用两组意思相反或相对的词语回答即可。
仿照例句的不变的格式：“这×，使……，使……”，注意“两组意思相反或相对的词”这一特点，选用例词，创设恰当的语境来仿写即可。
故答案为：
【示例1】这火锅，使沉寂的味蕾在麻辣中绽放，使平静心情在畅快中沸腾。
【示例2】这烟花，使宁静的夜空立即变得喧闹起来，使暗淡的四周立即变得灿烂起来。
【示例3】这上课铃，让喧闹的校园变得安静，让散乱的思绪迅速聚拢。
【点评】本题考查仿写语句。“仿写”指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。
【答案】10．雄壮的响声；激昂的鼓点
11．①“束缚”“羁绊”“闭塞”体现出生活在这里的人们在物质上、精神上受到的压抑与羁绊之多。“一股劲”则是人们挣脱、冲破、撞开一切因袭重负的力量，表达了人们想要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
②这里以声衬静，用鸡啼衬托热烈的鼓声停止后大地的寂静。
12．运用比喻，把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，用江南的柔媚衬托黄土高原的粗犷豪放，突出黄土高原的厚重，表明其蕴含着无穷无尽的力量。
13．（示例）短句：一群茂腾腾的后生。妙处：开篇一个短语即为一段，突出“后生”二字，领起下文，是为奇崛。
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）1）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。
2）本题考查手法赏析。 从表达方式、修辞手法、表现手法的角赏析。注意表达方式包括：记叙、议论、描写、抒情、说明；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，借景抒情，叙事抒情，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，反衬，烘托，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，讽刺，以声（动）衬静，对比等。答题结合文章内容，分析即可。
（3）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
（4）本题考查句式的作用。通读全文，找到运用短句的句子。注意短句的作用：表意灵活、简洁明快、节奏感强、吸引读者注意力。具体结合文章内容分析即可。
10．在文中找到对应句，分析归纳，按照例句格式填写即可。
— 写沉重响声，即雄壮的响声。
— 写鼓声愈捶愈烈，即激昂的鼓点。
故答案为：雄壮的响声、激昂的鼓点
11．①束缚、羁绊、闭塞，写生活在黄土高原上的人们收到重重束缚，很压抑，不管是精神上还是物质上。一股劲，强调虽然人们饱受压抑和束缚，但是这里的人们有强烈的渴望，渴望冲破束缚的决心。
②鼓声停止后非常清楚的听到了远方的鸡啼，形容此刻非常寂静，不然不会听清鸡啼，以声衬静。
故答案为：①“束缚”“羁绊”“闭塞”体现出生活在这里的人们在物质上、精神上受到的压抑与羁绊之多。“一股劲”则是人们挣脱、冲破、撞开一切因袭重负的力量，表达了人们想要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
②这里以声衬静，用鸡啼衬托热烈的鼓声停止后大地的寂静。
12．多水的江南是易碎的玻璃，比喻，写了江南的柔媚精致。用江南的柔媚精致衬托黄土高原的厚重，充满了阳刚和力量。
故答案为：运用比喻，把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，用江南的柔媚衬托黄土高原的粗犷豪放，突出黄土高原的厚重，表明其蕴含着无穷无尽的力量。
13．在文中找到对应句归纳即可。①一群茂腾腾的后生。短句做开头，语言简洁明了，引出后生，为下文做铺垫。
或者：⑤但是。区区2个词作为一段，内容简短，强调语意转折，为下文安塞腰鼓强有力的内容做铺垫。
故答案为：短句：一群茂腾腾的后生。妙处：开篇一个短语即为一段，突出“后生”二字，领起下文，是为奇崛。
【答案】14．突出了窗花的鲜活与鲜艳，表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。这一句总领全文，奠定了全文的情感基调，为下文描述剪纸艺术、揭示窗花的内涵作铺垫，也与文章最后一句话相照应。
15．“半癫状态”写出了剪纸艺人剪纸时的入神与痴迷。
16．①运用了比喻的修辞手法，将老人剪纸比作“侍弄土地”，写出老人对剪纸的虔诚、一丝不苟，表现了老人对生活的热爱。
②这句话中蕴含对陕北人的勤劳智慧的赞美，肯定了陕北人对精神世界的追求；表达了对剪纸艺术的神往与喜爱，对其超越寻常生活的魅力的肯定。
17．《窗花》中“我的心都会收缩一次”是因为：①为剪纸老人的精湛技艺所倾倒；②剪纸老人的专注感染了“我”，让“我”的内心安静而纯净；③窗花中蕴藏着人生故事，折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力，表现了鲜活的大千世界。《囚绿记》陆蠡认为，绿色是生命，是希望，是慰安，是快乐。囚绿后，绿色的生命给“我”带来了喜悦，“我”认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过任何时候，所谓“生的欢喜”，就是对富有生命力的东西的热爱，表达了作者对生命活力的赞美。
