【高考真题】 2024年全国甲卷文综历史真题试卷
一、选择题：本大题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1．（2024·）春秋时期，周王室衰微，诸侯争当“盟主”。齐国、晋国、楚国接续争雄，吴越争霸。诸侯成为“盟主”可以（ ）
A．取代周天子获得分封权力 B．成为诸侯国的“大宗”
C．免除向周王室纳税的义务 D．号令各诸侯国的行动
【答案】B
【知识点】春秋战国的纷争
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，春秋时期，周王室衰微，诸侯实力增强，纷纷进行争霸活动。诸侯成为“盟主”，可以增强其号召力和影响力，成为诸侯的“大宗”。这里的“大宗”不能理解为宗法制下的大宗，而是指在“盟主”的领导下，诸侯国之间形成一种联盟关系，通过多种形式共同行动，B项正确；
春秋时期，虽然周王室衰微，但仍具有影响力，各诸侯不可能取代周天子，A项错误；
春秋时期分封制仍然存在，诸侯受周天子分封，具有向其纳税的义务，C项错误；
号令各诸侯国的行动是“大宗”领导下共同行动的具体表现，即D项包含在B项中，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查王室衰微和“春秋五霸”，解题的关键是解读材料信息，抓住材料信息，结合春秋时期诸侯争霸的原因和影响解答，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
2．（2024·）隋唐时期，常有商贩运着木材到城中指定区域进行售卖，也有人在城外种植桑树，然后砍伐送到城市作为柴薪进行售卖为生。由此可知，该时期（ ）
A．重农抑商政策废弛 B．城市能源问题突出
C．商品经济不断发展 D．市镇经济开始兴起
【答案】C
【知识点】唐朝的商业发展
【解析】【分析】依据材料可知，隋唐时期商贩在城中指定区域售卖木材，有人为了生活在城外种植桑树，砍伐送到城市作为柴薪进行售卖。这体现了隋唐时期商业活动的规范化和自发性，反映了商品经济的发展，C项正确；
隋唐时期仍然实行重农抑商政策，并没有废弛，A项错误；
商贩和有人售卖木材和柴薪说明城市对其有需求，但据此不能得出城市能源问题突出，B项错误；
市镇经济出现在明朝中后期，与材料时间不符，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查隋唐时期商业的发展，解题的关键是解读分析材料信息，抓住材料时间，联系隋唐时期城市经济的发展及其影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
3．（2024·）明代中后期士大夫广泛参与日用类书籍编纂。弘治年间进士邝璠以《耕织图》为蓝本，编撰《便民图纂》一书，为苏南一带农村日常生活及农事活动提供指导。其内容庞杂，载有农艺、园艺、养畜等农业技术和饮食器用方面的知识。《便民图纂》的出现体现了（ ）
A．朝廷加强对社会的控制 B．士大夫阶层趋于世俗化
C．平民文化需求范围扩大 D．日常生产生活的标准化
【答案】B
【知识点】明清时期的科技成就
【解析】【分析】依据材料可知，明代中后期士大夫广泛参与日用类书籍编纂，《便民图纂》一书为苏南一带农村日常生活及农事活动提供指导。说明士大夫参与到民众的生产与生活中去，体现了士大夫阶层趋于世俗化的特征，B项正确；
材料中涉及的是士大夫的行为，而且《便民图纂》涉及的是农村日常生活及农事活动，不能说明朝廷加强对社会的控制，A项错误；
材料强调的是士大夫阶层编纂的书籍发生了新变化，不一定就是由于平民文化的需求范围扩大所致，C项错误；
《便民图纂》有利于指导农民日常生活，但不能得出“标准化”的结论，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查明清时期的科技文化，解题的关键是抓住《便民图纂》的内容，理解世俗化的含义，进而分析得出《便民图纂》的出现体现了士大夫阶层趋于世俗化的特征，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
4．（2024·）清初《西游记》《三国演义》等小说出版盛行，广为传播，同时出现了满文版本进行刊印。而对于清政府认为会败坏社会风气，影响社会稳定的书籍则被列为禁书，进行销毁。这导致了（ ）
A．世俗文化发展停滞化 B．社会政治和平失序化
C．政府的思想专制僵化 D．传统伦理道德的延续
【答案】D
【知识点】明清时期的小说与戏曲
【解析】【分析】依据材料可知，强调的是清初政府以败坏社会风气，影响社会稳定为由封禁民间流行的具有反抗意识的小说，结合所学可知，清政府的做法是为了防止这种反抗意识的传播，稳定社会秩序，进而巩固其统治，即通过维护儒家纲常伦理来维护统治，这就会导致传统伦理道德的延续，D项正确；
材料中清政府的做法不利于世俗文化的发展，但“停滞”的说法过于夸大，而且明清时期世俗文化得到发展，A项错误；
“失序化”的说法不符合史实，而且材料中清政府的做法就是为了稳定社会秩序，进而巩固统治，B项错误；
材料中清政府的做法正是思想专制的表现，题干设问强调的是影响，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查明清时期的小说，解题的关键是解读分析材料信息，注意材料中的设问是“导致了”，即强调结果和影响，然后结合清政府的文化政策及其目的和影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
5．（2024·）19 世纪 50 年代之前，江苏镇江府土地多集中于地主手中。而到了六七十年代，镇江府“大地主不复存在”，十之八九的土地为耕者所有，1888年后基本集中在小农户手上。导致这一现象出现的原因是（ ）
A．西方列强入侵 B．民族资本主义的发展
C．太平天国运动 D．土地商品化程度提高
【答案】C
【知识点】太平天国运动
【解析】【分析】依据材料可知，19世纪六七十年代江苏镇江的大地主不复存在，土地大多为农民所有。结合材料时间和所学可知，1851—1864年爆发了太平天国运动，其活动区域包括江浙地区，而且太平天国运动进行了分田运动，地主土地所有制受到冲击，因此出现材料中的现象，C项正确；
1840年列强就已经开始入侵，材料中现象出现的时间是19世纪六七十年代，因此列强入侵不是材料现象出现的原因，A项错误；
民族资本主义产生是在19世纪60、70年代，而且主要是在沿海城市和通商口岸，与农村土地所有权的变化无关，B项错误；
土地商品化是指土地的买卖，结合近代中国的史实可知，近代中国的农民不可能大量买入大地主的土地，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查太平天国运动，解题的关键是抓住材料中现象出现的时间，结合太平天国运动的影响解答，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
6．（2024·）20世纪初，清廷正式宣布考察政治的决定后，获得了国内外社会各界广泛认同，舆论普遍认为这是朝廷对立宪政治认识的大转变。“纷纷革命颈流血，无非蛮动力。一人坐定大风潮，立宪及今朝。”一时间内国内外革命的风声也都消失。由此可见清末宪政（ ）
A．一定程度上缓和了社会矛盾 B．使得知识分子意见趋向统一
C．是清廷通过改革自救的手段 D．符合其时代背景和政治需求
【答案】D
【知识点】清末“新政”与预备立宪
【解析】【分析】依据材料可知，晚清政府的考察宪政决定获得了国内外社会各界广泛认同，而且国内外的革命风声也消失了。结合所学可知，20世纪初，中国民族危机严重，救亡图存成为时代主题，学习西方成为潮流，而且清末宪政的目的是维护其统治。材料中国内外社会各界对清末宪政的态度正说明了其符合当时中国的时代背景和政治需求，D项正确；
从材料中可以看出清末宪政在一定程度上缓和了社会矛盾，但这并不是国内外社会各界广泛认同清末宪政的主要原因，A项错误；
“趋向统一”说法绝对化，也不符合史实，如革命党人是不同意改良的，B项错误；
清末宪政确实是清廷改革自救的手段，这是站在清政府的角度，但材料强调的是国内外社会各界广泛认同清末宪政，应该站在时代要求和政治需求立场，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查清末新政和“预备立宪”，解题的关键是解读分析材料信息，结合清末“预备立宪”的背景分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
