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1教学目标
知识目标：在游戏活动中，复习巩固1（do）、3（mi）、5（sol）三个音的音高概念。
技能目标：1、能听辨1、3、5三个音的音高，并能打手号唱出；
2、能用“X 、XX 、X—”的节奏创作2小节的旋律，并唱出。
情感目标：在音乐活动中培养学生聆听音乐、感知音乐，参与音乐的能力。
2学情分析
一年级的孩子经过一个学期的学习，已经掌握了初步的音乐知识，但对
节奏、音高的概念还是有点模糊。本课的教学设计针对孩子年龄小、活泼好
动、善于模仿的特点，运用玩中体验、玩中学习、玩中创造等教学手段，充
分调动孩子的学习兴趣。
3重点难点
教学重点：能准确唱出1、3、5三个音的音高.
教学难点：能带上“X 、XX 、X—”三个节奏，用1（do）、3（mi）、5
（sol）三个音创作2小节的旋律。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】复习巩固1（do）、3（mi）、5（sol）三个音的手号与音高。
1、PPT出示1、3、5三个音符的动画，回顾1、3、5三个音的高低。
2、将学生分成1（do）、3（mi）、5（sol）三个小组，每个小组代表一个音符，当老师分别弹出1（do）、3（mi）、5（sol）三个音的时候，相应的小组则起立打手号唱出。
3、故事“通关畅游音乐城堡，”导入新课。
活动2【活动】通过模唱短句巩固1（do）、3（mi）、5（sol）三个音的音准。
师：出示问题“第一关：单独完成《瑶家儿童爱唱歌》中的手号视唱旋律。”
师：出示PPT图片,
生：个别打手号唱出，要求唱准音高；
师生：一起接龙对唱，老师唱一、三句，学 生打手号接唱二、四句；
活动3【活动】通过回忆《小铃铛》的旋律，知道这首歌曲是由1(do)、3(mi)、5(sol)三个音编出的
师：出示问题“第二关：请帮城堡里的小朋友把《小铃铛》的音高按旋律走向顺序在黑板上排列好。”
师：城堡里的小伙伴可爱做游戏了，可是 在做游戏的时候，他们不小心把《小铃铛》的旋律弄乱了，你
能帮他们排列好吗？
生：请个别学生在黑板上把小铃铛的图片分别排放在黑板上老师画的1、3、5线上，并唱出来。
师：同学们检查学生完成的情况，并评价。
师：我们一起来唱唱这首由1、3、5三个音编出的好听歌曲吧。我要请一个同学用小铃铛来指挥大家歌唱
生：（自我推荐）学生用小铃铛敲击第一拍指挥大家歌唱《小铃铛》
活动4【活动】通过创作旋律短句，让学生知道1（do）、3（mi）、5（sol）三个音可以编出好听的旋律。
师：ppt出示两条2小节的短小旋律，引导 学生观察，旋律中藏着的节奏。
生：能拍打出节奏“x、xx、x-”
师：原来节奏和音高是好朋友，他们合作起来编出的旋律更美妙。
师：出示问题“第三关：请带上节奏朋友x、xx、x-，用1、3、5三个音编出2小节的旋律。”
生：学生自由创编短句。
师：提醒学生一定带上节奏朋友。
生：逐个汇报自己创编的短句。
师：手拿双响筒敲击2拍子的节奏，走到那个学生面前，则由那个学生唱出自己创编的短句，其余的同学
在个别学生唱出后集体重复唱出他创作的短句。
生：要求认真聆听其他同学的演唱，并准确唱出。
活动5【活动】播放歌曲《乃哟乃》，学生尝试听辨歌曲包含的1、3、5三个音的音高,并伴随歌曲律动
师：闯关成功，我们终于进入音乐城堡了。城堡里的小朋友送给我们一首歌，我们来听一听，看谁能听到 熟悉的音高。
生：欣赏后跟琴哼唱第一、二乐句，并能说出乐曲包含1、3、5三个音。
师：音乐城堡的小朋友太热情了，送给我们这么好听的歌曲，让我们快乐地跳起来，享受美妙动听的音乐
吧。
生：听音乐跟随老师律动。
活动6【测试】回忆学习内容，巩固1、3、5三个音的音高和音准。
师：今天在音乐城堡里顺利闯关，在闯关的过程中你都收获了什么？
生：个别谈收获。
师：1、3、5是好朋友，排好队伍唱起歌，真是好听听不够。
结束：学生在美妙的音乐中离开课室。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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