1小蝌蚪找妈妈 教学设计

小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计
小蝌蚪找妈妈
一、教材分析
《小蝌蚪找妈妈》是二年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇富有童趣的课文。对于刚刚回到课堂学习中来的学生来说，很能引起学习的兴趣。讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴合了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下:(1)思路清断,主线分明；(2)语言优美,生动形象；(3)情节生动,趣味性强；(4)插图精美,有助教学。
二、教学准备
学生准备：查找蝌蚪变青蛙的相关资料；预习课文，预习生字。
教师准备:查找蝌蚪和青蛙相关资料；制作课件。
预习要求:1.课文至少读三遍（读熟练为止），第一遍借助拼音读准字音；第二遍注意标点停顿，读准确、通顺句子；第三遍找到自己不理解的地方。
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小蝌蚪找妈妈
成果指标：
1.借助插图、归类识字、动作演示、创设生活情境等方法正确认读15个生字，读准多音字“教”在不同语境中的读音。
2.结合插图和生活实际，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
3.借助汉语拼音，读好对话，分角色朗
评估依据：
1.全班共同交流识字，根据学生读写检查任务完成情况，师生共查。
2.能用自己的话讲述蝌蚪张成青蛙的过程。
3.分角色朗读课文，读准语气和语调。
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小蝌蚪找妈妈
一、激情导入、揭示课题
同学们，老师今天给大家带来一个谜语，请猜猜是什么？“小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋黑身子，池塘里面游啊游。”
对。这就是我们的主人公——小蝌蚪。（出示小蝌蚪图片）
今天我们就来学习发生在它身上的一个小故事——小蝌蚪找妈妈（板书课题）。
二、初读课文，检查预习
1.出示自读提示，学生自由朗读课文。
（1）请同学们借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）标出文章自然段序号。
（3）圈出生字新词，多读几遍，把不理解的地方做上记号。
2.检查字词预习情况。
去掉拼音读、开火车读、抽查读。
3.同学们，谁能说一说小蝌蚪长什么样子？
指名回答。
课件出示：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
（1）积累运用叠词：大大的、长长的……
（2）指导读准轻声词：脑袋（dai）尾巴（ba）
（3）归类识记“月”字旁的字。
你还知道哪些“月”字旁的字。讲解“肉”“月”旁的由来。
（4）读准后鼻音“塘”，相机组词。
4.大家觉得小蝌蚪可爱吗？我们在来读一读，读出“快活“的语气。
自己读、教师范读、指名读
【设计意图】初读课文后，和学生聊一聊小蝌蚪的样子，顺势随文识字，交流识字方法，感受叠词的表达方法，训练学生的语言表达。
三、再读课文，梳理故事
1.小蝌蚪是怎么慢慢长大，最后变成青蛙的呢？请读读课文，把小蝌蚪逐渐变化的语句画下来。
（提示：画完整的句子。）
2.引导交流小蝌蚪的变化。
池塘里有一群小料蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾已,快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。
（这里出现了本节课要会写的第一个生字宝宝“两”，指导书写。
①独体字，中间的两个小人在写的时候遵循谦让原则，捺变点。
②教师板书，学生书空。
③在练习纸上书写两边，同位互评。）
小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。
不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。
3.引导学生用句式来说，“小蝌蚪游啊游，过了几天……”
四、分角色朗读、小结收获
1.小蝌蚪为了找妈妈，游了很久，指导朗读“游哇游”。
2.师生分角色朗读，读准语气、语调。
故事还很精彩，剩下的内容我们下节课接着来学习。