7．（2024·）表1为1943年陕甘宁边区佳县城关区各阶层公粮负担情况。
表1
阶层 户数 人口 总收入（石） 公粮（石） 公粮占收入%
地主 16 91 462.0 104.70 22.6%
富农 40 356 679.5 92.09 13.5%
中农 244 1352 1481.8 120.95 8.1%
贫农 588 2498 1376.8 30.34 2.1%
雇农 64 235 58.8 — —
其它 37 214 111.3 2.92 2.6%
合计 989 4746 4170.2 351.00 8.4%
这一现象体现了（ ）
A．社会阶级间的差距的扩大 B．农民生产生活需求的满足
C．中国共产党阶级基础扩大 D．抗日民族统一战线的巩固
【答案】D
【知识点】抗日战争的敌后战场
【解析】【分析】依据表格信息可知，1943年陕甘宁边佳县城关区承担公粮的阶层包括了地主、富农、中农、贫雇农等农村中的各个阶层，而且地主缴纳的公粮最多，其次分别是富农、中农，但其比例并不是很高，而贫农、雇农较少。结合题干时间和所学可知，当时处于抗日战争时期，陕甘宁边区佳县城关的这一做法有利于团结农村中各阶层抗战，是对抗日民族统一战线的巩固，D项正确；
材料中只涉及了1943年各阶层公粮负担的占比，没有与以往进行比较，不能得出差距扩大的结论，A项错误；
仅从缴公粮的情况，无法说明农民生产生活需求得到满足，B项错误；
中国共产党的阶级基础是工人阶级，团结地主等并不能改变其阶级属性，不能扩大中共的阶级基础，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查敌后战场的抗战，解题的关键是抓住题干时间，解读分析表格信息，结合抗日战争时期中共的土地政策及其作用解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8．（2024·）1982年《中华人民共和国宪法》第四十七条中规定：公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。这一规定（ ）
A．有助于“双百方针”的贯彻落实
B．开启了全国性的思想解放运动
C．推动了基层的民主与法治建设
D．确立以人民为导向的创作方向
【答案】A
【知识点】“百花齐放，百家争鸣”的文化发展方针
【解析】【分析】依据材料可知，1982年宪法中的规定强调了科研和文艺的自由性，而且鼓励和支持以人民为导向的创造性工作，结合所学可知，这一规定体现了“双百方针”的精神，有助于“双百方针”的贯彻落实，A项正确；
1978年关于真理标准问题的讨论推动了全国性的思想解放运动，B项错误；
材料涉及的是有关科研和文艺领域的规定，与基层组织民主无关，C项错误；
材料中只是提及国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助，据此并不能得出该规定就确立了以人民为导向的创造方向，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查改革开放后文化事业的发展，解题的关键是解读分析材料中规定的内容，结合“双百方针”的内容和改革开放后文化事业的状况解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
9．（2024·）在14世纪之前，人们把时间寄托给上帝，时间是“走向永恒过渡”。而在文艺复兴时代，人文主义者除了在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺，他们强调要掌控时间，把握当下。一位意大利的母亲在给她儿子的信中说道，“要好好利用时间，不要荒废了时间……”这表明文艺复兴（ ）
A．冲击了宗教势力 B．因信称义开始确立
C．强化了世俗观念 D．天赋人权广泛传播
【答案】C
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】依据材料可知，反映的是文艺复兴时期人们时间观念的变化，不再把时间寄托于给上帝，而是自己掌控和利用时间。结合所学可知，这主要是受这一时期人文主义思想的影响，世俗观念得到了强化，C项正确；
材料的主旨是强调人们自己掌控和利用时间，不是强调对宗教势力的冲击，A项错误；
因信称义是宗教改革的内容，B项错误；
天赋人权思想是启蒙运动的内容，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查文艺复兴，解题的关键是解读分析材料信息，结合文艺复兴的内容及其影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
10．（2024·）18世纪上半叶，英国纺织厂女工如果在劳作的时候停下来休息，并不会有人过多在意。而到了18世纪下半叶，纺织原料由工厂统一供应和调配，整个生产过程处于工厂主的监督管理之下，纺织厂各生产环节协同劳作，这使得女织工不能够轻易休息。这一现象表明工业革命（ ）
A．解放了女工人身的自由 B．提高了工人生产自主性
C．推动了生产组织的变革 D．强化了工厂的管理能力
【答案】C
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】结合所学可知，18世纪下半叶，随着工业革命的开展，工厂制形成。为了保证机器的运行，工厂主制定了严格的规章制度来强化工人的纪律意识。材料“纺织原料由工厂统一供应和调配，整个生产过程处于工厂主的监督管理之下，纺织厂各生产环节协同劳作，这使得女织工不能够轻易休息”正是其体现。因此材料反映了工业革命推动了生产组织形式的变革，即从手工工场转变为工厂制，C项正确；
依据材料可以看出工厂制的确立限制了女工的人身自由，而非解放，A项错误；
工厂制下工人生产自主性降低，而非提高，B项错误；
工厂管理能力的强化也是由工厂制出现导致的，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查第一次工业革命，解题的关键是抓住材料时间，解读材料信息，结合工厂制的的特点和第一次工业革命对生产组织形式的影响解答，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
11．（2024·）伏尔泰在一次集会上说“像牛顿这样一千年才出现一个的人，才真正是个伟大的人物……而那些该尊敬的，是以真理的力量主宰人们的精神的人，而不是用暴力把人们变成奴隶的人，是指认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人。”据此可知，伏尔泰（ ）
A．崇尚理性精神力量 B．批判封建并且反对愚昧
C．主张实行精英政治 D．倡导建立自然科学体系
【答案】A
【知识点】启蒙运动的代表人物及主张
【解析】【分析】依据材料“像牛顿这样一千年才出现一个的人，才真正是个伟大的人物……而那些该尊敬的，是以真理的力量主宰人们的精神的人，而不是用暴力把人们变成奴隶的人，是指认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人”可知，伏尔泰强调真理的力量，推崇认识宇宙的人，这体现了启蒙运动时期的理性思想，A项正确；
材料中并没有涉及批评封建的信息，B项错误；
材料中没有提及伏尔泰对政治主体的态度，C项错误；
材料中伏尔泰的言论主要是表达对真理和理性的崇尚，而非倡导建立自然科学体系，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查启蒙运动，解题的关键是解读分析材料“像牛顿这样一千年才出现一个的人，才真正是个伟大的人物……而那些该尊敬的，是以真理的力量主宰人们的精神的人，而不是用暴力把人们变成奴隶的人，是指认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人”，联系启蒙运动的内容解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
12．（2024·）20 世纪 40 年代，好莱坞曾经拍摄过一系列正面表现苏联的电影，从苏联的视角对其进行了相对正面的刻画。而20世纪50年代年之后，苏联在美国电影里的形象也很快出现了急转弯，苏联对美国的威胁成了好莱坞电影的重要主题之一。美国这一态度转变反映出（ ）
A．两极格局的正式形成 B．国际形势影响价值观
C．雅尔塔体系走向瓦解 D．冷战聚焦于文化领域
【答案】B
【知识点】冷战的原因及主要表现
