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1教学目标
（一）知识与技能：
1、基本掌握整体观察方法，知道对实物的外形和色彩进行概括、提炼，学会夸张的表现方法。
2、了解并应用装饰画的基础知识和处理色彩关系的基本方法。
2学情分析
学生先前学习过相关知识，对生活中的装饰画也有一定感性的认识。
3重点难点
教学重点：外形和色彩的概括和提炼，了解装饰画的特点。
教学难点：装饰画概括、提炼、夸张的方法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】变写生画为装饰画
教学过程
一、回顾与感知。
1、回顾：什么叫做写生画？（板书：写生画）
2、那么装饰画又是什么一回事呢？（板书：装饰画）
3、播放录像，引导学生从自己的身边、生活中去找寻装饰画。
4、探索活动：（课件出示不同的装饰画）
观察
①什么是装饰画 ②为什么要将写生画变化成装饰画 ③装饰画给你一种什么感觉
二、比较与观察
1、欣赏《有圆礼帽的静物》（米尔顿 艾弗里）。
讨论：看谁找出装饰画里的物品和真实物品在外形上的不同之处，并举例说明。（更加简略、更加夸张、添加组合。）
看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在色彩上的不同之处，并举例说明。（色彩舍弃暗的细节变化，用平涂色块的方法，用色要单纯明快，富于装饰性。）
2、欣赏作品《打开的窗子》。
讨论：有哪些地方与现实生活不一样？体现了装饰画的什么特点？给了你什么联想和感受？（装饰画可以超越写生、超越生活，令自己的想象自由
3、归纳：装饰画可以超越写生、超越生活，令自己的想像自由飞翔.
三、探究与分析
出示学生作品，引导学生分析：你最喜欢哪幅装饰画 为什么 (让学生应用活动二对装饰画的知识，从变化方法、色彩上分析画作品)
2、小组活动、尝试练习：学会怎样概括一件物体的特征。
①在屏幕上出示几件静物，尝试概括它的外形。
②利用概括简化的物体剪影，请学生尝试进行组合练习。
③练习装饰画平涂色块为主的色彩特点。
④可在适当的地方添加图案，可以使画面更富有装饰味道。
四、创作与表现
①比比看：老师如何将黑板上的一些写生物象变成装饰画？
②说一说：将自己课前收集的生活中或自然物象的图片资料拿出来，作为装饰画的原型参考，和同学们互相说说打算如何变成装饰画。③教师提出不同的作业要求：
A．基本要求：选一幅写生画，变为一幅装饰画。
B．较高要求：画一幅写生画，再变为装饰画。
c．个性探究：掌握物象基本特征，突出简洁、明快、浪漫的美感效果。
五、展示与评价
举办“装饰画画廊”，将自己的作品适当加以装裱，以拍卖标价的形式自评互评，评出优秀作品。
1.自评：（做到问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，真正发挥学生主体作用。）
2.互评：（让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。）
3.教师评价：（根据激励性的原则，注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会,相信“我能行”。
六、思考与拓展
我们能够利用不同的变化方法、色调以及不同的表现形式创造出不同的装饰作品吗？如：废物废为宝，因材施艺，装点我的居室。（请孩子们将生活纸团“变形”，收纳于老师带来的“神秘纸箱”中，最后揭开纸箱，展示一个纸团“组合“的装饰美作品）
课堂总结：装饰美术源于生活又高于生活，请同学们学会在生活中发现美，动脑、动手以个性化手法美化生活、创造生活。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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