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1新设计2教学目标
1、让学生在不同的活动、游戏中感受和体验do、mi、sol三个音的音高。
2、能边打手号或者看老师的手号唱出do、mi、sol三个音相应的音高。
3、能用do、mi、sol三个音按固定节奏创编简单的小旋律。
3学情分析
本课的《瑶家儿童爱唱歌》是由“do、mi、sol”三个音组成，歌曲中节拍和音型组合的变化给“do、mi、sol”三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助同学感受和巩固三个音的音高观念，采用音乐台阶和手号对应的方法，通过视觉能很明显的体现三个音之间的相对音高关系，也为本课的教学提供了很大的活动空间。
一年级的学生活泼、好奇、好动，但对自己的约束力不够，注意力集中时间有限，但他们对感兴趣的事比较快投入，教师要抓住学生的这个特点让学生在动中学。
4重点难点
唱准do、mi、sol三个音；唱准、唱好好歌曲；创编旋律。
5教学过程
5.1 第一学时教学目标
1、让学生在不同的活动、游戏中感受和体验do、mi、sol三个音的音高。
2、能边打手号或者看老师的手号唱出do、mi、sol三个音相应的音高。
3、能用do、mi、sol三个音按固定节奏创编简单的小旋律。学时重点
唱准do、mi、sol三个音；唱准、唱好好歌曲；创编旋律。学时难点
唱准do、mi、sol三个音；创编旋律。
教学活动
活动1【讲授】教学过程
（一）、准备进瑶寨
1、课前请学生欣赏歌曲《爱我中华》片段，进入我国五十六个民族中的瑶族歌曲的学习中来。
2、敲门，准备进寨。
师：咦，瑶寨的大门怎么紧关着呢？我们一起来敲敲门（随意敲）还是没开？那我们再用这种力度来敲敲试试看？●○○（强弱弱）呀，真神奇，大门打开了！
（此环节让学生通过敲门体验三拍子的强弱规律。）
3、节奏练习
同学们，要想进入瑶寨没那么容易啊，老师突然想起来了，瑶族小朋友要我们学会他们的一种暗号，才能进寨子，我们一起来看看这暗号到底是啥？（出示节奏，请同学们和老师一起来读拍节奏）
3/4 x x x x | x x x x | x x x x | x x x —| |
小 朋 友 们| 去 瑶 寨 喽| ti ti ta ta ti ti ta—| |
瑶 家 儿 童| 爱 唱 歌 哟 | ti ti ta ta ti ti ta—| |
（本环节通过节奏练习，让学生反复体验x x x x | x x x —| |节奏，为视唱歌谱以及旋律创编做铺垫。）
（二）、进入瑶寨
1、在伴奏音乐背景下，教师简单介绍瑶族，瑶族住宅、服饰特点，及盘王节等，简单了解瑶族。
（此环节让学生边听着伴奏音乐边观看瑶族的住宅、服饰、及盘王节的相关图片，感受瑶族的风土人情，为感受歌曲风格，唱好歌曲做铺垫。）
2、听范唱
瑶寨小朋友用他们特别的方式在欢迎我们，他们给我们唱了一首好听的歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，（出示课题）请同学们边听边做刚才敲门的动作，动作声音要轻，还要仔细听，这首歌曲速度怎样？带给你怎样的情绪？（贴出：3/4 强弱规律●○○（强弱弱）、速度：中速 情绪：喜悦地 ）
（此环节让学生初听歌曲，边拍边听感受歌曲三拍子的强弱规律，并初步感受歌曲的速度与情绪。）
3、再听老师范唱，请同学们仔细听，歌曲由哪几个音组成？（1do、3mi、5sol）
4、用游戏的方式、边打手号边跟琴唱准三个音。
（此环节，通过多形式反复练唱do、mi、sol三个音，帮助学生建
立这三个音的音高概，并能跟琴唱准这三个音，为接下来旋律的演唱
做准备。）
5、教师用变魔术的方式出示歌曲每句的后半部分唱名的学唱。请学生观察，这部分节奏和我们进瑶寨时，练习的口令有没有什么关联？
（此环节是对之前练习的节奏和音准的结合。有之前反复练习的节奏和do、mi、sol三个音音准的训练做铺垫，这部分的学唱学生就能得心应手。）
6、师生接龙唱，教师唱歌词部分，学生唱熟悉的这部分节奏的旋
律。并提醒学生注意聆听老师唱的歌词。
（此环节，用接龙的演唱方式，帮助学生熟悉并唱准学生唱部分
旋律。）
7、分组接龙唱，领唱、合唱结合等多形式巩固歌曲。
8、歌曲处理：反复练唱后，学生对旋律和歌词非常熟悉，教师
引导学生注意歌曲的强弱，以及演唱的情绪，用对比的方式让学生感受，选择最合适的演唱方式。
（三）、告别瑶寨
1、简单歌曲创编
师：瑶寨小朋友很喜欢我们今天的表现，他们准备了两个礼物盒要送给你们，想知道是什么吗？发给两组同学礼物（有do、mi、sol三个音的小苹果）请同学们分组讨论，怎么样利用这三个音按照进寨练习的节奏x x x x | x x x —| |创编一段简单的旋律，并唱一唱。作为礼物送给瑶寨小朋友。
（此环节通过简单的旋律创编，加深学生对do、mi、sol三个音的音高概念，并能在唱准的前提下，对这三个音进行简单的运用。）
2、和瑶寨小朋友一起狂欢
欣赏瑶族舞蹈，学几个简单动作，边唱《瑶家儿童爱唱歌》边瑶寨小朋友一起动起来！
八、课堂小结
师：同学们，我们马上就要告别瑶寨了，请你们说说今天有什么收获
生：学会了一首好听的歌曲，还认识了do、mi、sol三个音，并能用这三个音创造了简单的旋律。
教学反思
本课我是按“准备进瑶寨—进入瑶寨—告别瑶寨”的生活线索贯穿全课的。设计思路清晰，环环相扣。教学环节形式多样，知识点明确指导。学生能积极参与学习与互动，达到了良好的效果。本课中能够科学运用多媒体课件，提供丰富的学习资料.用《爱我中华》的歌曲来做课前音乐就很自然的把学生带入了一个民族大家庭中的音乐氛围中去，自然的引入新课《瑶家儿童爱唱歌》,给学生的感觉是一个整体的、系统的学习过程。本课的重点是，帮助学生认识并唱准1、3、5、三个音，与学生一起边打手号边唱，唱准do mi sol，并能用这三个音进行的简单的旋律创编，帮助学生建立这三个音的相对音高概念。
不足之处:教唱环节简单了一些，歌曲处理还不够细致，在上课时还应给学生多一些热情、激情、这样才能感染学生，提高学生学习音乐的兴趣。5.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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