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，20世纪40年代美苏是战时盟友，故美国方面对苏联形象的刻画较为正面。20世纪50年代年之后美苏冷战对峙，故美国方面宣传苏联的威胁。由此可知，美国这一态度的转变反映出国际形势影响价值观，B项正确；
1955年华约的成立标志着两极格局正式形成，A项错误；
1991年苏联解体标志着雅尔塔体系的瓦解，C项错误；
材料反映的是从二战到冷战时期美苏关系对文化的影响，并非冷战聚焦于文化领域，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查美苏冷战，解题的关键是抓住材料中的时间，结合二战和二战后美苏关系的变化以及冷战的影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
二、非选择题：本大题共5小题，共52分。
13．（2024·）阅读材料，完成下列要求。
材料一
中国数学历史悠久，周代“六艺”中就有“数”的内容，历代天象观测、历法编定等均须依靠数学知识。汉代的《九章算术》通过具体问题的应用运算，在分数、开方、线性方程组、勾股等多方面领先世界。魏晋的刘徽、南朝的祖冲之及其子祖暄，都是世界级数学家。隋唐置算学，与太学并立，将前代的十部数学专著作为讲习内容。宋元时出现了以秦九韶、朱世杰等为代表的杰出数学家，明清时期，官方数学教育衰落，西学传入，中国传统数学受到冲击。
——摘编自（英）李约瑟《中国科学技术史》等
材料二
洋务运动时期，奕诉等人认为西方科学技术“无一不自天文算学中来”，清廷遂于京师同文馆增设天文算学馆。清末兴办新式学堂，在各级学堂开设数学课程。20世纪二三十年代，我国中小学数学教学水平已“与欧美日本并驾齐驱”，大学纷纷成立数学系。抗战时期的西南联合大学拥有一批年轻的著名数学教授，如华罗庚、陈省身等。1940年中国共产党在延安设立自然科学院，开设微积分、微分方程等数学课程，培养专门人才。新中国成立后，科学技术的作用愈益突出，中国科学院设立数理化学部，推动了科学事业的发展。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括中国古代数学发展的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，简析中国近代以来数学受到重视的历史背景。
（3）根据材料并结合所学知识，阐述中国数学发展的历史启示。
【答案】（1）特点：历史悠久；注意总结继承、体系较为完整；阶段性特征明显；注重实用，为农业服务；成就突出、领先世界；设置机构，政府重视；明清时期受到西学冲击，逐渐落后。
（2）背景：列强入侵、民族危机加深；洋务运动和清末新政的推动；新文化运动倡导科学；抗日战争时期，军事工业发展的需要；新中国成立前后党和政府的重视；一批数学人才及有识之士的推动和付出；第三次科技革命浪潮的推动。
（3）启示：国家民族独立是科技近代化发展的前提；善于吸收借鉴外国先进文化；适应时代发展，与时俱进；重视人才培养，促进科技发展等。
【知识点】三国至隋唐的科技成就；宋元时期的科技成就；明清时期的科技成就；洋务运动；两汉的科技成就
【解析】【分析】（1）特点：依据材料“中国数学历史悠久”可知，历史悠久；依据材料“周代”“汉代”“魏晋”“隋唐”“宋元”“明清”可知，阶段性特征明显；依据材料“通过具体问题的应用运算，在分数、开方、线性方程组、勾股等多方面”“将前代的十部数学专著作为讲习内容”并结合所学可知，注意总结继承、体系较为完整；依据材料“历代天象观测、历法编定等均须依靠数学知识”“《九章算术》通过具体问题的应用运算”并结合所学可知，注重实用，为农业服务；依据材料“汉代的《九章算术》通过具体问题的应用运算，在分数、开方、线性方程组、勾股等多方面领先世界”“魏晋的刘徽、南朝的祖冲之及其子祖暄，都是世界级数学家”可知，成就突出、领先世界；依据材料“隋唐置算学，与太学并立”可知，设置机构，政府重视；依据材料“明清时期，官方数学教育衰落，西学传入，中国传统数学受到冲击”并结合所学可知，明清时期受到西学冲击，逐渐落后。
（2）背景：依据材料“洋务运动时期”“清末兴办新式学堂，在各级学堂开设数学课程”并结合所学可知，列强入侵、民族危机加深；洋务运动和清末新政的推动；依据材料“20世纪二三十年代，我国中小学数学教学水平已‘与欧美日本并驾齐驱’，大学纷纷成立数学系”并结合所学可知，新文化运动倡导科学；依据材料“抗战时期的西南联合大学拥有一批年轻的著名数学教授，如华罗庚、陈省身等”并结合所学可知，抗日战争时期，军事工业发展的需要；依据材料“1940年中国共产党在延安设立自然科学院，开设微积分、微分方程等数学课程，培养专门人才。新中国成立后，科学技术的作用愈益突出，中国科学院设立数理化学部，推动了科学事业的发展”并结合所学可知，党和政府的重视；依据材料“奕诉等人”“拥有一批年轻的著名数学教授，如华罗庚、陈省身等”可知，一批数学人才及有识之士的推动和付出；结合所学可知，第三次科技革命浪潮的推动。
（3）启示：属于开放性题，综合材料信息，结合中国古代和近代数学发展的背景、内容以及影响解答，如国家民族独立是科技近代化发展的前提；善于吸收借鉴外国先进文化；适应时代发展，与时俱进；重视人才培养，促进科技发展等。
【点评】本题考查中国古代和近现代的科技。第一问，依据材料一，结合所学从时间、体系、过程、特点、成就、政策以及兴衰等角度分析概括；第二问，依据材料二，抓住其时间段，结合所学从民族危机、政府政策或改革、思想运动、主体以及科技革命等角度分析；第三问，属于开放性题，综合材料信息，结合中国古代和近代数学发展的背景、内容以及影响解答，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
14．（2024·）阅读材料，完成下列要求。
材料
根据材料，结合所学世界近现代史知识，概括出1900年～2000年世界变化趋势，并加以阐释。（要求：趋势正确，观点明晰，史实准确，史论结合，逻辑严密。）
【答案】示例
观点：二战后尤其是冷战后世界城市化进程加快。
阐释：第二次工业革命时期，受工业化的欧美日等资本主义国家经济发展，推动了城市化的进程；交通工具的革新和殖民扩张加强了世界的联系，促进了人口的流动。二战后，发达国家经济恢复和产业升级，战后亚非拉民族独立后现代化建设加快，经济全球化的发展，第三次科技革命的推动以及冷战的结束以及交通运输的新变化，均推动了世界城市化进程的加快。总之，随着经济的发展和社会的进步，世界大城市数量增加，分布更加均匀，城市化进程加快。
【知识点】近代以来西方城市化的演进；近代以来中国城市化的演进
【解析】【分析】本题属于开放性题，没有固定的答案。抓住图示的时间，对比两幅图示信息可知，1900年，大城市主要分布在欧美日等发达地区，2000年大城市在各大洲纷纷出现，数量增多。由此可以得出观点是二战后尤其是冷战后世界城市化进程加快。然后紧扣材料中的时间和城市分布的地区，结合两个时间段城市化发展的原因进行阐释。结合所学可知，1900年处于第二次工业革命时期，受工业化的欧美日等资本主义国家经济发展，推动了城市化的进程；交通工具的革新和殖民扩张加强了世界的联系，促进了人口的流动。二战后，发达国家经济恢复和产业升级，战后亚非拉民族独立后现代化建设加快，经济全球化的发展，第三次科技革命的推动以及冷战的结束以及交通运输的新变化，均推动了世界城市化进程的加快。最后进行总结，得出结论是随着经济的发展和社会的进步，世界大城市数量增加，分布更加均匀，城市化进程加快。言之有理即可。
【点评】本题考查近代以来世界城市化的进程，解题的关键是对比两幅图示信息，抓住其时间，结合第二次工业革命时期和二战后以来世界城市化发展的状况及其原因分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析阐述的能力。
15．（2024·）[历史——选修1：历史上重大改革回眸]
材料
北魏献文帝、孝文帝皆年幼继位，冯太后长期主持朝政。她主张“准古典”，即遵从周汉魏晋传统制度文化，鉴于西晋末年以来北方历经动乱、学校不兴，她下令在各郡置博士、助教官，建立官办学校，又因“皇子皇孙，训教不立”，下令在都城平城(今山西大同)创立“皇宗学”，专门教育皇室子弟。孝文帝在皇宗学学习期间，“未尝不《书典》在怀，《礼经》为事”。鲜卑人喜欢歌舞，冯太后亲自参与编写浅显易懂的《劝戒歌》300余首，并谱成曲调演唱，以鲜卑人喜闻乐见的形式宣讲中原文化，这些措施为进一步改革做了准备。冯太后去世后，孝文帝将她的谥号定为“文明”。
——据《魏书》等
（1）根据材料，概括冯太后教育改革的主要内容。
