课件16张PPT。感悟亲情南大膳镇学校
许蓉天亮了那是一个秋天风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来妈妈笑了天亮了 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许……，潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。
歌曲的背景故事回顾本单元课文，感受亲情 《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影。 回顾本单元课文，感受亲情 《慈母情深》中母亲坚定的执着，高贵的自尊，龟裂的手指。 回顾本单元课文，感受亲情 《父母的心》中父母送儿时的难舍难分，送出后的再三后悔。
《养母》中的养母的“无私忘我”。
《我们怎样过母亲节》中母亲一再的推辞，自己劳累一天却觉得是最快的一天。《金色花》中母亲的嗔怪。说话练习，理解亲情 亲情是在我饥肠辘辘时，母亲端上的一碗蛋炒饭。
亲情是在我犯错时，父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌。
亲情是在父母疲惫时，我双手奉上的一盏清心的茶。
活动探究 仔细阅读《爱的细节》片段，《秋天的怀念》片段，《母爱如粥》片段，看看哪些地方最让你感动，作者是通过什么方法让我们也为之动容的 ？
活动探究寻找细腻的亲情：真情实感
人物描写：语言 、行动 、神态 、心理……
叙述：抒情语言 假期作业多，我每天都要忙到很晚，很晚了也不愿意上床睡觉，又磨磨蹭蹭翻翻杂志，听听cd，直到困得睁不开眼了才睡觉。因为睡得晚，早晨理所当然地就起来晚了。几乎每天都是如此，直到开学临近。那天我爸无意间对我妈说：这下好了，孩子开学我又可以按正常的点上班了，不用每天早走半个钟头了。我没听懂爸爸的话，便问他：你上班早晚跟我开不开学有什么关系呀？爸爸说，你还不知道呢，自从你放假之后，你妈妈看你每天写作业写到那么晚，想让你早晨多睡一会儿。本来我比你妈上班的时间晚半个钟头，可是为了让咱家的门少响一次，你妈让我每天提前半个钟头走，这不就把两声门响压缩成一声门响了吗？
爱的细节 秋天的怀念
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海〔北海指北京的北海公园。〕的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”。
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。母爱如粥（继上）
第二天，继续拣米，熬粥，吹冷，并且接受拒绝。日复一日，年复一年。她的手指已经变得粗糙而又迟钝，她摇晃的脑袋已经白法丛生，她的力气也大不如从前往往是粥冷到一半时便已经上气不接下气，必须借助扇子来完成下一半的降温。可是儿子依然冷漠着拒绝她。她一直微笑着，始终没有流下一滴眼泪。
这种热情与冷漠的对峙持续了八年零七十三天，第八年零七十四天，她正和他儿子讲着他小时侯的故事，儿子突然睁开眼睛，不大清晰的说了声：“妈妈，我要和粥。”她顿时泪如雨下——那是他自从医生宣布脑死亡后开口说的第一句话。医生说，像他这样的情况，只有十万分之一的机会。母爱如粥拓展提升 简要的说说发生在你和亲人之间的最令你感动的一件事。选材应注意选身边事，抒心中情；
精心选材，详略得当。写作训练1、给文章起一个充满亲情的名字。
2、通过真实事例，抒发真情实感。
3、抓语言、动作、神态刻画人物。
注意细节描写，力争细微之处见真情。感谢老师们的指导!
感谢同学们的合作!1教学目标
1、通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。
2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
3、初步领会“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表
现细腻的至爱亲情。
2重点难点
1、学会感动，培养学生学会关爱亲人的美好情感。
2、指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、导学领航
1、多媒体播放韩红的歌曲《天亮了》
那是一个秋天风儿那么缠绵
让我们想起他们那双无助的眼
就在那美丽的风景相伴的地方
我听到一声巨响震彻山谷
就是那个秋天再看不到爸爸的脸
他用他的双肩托起我重生的起点
黑暗中泪水沾满了双眼
不，我看到爸爸妈妈就这么走远
留下我在这陌生的人世间
我不知道未来会有什么风险
我想紧紧抓住他的手
妈妈告诉我希望还会有
看到太阳出来妈妈笑了
天亮了
2、余音缭绕中，讲述这个真实、催人泪下的故事。
这首歌曾打动了亿万电视观众，可是在这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的事。1999年10月3日，在贵州麻风岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客有14位不幸遇难。就在缆车下滑即将坠毁的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许……，潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。（ppt）
二、自主学习
1、回顾课文，感受亲情。引导学生回顾本单元课文。
谈到亲情，我们眼前浮现出的是这样的画面。《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影。《慈母情深》中母亲坚定的执着，高贵的自尊，龟裂的手指。《父母的心》中父母送儿时的难舍难分，送出后的再三后悔。《养母》中的养母的“无私忘我”。《我们怎样过母亲节》中母亲一再的推辞，自己劳累一天却觉得是最快的一天。《金色花》中母亲的嗔怪。
2、选课文，谈感受
选择自己印象最深的课文谈谈自己感受。
（引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。）
3、回顾体验，寻觅亲情
亲情凝聚在微不足道的东西中，融化在平平常常的小事中，或许只是一句很普通的话语，或许平实得你丝毫不在意，然而就是这样的点点滴滴，却往往更能体现出亲情的伟大。父母都为你做了哪些事？说了哪些话？哪些最让你难忘？
（幻灯片）
4、说话练习，理解亲情。
人是情感动物，亲情是人类中至真至美至上的情感，亲情是什么？
亲情是在我饥肠辘辘时，母亲端上的一碗蛋炒饭。
亲情是在我犯错时，父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌。
亲情是在父母疲惫时，我双手奉上的一盏清心的茶。
亲情是一件厚厚的棉衣，你冷了,为你抵御严寒
亲情是一把结实的伞 ， 你有了困难，为你遮风挡雨。
亲情是一条干爽的毛巾，你哭了， 为你拂去心中的泪水。
5、亲情往往凝聚在一些细小的事物中，在生活里你一定也有爱的点滴积累，能否说几句让我们听听？
三、活动探究
探究：同桌之间可相互讨论。仔细阅读（《爱的细节》片段，《秋天的怀念》片段，《母爱如粥》片段），哪些地方最让你感动，作者是通过什么方法让我们也为之动容的？
师：我想现在大家应该非常想把自己的情感表达出来，那怎样才能把这细腻的亲情表达的淋漓尽致呢？让我们阅读几篇精彩的片段看看能否从中获得一些启示。发到大家手上的材料有三个片段，请同学们仔细阅读，看看哪些地方最让你感动，作者是通过什么方法让我们也为之动容的？
选身边事，抒心中情；
精心选材，详略得当。
师：大家说的都很在理，确确实实，任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来，而这些情感又往往凝聚在一些细小的东西中，只要情真，情实，情细，相信我们的故事也一定能感动别人。
四、拓展提升
现在请大家闭上眼睛，回放一下亲人对自己的爱和关怀，简要说说发生在你和亲人间的最令你感动的一件事。
师：其实不是只在重大的事件中才能表现出真情，在点点滴滴的平凡小事中，更能显示出亲人对我们的关心和爱，更能体现出亲情的伟大！
因此，在选材时，我们要注意：
出示幻灯片：选身边事，抒心中情；
精心选材，详略得当；
五、测评达标
大家课后对你刚才写进行补充或扩展，整理成文。
最后我想告诉大家的是：对于亲情我们要经常用心去体味，用行动去回报，用笔去表达！
要求：
给文章起一个充满亲情的名字。通过真实事例，抒发真情实感。抓语言、动作、神态刻画人物。
注意细节描写，力争细微之处见真情。
