21.《大自然的声音》教学设计

小学语文三年级上册《大自然的声音》教学设计
教材分析
《大自然的声音》是部编版语文三年级上册第7单元的第一篇课文。本单元的人文主题是感受大自然的馈赠，语文要素之一是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。本文是一篇浅显易懂、优美生动的散文。这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
学情分析
三上是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段，学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，给他们的学习带来困难和不适。而这些困难、不适一定会体现在课文练习所体现的从阅读到表达学习训练，尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练，为此，做好课后练习的任务分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，使顺利达标，更好过渡到第二学段的学习。
教学目标
1.运用借助图片、联系生活等方法理解生字新词，体会文中拟声词的妙用。
2.借助简单的思维导图梳理出课文的段落结构，了解课文总分的构段方式。
3.通过朗读、想象等方法感受声音的美妙，主动分享和积累自己喜欢的语句。
教学重难点
1.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
2.能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。
教学过程
一、游戏导入，情境激趣
1.同学们，上课之前我们先做一个小游戏，请大家听一段音频，说说你都听到了什么声音？
2.同学们的小耳朵可真灵啊！流水潺潺、鸟儿在枝头歌唱、秋虫在草叶上鸣叫，多么生机盎然的大自然啊。听到这些声音，你内心有什么感受？是啊，这些声音是大自然赐给我们的珍贵礼物，美妙而动听，让我们心情愉悦。就让我们带着这样的心情，走进今天的课堂。我们来学习第七单元的第一课《大自然的语言》，请大家一起伸出右手食指，和老师一起板书课题。一起读课题。
二、自主合作，字词乐园
1.课前大家已经进行了预习，请大家拿出预习单，把第2题的词语再朗读一遍。
2.分别出示三组词语。
第一组：哪个小组上台汇报？表扬你们行动迅速、声音响亮。这个词语他们读得特别准确，一起读，谁知道它的意思？（小声、轻柔地说话）想一想，生活中，你在什么时候听到过这样的声音？老师读到这里，就想到了我小时候，妈妈给我讲故事的情景，非常温柔。谁能带着这种感觉再来读一读？这里面还藏着一个多音字呢，谁来说？（呢：①ní 毛呢 呢喃 ②ne 语气助词，如你呢？）你的预习真充分。
3.第二组：这些词语很有趣，谁来读？表扬声音洪亮。
请同学们仔细观察这些词语，你有什么发现？什么是拟声词？是啊，模拟大自然中声音的词，我们把它叫做——拟声词。你还能说出其他的拟声词吗？（轰隆隆、沙啦啦、叮咚……）你们的积累可真丰富。
4.第三组：老师还发现了一些有新鲜感的词语。刚才我们想象着画面，读好了呢喃细语，请你也用同样的方法，来读一读其他的词语。你可以挑一个你最想读的来展示一下。
预设：
①热闹的音乐会：音乐会上，有庞大齐全的乐队、各式各样的乐器，还有丰富多变的音乐，真是热闹极了。
②充满力量的声音：是啊，我们的运动会刚刚结束，同学们在赛场上，为运动员们加油、呐喊、助威，这个画面老师也记忆犹新。
③雄伟的乐曲：雄壮的国歌声伴随着徐徐升起的五星红旗，铿锵有力，气势磅礴。
④轻快的山中小曲：漫步在山间小路，听着鸟儿的歌唱和潺潺的流水，心情真舒畅呀！
⑤波澜壮阔的海洋大合唱：海面上，浪花翻腾着此起彼伏，波涛汹涌，波澜壮阔。
通过你的朗读，我们仿佛都听到了那（温柔/热闹/有力/雄伟 ）的声音。
5.让我们一起来感受下，一起读。
同学们读得太好了，现在让我们走进课文，进一步感受大自然的声音。
三、整体感知，理清文脉
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并完成课后第二题，把答案写在课本上。