（2）根据材料并结合所学知识，简析冯太后教育改革的意义。
【答案】（1）主要内容：遵从传统制度文化，建立官办学校；建立专门教育皇室子弟学校，侧重学习儒家经典；注重以歌舞等形式宣传中原文化。
（2）有利于传播中原文化，促进民族交融；有利于推动北魏教育发展，提高文化水平；推动北魏的封建化，为孝文帝汉化改革奠定基础。
【知识点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】（1）内容：依据材料“她主张‘准古典’，即遵从周汉魏普传统制度文化，鉴于西晋末年以来北方历经动乱、学校不兴，她下令在各郡置博士、助教官，建立官办学校”可知，遵从传统制度文化，建立官办学校；依据材料“下令在都城平城(今山西大同)创立‘皇宗学’，专门教育皇室子弟”“未尝不《书典》在怀，《礼经》为事”可知，建立专门教育皇室子弟学校，侧重学习儒家经典；依据材料“冯太后亲自参与编写浅显易懂的《劝戒歌》300余首，并谱成曲调演唱，以鲜卑人喜闻乐见的形式宣讲中原文化”可知，注重以歌舞等形式宣传中原文化。
（2）意义：依据材料“她主张‘准古典’，即遵从周汉魏普传统制度文化”“以鲜卑人喜闻乐见的形式宣讲中原文化”并结合所学可知，有利于传播中原文化，促进民族交融；依据材料“她下令在各郡置博士、助教官，建立官办学校”并结合所学可知，有利于推动北魏教育发展，提高文化水平；依据材料“这些措施为进一步改革做了准备”并结合所学可知，推动北魏的封建化，为孝文帝汉化改革奠定基础。
【点评】本题考查北魏孝文帝改革。第一问，依据材料信息，提取有效信息，逐一分析概括；第二问，依据材料信息，结合改革内容和所学从对文化、对民族交融、对北魏教育发展、对北魏封建化以及对孝文帝汉化改革等方面的影响分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
16．（2024·）[历史——选修3：20世纪的战争与和平]
材料
1911年3月，摩洛哥非斯地区爆发了反对法国殖民统治的起义，法国派兵镇压。德国出面干涉，7月1日派军舰到摩洛哥阿加迪尔港，引发阿加迪尔危机。由于担心德国获得摩洛哥沿岸港口并建立海军基地，英国于21日发出警告，强调英国是处理国际事务不可或缺的角色。英国海军进入战备状态，总参谋长访问法国并视察德法边界。在英国强硬态度面前，德国同意与法国妥协，摩洛哥由法国“保护”，法国向德国转让法属刚果部分地区。11月底，德国军舰驶离阿加迪尔港，危机结束。德国对此十分失望，决心在下一次“考验”时不再退缩。同时，英法同盟的实质合作进一步加强。
——摘编自徐弃郁《脆弱的崛起：大战略与德意志帝国的命运》等
（1）根据材料并结合所学知识，说明英国在阿加迪尔危机中的立场及其原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析阿加迪尔危机对德国的影响。
【答案】（1）立场：反对德国干涉摩洛哥，支持法国，强调英国在国际事务中的重要地位，摆出强硬姿态。原因：担心德国在摩洛哥获得港口和海军基地会威胁到英国的海上霸权和殖民利益；维护英法同盟关系；英国传统的外交政策是维持欧洲大陆的均势，不允许德国势力过度扩张。
（2）影响：危机的解决使英法同盟的合作进一步加强，刺激德国寻求新的战略和外交突破；德国对英法更加不满和失望，促使德国更加积极地准备军事力量；危机的解决方式让德国感到屈辱，加剧了德国与英法之间的矛盾，加速了一战的爆发。
【知识点】“一战”的爆发背景与性质
【解析】【分析】立场：依据材料“英国于21日发出警告，强调英国是处理国际事务不可或缺的角色。英国海军进入战备状态，总参谋长访问法国并视察德法边界”“在英国强硬态度面前”可知，反对德国干涉摩洛哥，支持法国，强调英国在国际事务中的重要地位，摆出强硬姿态。原因：依据材料“由于担心德国获得摩洛哥沿岸港口并建立海军基地”并结合所学可知，担心德国在摩洛哥获得港口和海军基地会威胁到英国的海上霸权和殖民利益；依据材料“英国海军进入战备状态，总参谋长访问法国并视察德法边界”和材料时间并结合所学可知，维护英法同盟关系；结合所学可知，英国传统的外交政策是维持欧洲大陆的均势，不允许德国势力过度扩张。
（2）影响：依据材料“英法同盟的实质合作进一步加强”并结合所学可知，危机的解决使英法同盟的合作进一步加强，刺激德国寻求新的战略和外交突破；依据材料“危机结束。德国对此十分失望，决心在下一次‘考验’时不再退缩”并结合所学可知，德国对英法更加不满和失望，促使德国更加积极地准备军事力量；依据材料“在英国强硬态度面前，德国同意与法国妥协，摩洛哥由法国‘保护’，法国向德国转让法属刚果部分地区”并结合所学可知，危机的解决方式让德国感到屈辱，加剧了德国与英法之间的矛盾，加速了一战的爆发。
【点评】本题考查第一次世界大战的背景。第一问，立场：依据材料“英国于21日发出警告，强调英国是处理国际事务不可或缺的角色。英国海军进入战备状态，总参谋长访问法国并视察德法边界”“在英国强硬态度面前”分析；原因：依据材料信息，紧扣英国的国家利益，结合所学从英国的霸权和殖民利益、英法同盟关系以及英国传统的外交政策等角度分析；第二问，依据材料信息，结合所学从对英法、对德国以及一战等方面的影响分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
17．（2024·）[历史——选修4：中外历史人物评说]
材料
清帝退位后，黄兴认为政治目标已实现，“将来政治竞争，但能以政见相折冲，不愿以武力相角逐”，中华民国初年的国会选举期间，孙中山专心从事实业建设，对国民党党务“一切不问，纯然放任”；黄兴则积极为国民党争取选票，并认为“今者共和成立，欲苏民困，厚国力，舍实业末由”。1913年宋教仁遇刺后，黄兴主张“法律讨袁”，反对起兵，孙中山“格于众议，只好从缓发动”，后袁世凯欲武力镇压革命党，黄兴与孙中山领导发动“二次革命”，失败后逃亡日本。在日本，孙中山将国民党改组为中华革命党，继续发动式力革命，黄兴主张积蓄力量，循序渐进地反对袁世凯。
——摘编自李新总编 《中华民国史人物传》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括中华民国建立后黄兴和孙中山政治主张的相同之处。
（2）根据材料并结合所学知识，简析中华民国建立后黄兴和孙中山的政治分歧及其后果。
【答案】（1）相同之处：都主张维护民主共和；都重视发展实业。
（2）分歧：黄兴：主张政党竞争；注重国民党的建设和作用；主张运用法律手段，循序渐进地解决争端，反对武力。孙中山：专注于实业，不关心国民党建设；重视武力革命，轻视法律的作用。
后果：妨碍了国民党的团结，一定程度上削弱了革命党的力量；不利于反袁斗争，导致二次革命失败；使得革命形势变得更加复杂和艰难。
【知识点】孙中山领导的民主革命；袁世凯复辟帝制及护国战争
【解析】【分析】相同之处：依据材料“将来政治竞争，但能以政见相折冲，不愿以武力相角逐”“对国民党党务‘一切不问，纯然放任’”可知，都带有和平色彩；依据材料“后袁世凯欲武力镇压革命党，黄兴与孙中山领导发动‘二次革命’，失败后逃亡日本”可知，都主张维护民主共和；依据材料“孙中山专心从事实业建设”“认为‘今者共和成立，欲苏民困，厚国力，舍实业末由’”可知，都重视发展实业。
（2）分歧：黄兴：依据材料“将来政治竞争，但能以政见相折冲，不愿以武力相角逐”可知主张政党竞争；依据材料“黄兴则积极为国民党争取选票”可知，注重国民党的建设和作用；依据材料“法律讨袁”“反对起兵”“黄兴主张积蓄力量，循序渐进地反对袁世凯”可知，主张运用法律手段，循序渐进地解决争端，反对武力。孙中山：依据材料“孙中山专心从事实业建设，对国民党党务‘一切不问，纯然放任’”可知，专注于实业，不关心国民党建设；依据材料孙中山将国民党改组为中华革命党，继续发动式力革命”并结合所学可知，重视武力革命，轻视法律的作用。后果：结合第一问的分歧，结合所学从对国民党和革命力量、对反袁斗争和二次革命、对革命形势等方面的影响分析，即妨碍了国民党的团结，一定程度上削弱了革命党的力量；不利于反袁斗争，导致二次革命失败；使得革命形势变得更加复杂和艰难。
【点评】本题考查袁世凯复辟帝制和护国战争。第一问，依据材料信息，从方式、政治和经济主张等角度分析；第二问，分歧：依据材料信息，从方式和政治主张的差异分析；后果：结合第一问的分歧，结合所学从对国民党和革命力量、对反袁斗争和二次革命、对革命形势等方面的影响分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
1 / 1【高考真题】 2024年全国甲卷文综历史真题试卷
