苏教版四上第六单元第1课时 可能性及可能性的大小 课件

(共16张PPT)
第1课时
可能性及可能性的大小
（苏教版）六年级
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新课导入
1
从口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪种颜色的球？
探究新知
小
组
合
作
从口袋里任意摸出1个球，摸后放回，一共摸10次，记录每次摸出球的颜色。
在摸球活动中，你有什么体会？
每次摸出的可能是红球，也可能是黄球。
每个球都有可能摸出。
可能
可能
可能
试
一
试
在下面的口袋里任意摸出1个球。可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？
每次摸出的,不是这个红球,就是那个红球，因此摸出的一定是红球。
一定
如果口袋里只放了2个黄球，可能摸出红球吗？为什么？
每次摸出的,不是这个黄球,就是那个黄球，因此摸出的不可能是红球。
不可能
在一定条件下，某些事件的结果是确定的，用“一定”或“不可能”来描述；某些事件的结果是不确定的，用“可能”来描述。
2
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？
每张牌都有可能被摸到，摸之前不能确定。
摸出的可能是红桃A，也可能是红桃2、红桃3或红桃4。
如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出1张，摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？
红桃有3张，黑桃有1张，所以摸出红桃的可能性大。
结果真的是这样吗？
小
组
合
作
把这4张扑克牌打乱次序后反扣在桌上，从中任意摸出1张，摸后放回，再打乱后继续摸，一共摸40次。将每次摸到牌的花色记录在下表中。
统计结果能说明“摸出红桃的可能性大”吗？
某些事件发生的可能性有大有小，在总数量中所占数量越多，可能性就越大；所占数量越少，可能性就越小。
课堂练习
（教材P66 练一练）
1.从每个口袋里任意摸出1个球，可能是红球吗？
可能是红球
可能是红球
不可能是红球
从哪个口袋里摸出红球的可能性最大？
2.从下面的口袋里各任意摸出1个球，一定是黄球吗？
（教材P67 T1）
你是怎么想的？
可能是黄球
不可能是黄球
一定是黄球
（教材P67 T3）
3.转动右边的转盘，指针可能会停在哪种颜色的区域？分别指一指。停在哪个区域可能性最大，停在哪个区域可能性最小？
答：指针可能会停在黄色区域、蓝色区域或绿色区域。
停在黄色区域可能性最大，停在绿色区域可能性最小。
情境导入
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获