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1教学目标
1. 情感态度价值观目标：
通过聆听、演唱，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。
2. 过程与方法目标：
在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能,能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。
3. 知识与技能目标：
初步掌握顿音记号的运用，认识低音5、6、7；并能用活泼的情绪、断连对比的方法演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2内容分析
这是一首奥地利的童谣歌曲，4/4拍。歌曲旋律用了较多的中跳和小跳音程，鲜明地刻画出了小朋友在春天到来之时，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的布谷歌声，按捺不住喜悦的心情，情不自禁地寻觅、奔跑和游戏的情景。虽然歌曲多跳跃式旋律，但在演唱上却又较为连贯，偶尔在布谷声声歌唱时，才显出轻快跳跃的俏皮形象，表现了对春天景物和布谷歌喉的赞美，以及一种按捺不住的愉悦之情。
3重点难点
1、用轻快﹑活泼的情绪演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2、学习“顿音”的演唱方法，并运用断连对比的方法演唱歌曲。
4教具准备
电钢琴、多媒体。
5课时安排
一课时。
6教学过程
6.1 一课时设计意图
1、训练学生对声音方位的敏感，即听力；
2、教育学生遵守游戏规则；
3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听；
4、培养学生的注意力；
5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）一、组织教学
随着音乐走进教室。
教学活动
活动1【讲授】设计意图
1、训练学生对声音方位的敏感，即听力；
2、教育学生遵守游戏规则；
3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听；
4、培养学生的注意力；
5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）
活动2【讲授】过程
一、组织教学。
随着音乐进教室。
二、欣赏导入
1.谈话：小朋友，你们眼中的春天是什么样子的呢？
师小结：百花齐放 五颜六色的。
2.听音乐片段①（卡农 ——鸟叫声）
（1）思考：从这段音乐中传来了谁的叫声呢？（小鸟）
听音乐片段②（鸟叫——布谷鸟）
（2）思考：你能听出是哪种鸟在啼叫吗？它怎么叫的？
天景物和布谷歌喉的赞美，以及一种按捺不住的愉悦之情。
教学重点、难点：
1、用轻快﹑活泼的情绪演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
10、学习乐理知识：顿音记号
11、歌表演
五、师生互动
师走到之处，生用咕咕回应
六、简单了解奥地利
师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）
奥地利的代表作
七、德育：保护好鸟类
八、小结，完整地表现歌曲
2、学习“顿音”的演唱方法，并运用断连对比的方法演唱歌曲。
教具准备：电钢琴、多媒体。
课时安排：一课时
教学过程：
（设计意图：1、训练学生对声音方位的敏感，即听力；
2、教育学生遵守游戏规则；
3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听；
4、培养学生的注意力；
5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）
一、组织教学。
随着音乐进教室。
二、欣赏导入
1.谈话：小朋友，你们眼中的春天是什么样子的呢？
师小结：百花齐放 五颜六色的。
2.听音乐片段①（卡农 ——鸟叫声）
（1）思考：从这段音乐中传来了谁的叫声呢？（小鸟）
听音乐片段②（鸟叫——布谷鸟）
（2）思考：你能听出是哪种鸟在啼叫吗？它怎么叫的？
（学生：布谷鸟。师说明布谷鸟与杜鹃两个名称）
3、听音乐，学生模仿杜鹃的叫声
4、电钢琴上弹大三度的两个音，学生模唱。
5、播音乐片段，教师范唱，学生用lu学唱。
6、学乐理知识：低音
7、分组比赛，用lu演唱
三、揭题 《顽皮的杜鹃》
四、欣赏 《顽皮的杜鹃》
1、请你仔细听一听，这首歌曲带给你什么感觉呢？（顽皮的、欢乐的）
2、播放音乐，学生听到杜鹃咕咕的叫声时加上动作。
3、再播放音乐，学生起立，跟着老师一起做动作。
4、出示图形谱，请学生用手指边画边用lu来演唱。
5、听伴奏，教师读一遍歌词后，学生跟着读，在歌词中找杜鹃飞向哪里的答案。
6、把全歌分为三句，依次讲解演唱的要求。
7、学乐理知识：连音线。
8、跟着琴，第一遍，教师唱歌曲，学生接咕咕，
第二遍，学生唱歌曲，教师接咕咕。
男生唱歌曲，女生接咕咕
女生唱歌曲，男生接咕咕
9、歌曲处理：教师演唱两种不同的声音，请学生辨别。
九、作业：回家把今天所学表演给爸爸妈妈看。
板书设计：
顽皮的杜鹃
· ：低音
⌒ ：连音线
▼ ：顿音记号
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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