一、选择题：本大题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1．（2024·）春秋时期，周王室衰微，诸侯争当“盟主”。齐国、晋国、楚国接续争雄，吴越争霸。诸侯成为“盟主”可以（ ）
A．取代周天子获得分封权力 B．成为诸侯国的“大宗”
C．免除向周王室纳税的义务 D．号令各诸侯国的行动
2．（2024·）隋唐时期，常有商贩运着木材到城中指定区域进行售卖，也有人在城外种植桑树，然后砍伐送到城市作为柴薪进行售卖为生。由此可知，该时期（ ）
A．重农抑商政策废弛 B．城市能源问题突出
C．商品经济不断发展 D．市镇经济开始兴起
3．（2024·）明代中后期士大夫广泛参与日用类书籍编纂。弘治年间进士邝璠以《耕织图》为蓝本，编撰《便民图纂》一书，为苏南一带农村日常生活及农事活动提供指导。其内容庞杂，载有农艺、园艺、养畜等农业技术和饮食器用方面的知识。《便民图纂》的出现体现了（ ）
A．朝廷加强对社会的控制 B．士大夫阶层趋于世俗化
C．平民文化需求范围扩大 D．日常生产生活的标准化
4．（2024·）清初《西游记》《三国演义》等小说出版盛行，广为传播，同时出现了满文版本进行刊印。而对于清政府认为会败坏社会风气，影响社会稳定的书籍则被列为禁书，进行销毁。这导致了（ ）
A．世俗文化发展停滞化 B．社会政治和平失序化
C．政府的思想专制僵化 D．传统伦理道德的延续
5．（2024·）19 世纪 50 年代之前，江苏镇江府土地多集中于地主手中。而到了六七十年代，镇江府“大地主不复存在”，十之八九的土地为耕者所有，1888年后基本集中在小农户手上。导致这一现象出现的原因是（ ）
A．西方列强入侵 B．民族资本主义的发展
C．太平天国运动 D．土地商品化程度提高
6．（2024·）20世纪初，清廷正式宣布考察政治的决定后，获得了国内外社会各界广泛认同，舆论普遍认为这是朝廷对立宪政治认识的大转变。“纷纷革命颈流血，无非蛮动力。一人坐定大风潮，立宪及今朝。”一时间内国内外革命的风声也都消失。由此可见清末宪政（ ）
A．一定程度上缓和了社会矛盾 B．使得知识分子意见趋向统一
C．是清廷通过改革自救的手段 D．符合其时代背景和政治需求
7．（2024·）表1为1943年陕甘宁边区佳县城关区各阶层公粮负担情况。
表1
阶层 户数 人口 总收入（石） 公粮（石） 公粮占收入%
地主 16 91 462.0 104.70 22.6%
富农 40 356 679.5 92.09 13.5%
中农 244 1352 1481.8 120.95 8.1%
贫农 588 2498 1376.8 30.34 2.1%
雇农 64 235 58.8 — —
其它 37 214 111.3 2.92 2.6%
合计 989 4746 4170.2 351.00 8.4%
这一现象体现了（ ）
A．社会阶级间的差距的扩大 B．农民生产生活需求的满足
C．中国共产党阶级基础扩大 D．抗日民族统一战线的巩固
8．（2024·）1982年《中华人民共和国宪法》第四十七条中规定：公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。这一规定（ ）
A．有助于“双百方针”的贯彻落实
B．开启了全国性的思想解放运动
C．推动了基层的民主与法治建设
D．确立以人民为导向的创作方向
9．（2024·）在14世纪之前，人们把时间寄托给上帝，时间是“走向永恒过渡”。而在文艺复兴时代，人文主义者除了在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺，他们强调要掌控时间，把握当下。一位意大利的母亲在给她儿子的信中说道，“要好好利用时间，不要荒废了时间……”这表明文艺复兴（ ）
A．冲击了宗教势力 B．因信称义开始确立
C．强化了世俗观念 D．天赋人权广泛传播
10．（2024·）18世纪上半叶，英国纺织厂女工如果在劳作的时候停下来休息，并不会有人过多在意。而到了18世纪下半叶，纺织原料由工厂统一供应和调配，整个生产过程处于工厂主的监督管理之下，纺织厂各生产环节协同劳作，这使得女织工不能够轻易休息。这一现象表明工业革命（ ）
A．解放了女工人身的自由 B．提高了工人生产自主性
C．推动了生产组织的变革 D．强化了工厂的管理能力
11．（2024·）伏尔泰在一次集会上说“像牛顿这样一千年才出现一个的人，才真正是个伟大的人物……而那些该尊敬的，是以真理的力量主宰人们的精神的人，而不是用暴力把人们变成奴隶的人，是指认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人。”据此可知，伏尔泰（ ）
A．崇尚理性精神力量 B．批判封建并且反对愚昧
C．主张实行精英政治 D．倡导建立自然科学体系
12．（2024·）20 世纪 40 年代，好莱坞曾经拍摄过一系列正面表现苏联的电影，从苏联的视角对其进行了相对正面的刻画。而20世纪50年代年之后，苏联在美国电影里的形象也很快出现了急转弯，苏联对美国的威胁成了好莱坞电影的重要主题之一。美国这一态度转变反映出（ ）
A．两极格局的正式形成 B．国际形势影响价值观
C．雅尔塔体系走向瓦解 D．冷战聚焦于文化领域
二、非选择题：本大题共5小题，共52分。
13．（2024·）阅读材料，完成下列要求。
材料一
中国数学历史悠久，周代“六艺”中就有“数”的内容，历代天象观测、历法编定等均须依靠数学知识。汉代的《九章算术》通过具体问题的应用运算，在分数、开方、线性方程组、勾股等多方面领先世界。魏晋的刘徽、南朝的祖冲之及其子祖暄，都是世界级数学家。隋唐置算学，与太学并立，将前代的十部数学专著作为讲习内容。宋元时出现了以秦九韶、朱世杰等为代表的杰出数学家，明清时期，官方数学教育衰落，西学传入，中国传统数学受到冲击。
——摘编自（英）李约瑟《中国科学技术史》等
材料二
洋务运动时期，奕诉等人认为西方科学技术“无一不自天文算学中来”，清廷遂于京师同文馆增设天文算学馆。清末兴办新式学堂，在各级学堂开设数学课程。20世纪二三十年代，我国中小学数学教学水平已“与欧美日本并驾齐驱”，大学纷纷成立数学系。抗战时期的西南联合大学拥有一批年轻的著名数学教授，如华罗庚、陈省身等。1940年中国共产党在延安设立自然科学院，开设微积分、微分方程等数学课程，培养专门人才。新中国成立后，科学技术的作用愈益突出，中国科学院设立数理化学部，推动了科学事业的发展。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括中国古代数学发展的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，简析中国近代以来数学受到重视的历史背景。
（3）根据材料并结合所学知识，阐述中国数学发展的历史启示。
14．（2024·）阅读材料，完成下列要求。
材料
根据材料，结合所学世界近现代史知识，概括出1900年～2000年世界变化趋势，并加以阐释。（要求：趋势正确，观点明晰，史实准确，史论结合，逻辑严密。）
15．（2024·）[历史——选修1：历史上重大改革回眸]
材料
北魏献文帝、孝文帝皆年幼继位，冯太后长期主持朝政。她主张“准古典”，即遵从周汉魏晋传统制度文化，鉴于西晋末年以来北方历经动乱、学校不兴，她下令在各郡置博士、助教官，建立官办学校，又因“皇子皇孙，训教不立”，下令在都城平城(今山西大同)创立“皇宗学”，专门教育皇室子弟。孝文帝在皇宗学学习期间，“未尝不《书典》在怀，《礼经》为事”。鲜卑人喜欢歌舞，冯太后亲自参与编写浅显易懂的《劝戒歌》300余首，并谱成曲调演唱，以鲜卑人喜闻乐见的形式宣讲中原文化，这些措施为进一步改革做了准备。冯太后去世后，孝文帝将她的谥号定为“文明”。
——据《魏书》等
（1）根据材料，概括冯太后教育改革的主要内容。
（2）根据材料并结合所学知识，简析冯太后教育改革的意义。
16．（2024·）[历史——选修3：20世纪的战争与和平]
材料
1911年3月，摩洛哥非斯地区爆发了反对法国殖民统治的起义，法国派兵镇压。德国出面干涉，7月1日派军舰到摩洛哥阿加迪尔港，引发阿加迪尔危机。由于担心德国获得摩洛哥沿岸港口并建立海军基地，英国于21日发出警告，强调英国是处理国际事务不可或缺的角色。英国海军进入战备状态，总参谋长访问法国并视察德法边界。在英国强硬态度面前，德国同意与法国妥协，摩洛哥由法国“保护”，法国向德国转让法属刚果部分地区。11月底，德国军舰驶离阿加迪尔港，危机结束。德国对此十分失望，决心在下一次“考验”时不再退缩。同时，英法同盟的实质合作进一步加强。
——摘编自徐弃郁《脆弱的崛起：大战略与德意志帝国的命运》等