2.谁来读读你的答案，你为什么这么填？
预设1：你抓住了这段话描写的内容，都是围绕这句话写的，你真会读书。
预设2：你注意到了这句话的位置，都是每一段的第一句话，你观察的真仔细。
3.这种中心句一般出现在段落的开头或者结尾，那这篇课文的中心句你能找到吗？让我们一起来读。这一句有个词用得特别好，你发现了吗？“美妙”的意思是什么？神奇美妙（拆词法），你的理解能力真棒！
4.现在，课文的结构你明白了吗？谁来说一说？（课文围绕”大自然有许多美妙的声音“这句话，分别写了风、水、动物发出的声音）
四、品读风声，感受美妙
现在，就让我们走进第一位音乐家风，去聆听它的美妙乐章。
1.请大家自由朗读第二自然段，将你认为美妙的语句用“——”画出来，并说出你的感受。
预设1:风是大自然的音乐家，它会在森林里演奏它的手风琴。
运用拟人的手法，把风吹动树林想像成手风琴的演奏。太美妙了，你能读出来吗？
预设2:当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”
是啊，树叶的形状、大小不同，风吹来时发出的声音也不同，有时是沙沙、有时是哗哗，还有时是呼呼……它是千变万化的，请你带着这种体会再来读一读。
预设3:当微风吹过，那声音轻轻柔柔的，好像在呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
2.微风和狂风有什么不同呢？微风有什么特点？轻柔的。狂风呢？有力量的。
同学们，当你漫步在大自然中，你心情愉悦，此时一阵微风吹来……请你来读。声音轻柔、呢喃细语，谁再来读？你把老师变色的词语都重读了，你真会朗读。
突然之间，狂风大作……请你来读，狂风更加肆虐了，森林里的树都被吹弯了腰，谁再来读？你读得充满了力量，让老师也忍不住想读一读。范读。请同学们想象着画面一起来读，女声读微风，男生读狂风。（配乐）
3.大自然的风声可真了不起，用不同的乐章奏出不同的乐曲。让我们试着把这些美妙的语句积累下来，请大家看着屏幕提示试着背一背。
五、小组合作，感受美妙
1.美妙的风声，真是一位了不起的音乐家呀！那么另一位音乐家水又有什么特点呢？请大家以小组为单位，再三、四段中任选一段，进行合作学习。要求如下：
①自读第三、四自然段，画出美妙的语句。
②小组内选择一段，分享喜欢的句子，并谈谈感受。
③组内推选一位代表进行汇报。
2.小组代表分享交流第四自然段。
预设1：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会开始了。
我从“敲敲打打、热闹”这个词中感受到了音乐会的热闹。
预设2：滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴落在屋顶之上，发出的声音是（滴滴答答），当小雨滴落在窗户上，发出的声音是（ 叮叮咚咚），当小雨滴落在树叶上，发出的声音是（啪啪）。我们通过一段视频来感受一下。
预设3：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小区，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
3.同学们，老师也特别喜欢这一句。这里有一些变化，你发现了吗？水势在变，声音在变。
那我们一起通过朗读来体现这种画面吧。第一排同学读小溪淙淙，流向河流：前三排同学读河流潺潺，流向大海；全班同学读，大海哗哗，汹涌澎湃。这样美妙的句子你能背下来吗？我们一起来背一下吧。
水的声音真丰富呀，难怪作者说这是一场热闹的音乐会。
4.小组代表分享交流第五自然段。
我们听到了不同的动物发出了不同的叫声，动物们也为我们演唱了那么多美妙的歌曲。
唧哩哩的虫鸣，叽叽喳喳的鸟叫，还有青蛙的歌唱，动物们用生动的歌声传达出它们的心情， 那就是：我在歌唱，我很快乐！
请同学们一起带着快乐的心情读出小动物们的歌声。
六、总结
同学们，这节课我们一起走进大自然，品读了风之曲、水之歌和动物们的演唱。其实，大自然还有许多美妙的声音，希望课下同学们能留心观察生活，把你的想法及时记录下来。今天的课就上到这里，下课。