【解析】【点评】（1） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
14．这一句话“亮在一条村道上”通过“亮”这个动词，赋予了窗花以鲜明的生命力和色彩感。它表达了窗花的鲜活与鲜艳，生动地描绘了窗花在阳光或灯光下熠熠生辉的景象，为读者勾画出一幅生动的陕北乡村画面。这一句话在情感表达上起到了关键作用。作者使用“亮”这个词，不仅仅是描述窗花的外观，更是传达了自己看到陕北窗花时的惊喜和赞美之情。这种情感贯穿全文，为整篇文章定下了基调。这一句话还具有结构上的作用。它总领全文，为下文详细描述剪纸艺术、揭示窗花的文化内涵作了铺垫。同时，这一句话也与文章最后一句话形成呼应，使整篇文章在结构上更加紧凑和完整。故答案为： 突出了窗花的鲜活与鲜艳，表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。这一句总领全文，奠定了全文的情感基调，为下文描述剪纸艺术、揭示窗花的内涵作铺垫，也与文章最后一句话相照应。
15．“半癫状态”这个词语给人一种超常、忘我的感觉。它并非指真的癫狂，而是一种夸张的比喻，用以形容艺人在剪纸时的极度专注和忘我。这种状态通常表现为艺术家在创作时，仿佛与外界隔绝，全身心地投入到创作中，忘却一切烦恼和杂念。这个词语还暗示了剪纸艺人在剪纸时的投入程度。在“半癫状态”下，艺人们仿佛置身于另一个世界，手中的剪刀和纸张成为他们与世界沟通的唯一媒介。他们的思绪、情感甚至灵感，都通过这简单的工具和材料得以表达和释放。这个词语还体现了对剪纸艺人技艺的赞美。在“半癫状态”下，艺人们的剪纸技艺达到了炉火纯青的境界。他们的剪刀在纸上游走，如同舞者在舞台上翩翩起舞，每一个动作都充满了力量和美感。这种技艺的精湛和纯熟，正是对剪纸艺人长期努力和坚持的最好诠释。故答案为：“半癫状态”写出了剪纸艺人剪纸时的入神与痴迷。
16．①“像侍弄土地一样”这一表达在句中起到了比喻的作用，将老人剪纸的过程与“侍弄土地”相提并论。这样的比喻突出了老人对剪纸的敬重和投入，仿佛她在剪纸时所展现出的专注和细致就如同农民对待土地一样，怀有深厚的情感和责任感。这种表达不仅凸显了老人一丝不苟的工作态度，更展现了老人对生活的热爱和敬畏。通过这一比喻，读者能够感受到剪纸在老人心中的重要性和地位，也进一步理解了剪纸艺术对于陕北文化的意义。②这句话中蕴含的情感是对陕北人的勤劳和智慧的赞美。通过“虽被剪子磨僵，却能铰活陕北的手”这一表述，我们可以看到作者对陕北人的深深敬佩。这双手虽然经历了长时间的劳作而显得僵硬，却依然能够灵活地进行剪纸创作，展现出陕北人坚韧不拔的精神和卓越的手工艺技能。同时，这句话也表达了对剪纸艺术的神往与喜爱，对其超越寻常生活的魅力的肯定。作者通过这句话传达出对陕北剪纸艺术的深厚感情，以及对陕北人民精神追求的尊重和欣赏。这样的情感表达使得读者不仅能够理解到剪纸艺术的美妙，还能够感受到作者对陕北文化的热爱和传承之情。故答案为：①运用了比喻的修辞手法，将老人剪纸比作“侍弄土地”，写出老人对剪纸的虔诚、一丝不苟，表现了老人对生活的热爱。②这句话中蕴含对陕北人的勤劳智慧的赞美，肯定了陕北人对精神世界的追求；表达了对剪纸艺术的神往与喜爱，对其超越寻常生活的魅力的肯定。
17．剪纸老人的精湛技艺让“我”深受震撼。她手中的剪刀仿佛有了生命，每一次的起落都如此精准而有力，仿佛是在创作一幅幅精美的艺术品。这种高超的技艺让“我”倾倒，也让“我”对剪纸这门传统艺术有了更深的了解和欣赏。剪纸老人的专注和投入感染了“我”。她在剪纸时全身心投入，仿佛与外界隔绝，这种专注的精神让“我”感受到了一种内心的平静和纯净。在繁忙而喧嚣的生活中，“我”很少能够体会到这种专注的力量，因此当看到剪纸老人如此投入时，“我”的内心也受到了感染，变得安静而纯净。窗花中蕴藏的人生故事和丰富的想象力也让“我”感到震撼。每一幅窗花都是一个小小的故事世界，它们不仅展示了剪纸人的生活和情感，更折射出了大千世界的丰富多彩。这些窗花让“我”看到了生活的多样性和人性的美好，也让“我”对这个世界有了更深的认识和理解。故答案为：《窗花》中“我的心都会收缩一次”是因为：①为剪纸老人的精湛技艺所倾倒；②剪纸老人的专注感染了“我”，让“我”的内心安静而纯净；③窗花中蕴藏着人生故事，折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力，表现了鲜活的大千世界。《囚绿记》陆蠡认为，绿色是生命，是希望，是慰安，是快乐。囚绿后，绿色的生命给“我”带来了喜悦，“我”认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过任何时候，所谓“生的欢喜”，就是对富有生命力的东西的热爱，表达了作者对生命活力的赞美。
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