（1）根据材料并结合所学知识，说明英国在阿加迪尔危机中的立场及其原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析阿加迪尔危机对德国的影响。
17．（2024·）[历史——选修4：中外历史人物评说]
材料
清帝退位后，黄兴认为政治目标已实现，“将来政治竞争，但能以政见相折冲，不愿以武力相角逐”，中华民国初年的国会选举期间，孙中山专心从事实业建设，对国民党党务“一切不问，纯然放任”；黄兴则积极为国民党争取选票，并认为“今者共和成立，欲苏民困，厚国力，舍实业末由”。1913年宋教仁遇刺后，黄兴主张“法律讨袁”，反对起兵，孙中山“格于众议，只好从缓发动”，后袁世凯欲武力镇压革命党，黄兴与孙中山领导发动“二次革命”，失败后逃亡日本。在日本，孙中山将国民党改组为中华革命党，继续发动式力革命，黄兴主张积蓄力量，循序渐进地反对袁世凯。
——摘编自李新总编 《中华民国史人物传》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括中华民国建立后黄兴和孙中山政治主张的相同之处。
（2）根据材料并结合所学知识，简析中华民国建立后黄兴和孙中山的政治分歧及其后果。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】春秋战国的纷争
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，春秋时期，周王室衰微，诸侯实力增强，纷纷进行争霸活动。诸侯成为“盟主”，可以增强其号召力和影响力，成为诸侯的“大宗”。这里的“大宗”不能理解为宗法制下的大宗，而是指在“盟主”的领导下，诸侯国之间形成一种联盟关系，通过多种形式共同行动，B项正确；
春秋时期，虽然周王室衰微，但仍具有影响力，各诸侯不可能取代周天子，A项错误；
春秋时期分封制仍然存在，诸侯受周天子分封，具有向其纳税的义务，C项错误；
号令各诸侯国的行动是“大宗”领导下共同行动的具体表现，即D项包含在B项中，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查王室衰微和“春秋五霸”，解题的关键是解读材料信息，抓住材料信息，结合春秋时期诸侯争霸的原因和影响解答，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
2．【答案】C
【知识点】唐朝的商业发展
【解析】【分析】依据材料可知，隋唐时期商贩在城中指定区域售卖木材，有人为了生活在城外种植桑树，砍伐送到城市作为柴薪进行售卖。这体现了隋唐时期商业活动的规范化和自发性，反映了商品经济的发展，C项正确；
隋唐时期仍然实行重农抑商政策，并没有废弛，A项错误；
商贩和有人售卖木材和柴薪说明城市对其有需求，但据此不能得出城市能源问题突出，B项错误；
市镇经济出现在明朝中后期，与材料时间不符，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查隋唐时期商业的发展，解题的关键是解读分析材料信息，抓住材料时间，联系隋唐时期城市经济的发展及其影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
3．【答案】B
【知识点】明清时期的科技成就
【解析】【分析】依据材料可知，明代中后期士大夫广泛参与日用类书籍编纂，《便民图纂》一书为苏南一带农村日常生活及农事活动提供指导。说明士大夫参与到民众的生产与生活中去，体现了士大夫阶层趋于世俗化的特征，B项正确；
材料中涉及的是士大夫的行为，而且《便民图纂》涉及的是农村日常生活及农事活动，不能说明朝廷加强对社会的控制，A项错误；
材料强调的是士大夫阶层编纂的书籍发生了新变化，不一定就是由于平民文化的需求范围扩大所致，C项错误；
《便民图纂》有利于指导农民日常生活，但不能得出“标准化”的结论，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查明清时期的科技文化，解题的关键是抓住《便民图纂》的内容，理解世俗化的含义，进而分析得出《便民图纂》的出现体现了士大夫阶层趋于世俗化的特征，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
4．【答案】D
【知识点】明清时期的小说与戏曲
【解析】【分析】依据材料可知，强调的是清初政府以败坏社会风气，影响社会稳定为由封禁民间流行的具有反抗意识的小说，结合所学可知，清政府的做法是为了防止这种反抗意识的传播，稳定社会秩序，进而巩固其统治，即通过维护儒家纲常伦理来维护统治，这就会导致传统伦理道德的延续，D项正确；
材料中清政府的做法不利于世俗文化的发展，但“停滞”的说法过于夸大，而且明清时期世俗文化得到发展，A项错误；
“失序化”的说法不符合史实，而且材料中清政府的做法就是为了稳定社会秩序，进而巩固统治，B项错误；
材料中清政府的做法正是思想专制的表现，题干设问强调的是影响，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查明清时期的小说，解题的关键是解读分析材料信息，注意材料中的设问是“导致了”，即强调结果和影响，然后结合清政府的文化政策及其目的和影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
5．【答案】C
【知识点】太平天国运动
【解析】【分析】依据材料可知，19世纪六七十年代江苏镇江的大地主不复存在，土地大多为农民所有。结合材料时间和所学可知，1851—1864年爆发了太平天国运动，其活动区域包括江浙地区，而且太平天国运动进行了分田运动，地主土地所有制受到冲击，因此出现材料中的现象，C项正确；
1840年列强就已经开始入侵，材料中现象出现的时间是19世纪六七十年代，因此列强入侵不是材料现象出现的原因，A项错误；
民族资本主义产生是在19世纪60、70年代，而且主要是在沿海城市和通商口岸，与农村土地所有权的变化无关，B项错误；
土地商品化是指土地的买卖，结合近代中国的史实可知，近代中国的农民不可能大量买入大地主的土地，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查太平天国运动，解题的关键是抓住材料中现象出现的时间，结合太平天国运动的影响解答，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
6．【答案】D
【知识点】清末“新政”与预备立宪
【解析】【分析】依据材料可知，晚清政府的考察宪政决定获得了国内外社会各界广泛认同，而且国内外的革命风声也消失了。结合所学可知，20世纪初，中国民族危机严重，救亡图存成为时代主题，学习西方成为潮流，而且清末宪政的目的是维护其统治。材料中国内外社会各界对清末宪政的态度正说明了其符合当时中国的时代背景和政治需求，D项正确；
从材料中可以看出清末宪政在一定程度上缓和了社会矛盾，但这并不是国内外社会各界广泛认同清末宪政的主要原因，A项错误；
“趋向统一”说法绝对化，也不符合史实，如革命党人是不同意改良的，B项错误；
清末宪政确实是清廷改革自救的手段，这是站在清政府的角度，但材料强调的是国内外社会各界广泛认同清末宪政，应该站在时代要求和政治需求立场，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查清末新政和“预备立宪”，解题的关键是解读分析材料信息，结合清末“预备立宪”的背景分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
7．【答案】D
【知识点】抗日战争的敌后战场
【解析】【分析】依据表格信息可知，1943年陕甘宁边佳县城关区承担公粮的阶层包括了地主、富农、中农、贫雇农等农村中的各个阶层，而且地主缴纳的公粮最多，其次分别是富农、中农，但其比例并不是很高，而贫农、雇农较少。结合题干时间和所学可知，当时处于抗日战争时期，陕甘宁边区佳县城关的这一做法有利于团结农村中各阶层抗战，是对抗日民族统一战线的巩固，D项正确；
材料中只涉及了1943年各阶层公粮负担的占比，没有与以往进行比较，不能得出差距扩大的结论，A项错误；
仅从缴公粮的情况，无法说明农民生产生活需求得到满足，B项错误；
