寻找自己的秋天 教学设计

1新设计1.探讨人们或悲秋或颂秋的原因。2.积累描写秋天的名言佳句，向同学推荐有关描写秋天的好作品。2新设计3新设计4新设计5新设计6学情分析7重点难点8教学过程
8.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】寻找自己的秋天
“表达·交流”综合实践
寻找自己的秋天
活动目标：
1.探讨人们或悲秋或颂秋的原因。
2.积累描写秋天的名言佳句，向同学推荐有关描写秋天的好作品。
3.走进大自然，用眼睛去看秋天美丽的景色，用耳朵去听秋天特有的声音，用鼻子去闻秋天独特的气息，体验由秋景唤起的感情和情绪。21教育网
4.全身心地感受秋天，用自己的语言去歌颂秋天。
过程方法：
1、 反复诵读，品味诗词意境。
2、 最近名家，鉴赏写秋的作品。
3、 走进大自然，捕捉战机对秋的感触。
4、 展示自己对秋天的感悟
课前准备：
1、 课前收集写秋的作品并朗读鉴赏。
2、 利用双休日，走进家乡的秋天，拍下照片，制作成PPT课件，并配以诗文。。
活动过程：
一、 导入
同学们，寒来暑往，四季更替，你们都已经经历了十几回这样周而复始的变化，季节的体验一定给你留下了挥之不去的记忆，今天，让我们先放下你钟情的红花绿柳莺乱啼的春天，避开你所喜爱的热情奔放的夏天，以及你所钟爱的幽雅素洁的冬天，而要与近在眼前和我们朝夕相处的秋天握手。让我们进入我们的实践活动展示课-----寻找自己的秋天。
二、 合作探究
1我们刚刚学完第二单元，在这一单元里，我们学习了古今中外许多描写秋天的诗词诗散文作品。综观这些作品，我们不难发现文人墨客们对于秋的情感不外乎两种：一是颂秋，一是悲秋。女伤春，士悲秋。中国文人素有悲秋情节结，让我们齐读下面诗句。
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
雨中黄叶树，灯下白头人。
碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
师:可是也有人在这萧瑟的秋天，吟出不一样的诗句来，齐读
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
问：其实，秋并没有情感，不管你悲也罢、喜也罢，秋就在那里，不悲亦不喜，可是为什么而刘禹锡、毛泽东笔下的秋景为如此绚烂多彩，充满生机？为何如此与众不同呢？
提示：诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。
分组讨论，各抒己见。
教师总结：诗人所处的时代不同；诗人的遭遇不同；诗人的胸怀不同。
三、 探讨完这个问题，我想大家就能更好地去品评自己搜集到的有关秋天的作品了。接下来我们进入第二个环节“艺术览胜，多彩秋韵“有请主持人XX同学。
1、学生主持引导同学推荐自己搜集的作品。
2、老师推荐作品郁达夫的《故都的秋》
（1）师读
不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
（2）鉴赏。老师用自创的一首小诗来诠释这种意境：
秋晨小院
破屋浓茶小院，
漏光鸽声碧天远，
细数蓝朵残垣，
几茎疏草，
落寞人静对秋椽
整篇《故都的秋》我给它做这样的评价：
一首诗，深沉而又含蓄；
一幅画，美丽而又落寞；
一首歌，忧伤而又苍凉．
四、 走进秋天，感悟秋味
有请下一位主持人。
学生主持，同学上台来展示自己制作的PPT课件，并加以讲解。
五、 教师总评并总结
由于时间的关系许多同学的作品还没有来得及展示，留待我们课后交流，并补充到我们的摘抄本上，对于大家在这次活动课上的表现，老师给你们打满分。同学们，你们正处于风华正茂，意气风发的人生的春天，愿你们珍惜美好的时光，汲取知识的养料，必将迎来硕果累累的人生之秋！21世纪教育网版权所有