中国共产党的阶级基础是工人阶级，团结地主等并不能改变其阶级属性，不能扩大中共的阶级基础，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查敌后战场的抗战，解题的关键是抓住题干时间，解读分析表格信息，结合抗日战争时期中共的土地政策及其作用解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8．【答案】A
【知识点】“百花齐放，百家争鸣”的文化发展方针
【解析】【分析】依据材料可知，1982年宪法中的规定强调了科研和文艺的自由性，而且鼓励和支持以人民为导向的创造性工作，结合所学可知，这一规定体现了“双百方针”的精神，有助于“双百方针”的贯彻落实，A项正确；
1978年关于真理标准问题的讨论推动了全国性的思想解放运动，B项错误；
材料涉及的是有关科研和文艺领域的规定，与基层组织民主无关，C项错误；
材料中只是提及国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助，据此并不能得出该规定就确立了以人民为导向的创造方向，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查改革开放后文化事业的发展，解题的关键是解读分析材料中规定的内容，结合“双百方针”的内容和改革开放后文化事业的状况解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
9．【答案】C
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】依据材料可知，反映的是文艺复兴时期人们时间观念的变化，不再把时间寄托于给上帝，而是自己掌控和利用时间。结合所学可知，这主要是受这一时期人文主义思想的影响，世俗观念得到了强化，C项正确；
材料的主旨是强调人们自己掌控和利用时间，不是强调对宗教势力的冲击，A项错误；
因信称义是宗教改革的内容，B项错误；
天赋人权思想是启蒙运动的内容，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查文艺复兴，解题的关键是解读分析材料信息，结合文艺复兴的内容及其影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
10．【答案】C
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】结合所学可知，18世纪下半叶，随着工业革命的开展，工厂制形成。为了保证机器的运行，工厂主制定了严格的规章制度来强化工人的纪律意识。材料“纺织原料由工厂统一供应和调配，整个生产过程处于工厂主的监督管理之下，纺织厂各生产环节协同劳作，这使得女织工不能够轻易休息”正是其体现。因此材料反映了工业革命推动了生产组织形式的变革，即从手工工场转变为工厂制，C项正确；
依据材料可以看出工厂制的确立限制了女工的人身自由，而非解放，A项错误；
工厂制下工人生产自主性降低，而非提高，B项错误；
工厂管理能力的强化也是由工厂制出现导致的，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查第一次工业革命，解题的关键是抓住材料时间，解读材料信息，结合工厂制的的特点和第一次工业革命对生产组织形式的影响解答，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
11．【答案】A
【知识点】启蒙运动的代表人物及主张
【解析】【分析】依据材料“像牛顿这样一千年才出现一个的人，才真正是个伟大的人物……而那些该尊敬的，是以真理的力量主宰人们的精神的人，而不是用暴力把人们变成奴隶的人，是指认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人”可知，伏尔泰强调真理的力量，推崇认识宇宙的人，这体现了启蒙运动时期的理性思想，A项正确；
材料中并没有涉及批评封建的信息，B项错误；
材料中没有提及伏尔泰对政治主体的态度，C项错误；
材料中伏尔泰的言论主要是表达对真理和理性的崇尚，而非倡导建立自然科学体系，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查启蒙运动，解题的关键是解读分析材料“像牛顿这样一千年才出现一个的人，才真正是个伟大的人物……而那些该尊敬的，是以真理的力量主宰人们的精神的人，而不是用暴力把人们变成奴隶的人，是指认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人”，联系启蒙运动的内容解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
12．【答案】B
【知识点】冷战的原因及主要表现
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，20世纪40年代美苏是战时盟友，故美国方面对苏联形象的刻画较为正面。20世纪50年代年之后美苏冷战对峙，故美国方面宣传苏联的威胁。由此可知，美国这一态度的转变反映出国际形势影响价值观，B项正确；
1955年华约的成立标志着两极格局正式形成，A项错误；
1991年苏联解体标志着雅尔塔体系的瓦解，C项错误；
材料反映的是从二战到冷战时期美苏关系对文化的影响，并非冷战聚焦于文化领域，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查美苏冷战，解题的关键是抓住材料中的时间，结合二战和二战后美苏关系的变化以及冷战的影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
13．【答案】（1）特点：历史悠久；注意总结继承、体系较为完整；阶段性特征明显；注重实用，为农业服务；成就突出、领先世界；设置机构，政府重视；明清时期受到西学冲击，逐渐落后。
（2）背景：列强入侵、民族危机加深；洋务运动和清末新政的推动；新文化运动倡导科学；抗日战争时期，军事工业发展的需要；新中国成立前后党和政府的重视；一批数学人才及有识之士的推动和付出；第三次科技革命浪潮的推动。
（3）启示：国家民族独立是科技近代化发展的前提；善于吸收借鉴外国先进文化；适应时代发展，与时俱进；重视人才培养，促进科技发展等。
【知识点】三国至隋唐的科技成就；宋元时期的科技成就；明清时期的科技成就；洋务运动；两汉的科技成就
【解析】【分析】（1）特点：依据材料“中国数学历史悠久”可知，历史悠久；依据材料“周代”“汉代”“魏晋”“隋唐”“宋元”“明清”可知，阶段性特征明显；依据材料“通过具体问题的应用运算，在分数、开方、线性方程组、勾股等多方面”“将前代的十部数学专著作为讲习内容”并结合所学可知，注意总结继承、体系较为完整；依据材料“历代天象观测、历法编定等均须依靠数学知识”“《九章算术》通过具体问题的应用运算”并结合所学可知，注重实用，为农业服务；依据材料“汉代的《九章算术》通过具体问题的应用运算，在分数、开方、线性方程组、勾股等多方面领先世界”“魏晋的刘徽、南朝的祖冲之及其子祖暄，都是世界级数学家”可知，成就突出、领先世界；依据材料“隋唐置算学，与太学并立”可知，设置机构，政府重视；依据材料“明清时期，官方数学教育衰落，西学传入，中国传统数学受到冲击”并结合所学可知，明清时期受到西学冲击，逐渐落后。
（2）背景：依据材料“洋务运动时期”“清末兴办新式学堂，在各级学堂开设数学课程”并结合所学可知，列强入侵、民族危机加深；洋务运动和清末新政的推动；依据材料“20世纪二三十年代，我国中小学数学教学水平已‘与欧美日本并驾齐驱’，大学纷纷成立数学系”并结合所学可知，新文化运动倡导科学；依据材料“抗战时期的西南联合大学拥有一批年轻的著名数学教授，如华罗庚、陈省身等”并结合所学可知，抗日战争时期，军事工业发展的需要；依据材料“1940年中国共产党在延安设立自然科学院，开设微积分、微分方程等数学课程，培养专门人才。新中国成立后，科学技术的作用愈益突出，中国科学院设立数理化学部，推动了科学事业的发展”并结合所学可知，党和政府的重视；依据材料“奕诉等人”“拥有一批年轻的著名数学教授，如华罗庚、陈省身等”可知，一批数学人才及有识之士的推动和付出；结合所学可知，第三次科技革命浪潮的推动。
（3）启示：属于开放性题，综合材料信息，结合中国古代和近代数学发展的背景、内容以及影响解答，如国家民族独立是科技近代化发展的前提；善于吸收借鉴外国先进文化；适应时代发展，与时俱进；重视人才培养，促进科技发展等。
【点评】本题考查中国古代和近现代的科技。第一问，依据材料一，结合所学从时间、体系、过程、特点、成就、政策以及兴衰等角度分析概括；第二问，依据材料二，抓住其时间段，结合所学从民族危机、政府政策或改革、思想运动、主体以及科技革命等角度分析；第三问，属于开放性题，综合材料信息，结合中国古代和近代数学发展的背景、内容以及影响解答，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
14．【答案】示例
观点：二战后尤其是冷战后世界城市化进程加快。
阐释：第二次工业革命时期，受工业化的欧美日等资本主义国家经济发展，推动了城市化的进程；交通工具的革新和殖民扩张加强了世界的联系，促进了人口的流动。二战后，发达国家经济恢复和产业升级，战后亚非拉民族独立后现代化建设加快，经济全球化的发展，第三次科技革命的推动以及冷战的结束以及交通运输的新变化，均推动了世界城市化进程的加快。总之，随着经济的发展和社会的进步，世界大城市数量增加，分布更加均匀，城市化进程加快。
【知识点】近代以来西方城市化的演进；近代以来中国城市化的演进
【解析】【分析】本题属于开放性题，没有固定的答案。抓住图示的时间，对比两幅图示信息可知，1900年，大城市主要分布在欧美日等发达地区，2000年大城市在各大洲纷纷出现，数量增多。由此可以得出观点是二战后尤其是冷战后世界城市化进程加快。然后紧扣材料中的时间和城市分布的地区，结合两个时间段城市化发展的原因进行阐释。结合所学可知，1900年处于第二次工业革命时期，受工业化的欧美日等资本主义国家经济发展，推动了城市化的进程；交通工具的革新和殖民扩张加强了世界的联系，促进了人口的流动。二战后，发达国家经济恢复和产业升级，战后亚非拉民族独立后现代化建设加快，经济全球化的发展，第三次科技革命的推动以及冷战的结束以及交通运输的新变化，均推动了世界城市化进程的加快。最后进行总结，得出结论是随着经济的发展和社会的进步，世界大城市数量增加，分布更加均匀，城市化进程加快。言之有理即可。
【点评】本题考查近代以来世界城市化的进程，解题的关键是对比两幅图示信息，抓住其时间，结合第二次工业革命时期和二战后以来世界城市化发展的状况及其原因分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析阐述的能力。
15．【答案】（1）主要内容：遵从传统制度文化，建立官办学校；建立专门教育皇室子弟学校，侧重学习儒家经典；注重以歌舞等形式宣传中原文化。
（2）有利于传播中原文化，促进民族交融；有利于推动北魏教育发展，提高文化水平；推动北魏的封建化，为孝文帝汉化改革奠定基础。
【知识点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】（1）内容：依据材料“她主张‘准古典’，即遵从周汉魏普传统制度文化，鉴于西晋末年以来北方历经动乱、学校不兴，她下令在各郡置博士、助教官，建立官办学校”可知，遵从传统制度文化，建立官办学校；依据材料“下令在都城平城(今山西大同)创立‘皇宗学’，专门教育皇室子弟”“未尝不《书典》在怀，《礼经》为事”可知，建立专门教育皇室子弟学校，侧重学习儒家经典；依据材料“冯太后亲自参与编写浅显易懂的《劝戒歌》300余首，并谱成曲调演唱，以鲜卑人喜闻乐见的形式宣讲中原文化”可知，注重以歌舞等形式宣传中原文化。
（2）意义：依据材料“她主张‘准古典’，即遵从周汉魏普传统制度文化”“以鲜卑人喜闻乐见的形式宣讲中原文化”并结合所学可知，有利于传播中原文化，促进民族交融；依据材料“她下令在各郡置博士、助教官，建立官办学校”并结合所学可知，有利于推动北魏教育发展，提高文化水平；依据材料“这些措施为进一步改革做了准备”并结合所学可知，推动北魏的封建化，为孝文帝汉化改革奠定基础。
【点评】本题考查北魏孝文帝改革。第一问，依据材料信息，提取有效信息，逐一分析概括；第二问，依据材料信息，结合改革内容和所学从对文化、对民族交融、对北魏教育发展、对北魏封建化以及对孝文帝汉化改革等方面的影响分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
16．【答案】（1）立场：反对德国干涉摩洛哥，支持法国，强调英国在国际事务中的重要地位，摆出强硬姿态。原因：担心德国在摩洛哥获得港口和海军基地会威胁到英国的海上霸权和殖民利益；维护英法同盟关系；英国传统的外交政策是维持欧洲大陆的均势，不允许德国势力过度扩张。
（2）影响：危机的解决使英法同盟的合作进一步加强，刺激德国寻求新的战略和外交突破；德国对英法更加不满和失望，促使德国更加积极地准备军事力量；危机的解决方式让德国感到屈辱，加剧了德国与英法之间的矛盾，加速了一战的爆发。
【知识点】“一战”的爆发背景与性质
【解析】【分析】立场：依据材料“英国于21日发出警告，强调英国是处理国际事务不可或缺的角色。英国海军进入战备状态，总参谋长访问法国并视察德法边界”“在英国强硬态度面前”可知，反对德国干涉摩洛哥，支持法国，强调英国在国际事务中的重要地位，摆出强硬姿态。原因：依据材料“由于担心德国获得摩洛哥沿岸港口并建立海军基地”并结合所学可知，担心德国在摩洛哥获得港口和海军基地会威胁到英国的海上霸权和殖民利益；依据材料“英国海军进入战备状态，总参谋长访问法国并视察德法边界”和材料时间并结合所学可知，维护英法同盟关系；结合所学可知，英国传统的外交政策是维持欧洲大陆的均势，不允许德国势力过度扩张。
（2）影响：依据材料“英法同盟的实质合作进一步加强”并结合所学可知，危机的解决使英法同盟的合作进一步加强，刺激德国寻求新的战略和外交突破；依据材料“危机结束。德国对此十分失望，决心在下一次‘考验’时不再退缩”并结合所学可知，德国对英法更加不满和失望，促使德国更加积极地准备军事力量；依据材料“在英国强硬态度面前，德国同意与法国妥协，摩洛哥由法国‘保护’，法国向德国转让法属刚果部分地区”并结合所学可知，危机的解决方式让德国感到屈辱，加剧了德国与英法之间的矛盾，加速了一战的爆发。
【点评】本题考查第一次世界大战的背景。第一问，立场：依据材料“英国于21日发出警告，强调英国是处理国际事务不可或缺的角色。英国海军进入战备状态，总参谋长访问法国并视察德法边界”“在英国强硬态度面前”分析；原因：依据材料信息，紧扣英国的国家利益，结合所学从英国的霸权和殖民利益、英法同盟关系以及英国传统的外交政策等角度分析；第二问，依据材料信息，结合所学从对英法、对德国以及一战等方面的影响分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
17．【答案】（1）相同之处：都主张维护民主共和；都重视发展实业。
（2）分歧：黄兴：主张政党竞争；注重国民党的建设和作用；主张运用法律手段，循序渐进地解决争端，反对武力。孙中山：专注于实业，不关心国民党建设；重视武力革命，轻视法律的作用。
后果：妨碍了国民党的团结，一定程度上削弱了革命党的力量；不利于反袁斗争，导致二次革命失败；使得革命形势变得更加复杂和艰难。
【知识点】孙中山领导的民主革命；袁世凯复辟帝制及护国战争
【解析】【分析】相同之处：依据材料“将来政治竞争，但能以政见相折冲，不愿以武力相角逐”“对国民党党务‘一切不问，纯然放任’”可知，都带有和平色彩；依据材料“后袁世凯欲武力镇压革命党，黄兴与孙中山领导发动‘二次革命’，失败后逃亡日本”可知，都主张维护民主共和；依据材料“孙中山专心从事实业建设”“认为‘今者共和成立，欲苏民困，厚国力，舍实业末由’”可知，都重视发展实业。
（2）分歧：黄兴：依据材料“将来政治竞争，但能以政见相折冲，不愿以武力相角逐”可知主张政党竞争；依据材料“黄兴则积极为国民党争取选票”可知，注重国民党的建设和作用；依据材料“法律讨袁”“反对起兵”“黄兴主张积蓄力量，循序渐进地反对袁世凯”可知，主张运用法律手段，循序渐进地解决争端，反对武力。孙中山：依据材料“孙中山专心从事实业建设，对国民党党务‘一切不问，纯然放任’”可知，专注于实业，不关心国民党建设；依据材料孙中山将国民党改组为中华革命党，继续发动式力革命”并结合所学可知，重视武力革命，轻视法律的作用。后果：结合第一问的分歧，结合所学从对国民党和革命力量、对反袁斗争和二次革命、对革命形势等方面的影响分析，即妨碍了国民党的团结，一定程度上削弱了革命党的力量；不利于反袁斗争，导致二次革命失败；使得革命形势变得更加复杂和艰难。
【点评】本题考查袁世凯复辟帝制和护国战争。第一问，依据材料信息，从方式、政治和经济主张等角度分析；第二问，分歧：依据材料信息，从方式和政治主张的差异分析；后果：结合第一问的分歧，结合所学从对国民党和革命力量、对反袁斗争和二次革命、对革命形势等方面的影响分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
1 / 1
