名著导读《海底两万里》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

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名著导读《海底两万里》教学设计
【学习目标】
1.通过对《海底两万里》的阅读，激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。
2.通过快速阅读小说，感知全书内容及主题。
3.通过专题阅读，感受小说中精彩的人物描写，能结合情节分析人物性格特点，品味生命的价值。
4.了解小说创作背景，理解科幻小说科学性和幻想性结合的特点，开发学生的想象力。
【课时安排】
3课时。
【学习过程】
一、导入新课
同学们，曾经有这样一个人：
在人类还没有发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；
在人类还没有制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；
在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上；
……
这个人就是儒勒·凡尔纳。
认识作者：
儒勒·凡尔纳（1828.2.8——1905.3.24），19世纪法国著名的科幻和探险小说家。凡尔纳出生于法国港口城市南特的一个中产阶级家庭，早年依从其父亲的意愿在巴黎学习法律，之后开始创作剧本以及杂志文章。他的家族有航海传统，这一点深深地影响了他日后的写作。在法国，2005年被定为凡尔纳年，以纪念他百年忌辰。
凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品，以《在已知和未知的世界中的奇异旅行》为总名，代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》以及《气球上的五星期》《地心游记》等。他的作品对科幻文学流派有着重要的影响，因此他被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
凡尔纳作品特点：
诡秘和幻想兼备的神奇性以及准确而广博之知识的科学性。
科幻小说的特色：在科学的基础上进行既大胆又合理的想象。
背景简介：
《海底两万里》创作于1866-1869年，是“凡尔纳三部曲”的第二部。，全书共2卷47章（第一卷24章，第二卷23章）。
波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。创作小说之初，凡尔纳和出版商赫泽尔之间就书中的主人公尼摩船长的特征展开了争论。赫泽尔认为该把尼摩描写成为奴隶贩卖交易的死敌，为他对某些海上船只的无情攻击提供清晰而理想的辩护。但凡尔纳却希望尼摩是位波兰人，他永不宽恕地把仇恨直指向俄国沙皇（曾血腥镇压了一场波兰人的起义）。最后，他们认为尼摩的真正动机应当弄得模棱两可才有吸引力，尼摩被大致定位为自由的拥护者和反压迫的复仇者。 他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。
二、任务开展
任务一：阅读方法指导
快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采取快速阅读的方式，先把小说读完再说。
1.了解速读
速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。
提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。
2.速读的基本要求
（1）避免发声。
（2）减少注视点。
（3）缩短眼停时间。
（4）避免回视。
3.速读的主要方法
（1）浏览法。重点注意文中的一些关键位置：篇名、目录、序言、尾声等。
（2）扫读法。对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。
（3）跳读法。指有所取舍地跳跃式前进，只停留在那些最有价值的内容上阅读。
（4）寻读法。快速扫视书页，对自己所要查找的某些问题的细节作出识别判断。
（5）猜读法。在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。
4.快速阅读需要注意的问题
（1）集中精力，专心致志。
（2）以默读为主。
（3）眼睛视域要宽，读的时候尽量扩大扫视范围，在短时间内把尽可能多的内容收揽眼底。
（4）善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
任务二：了解主要情节
1.触礁搁浅，土人围攻
潜艇在驶近波罗阿尔岛的时，触礁，意外搁浅，触礁后教授一行三人到附近陆地上地觅食休憩，遭到了土著人的围攻。船长给潜艇的铁扶梯通了电，土著人无法上潜艇，他们遭到电击后纷纷逃跑。尼莫船长借助五天后太平洋的涨潮返回海洋。
2.珊瑚林里藏船员
潜艇经历了搁浅、土人围攻等危险，安然驶向印度洋。这时发生了一件离奇的事。尼摩船长从海面上望见了什么，突然充满了愤怒和仇恨。他粗暴地把阿龙纳斯及其同伴们禁闭在小房间里，并强迫他们入睡。翌日，阿龙纳斯醒来，尼摩船长请他治疗一个身受重伤的船员。船员不治身死。尼摩船长哀痛地带着送葬队伍，把死者埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。他说:“在这里，珊瑚虫会把死者永远封闭起来，不受鲨鱼和人的欺负!”
3.勇搏鲨鱼救采珠人
到达印度洋的锡兰岛时，阿龙纳斯接受尼摩船长的建议，步行到海底采珠场，在那里他们见到了一颗硕大无比的价值千万的珍珠，但是他们并没有取走，而是让它继续生长。后来，他们有一个人正在采珠，忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德·兰迅速投出鱼叉，击中鲨鱼的心脏。尼莫船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。
4.送出百万黄金
潜艇向康地岛驶去。这时，又发生了一件蹊跷事:随着凌晨潜艇窗前一个潜水人的出现，尼摩船长从橱内取出数百万黄金，写上地址，派人用小艇送走。这么多金子送到哪里呢 阿龙纳斯觉得，神秘的尼摩与陆地仍有某种联系。
5.打捞金银珠宝
潜艇驶到大西洋，停在维多湾海底。这里是1702年时的海军战场，当时给西班牙政府运送金银的船只在此沉没，海底铺满了金银珠宝。尼摩派出船员，把千百万金银装进潜艇。阿龙纳斯对这许多财富不能分给穷人表示惋惜。船长听了激动地回答:“我打捞这些财物是为了我自己吗 你以为我不知道世上有无数受苦的人们，有被压迫的种族，有要报仇的牺牲者吗 ”阿龙纳斯于是明白了尼摩船长那次途经康地岛时送出去的数百万金子是给谁的。
6.南极冰山遇险
在从南极返程的时候，翻倒的冰山将他们的船封在了冰层下面，船无法浮出水面，船上的气箱逐渐耗尽，船上的人面临窒息的危险。大家以坚忍不拔、不知疲倦的精神拼命地凿冰，用水泵向外喷沸腾的水，最终在冰层较薄的地方，诺第留斯号撞开了冰面，重新浮出水面，潜艇上的人获救了。在这次危机中，康塞尔和尼德·兰在最紧急的时刻把气箱让给了阿龙纳斯。
7.章鱼袭击
潜水艇航行到大西洋时遭到章鱼袭击，诺第留斯号的螺旋桨被章鱼的角质额骨给缠住动不了了，船上的所有成员集体与章鱼惊心动魄的肉搏，捕鲸手尼德·兰差点被章鱼吞下，在危急关头，尼摩艇长舍身相救，最后终于击退了章鱼，可是一名船员却不幸被章鱼的须卷走了，尼摩艇长为此流下了痛苦的眼泪。
8.击沉战舰
当诺第留斯号慢慢回到海面上来时，有艘战舰正向诺第留斯号发动攻击。尼摩船长决心把它击沉。阿龙纳斯试图劝阻，但船长说:“我是被压迫者，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里!”
9.痛苦的忏悔
诺第留斯号击沉战舰之后，阿龙纳斯又在船上听到了尼摩船长极其痛苦地喊道:“全能的上帝！够了！够了！”
10.真诚地祝福
阿龙纳斯真诚地希望尼摩船长能够绝处逢生，他说“如果尼摩船长依然生活在海洋这个他为自己选中的祖国中，但愿仇恨能够在他那颗充满着仇恨的心中得以消逝！但愿他每日在海底那奇珍异宝中间漫游，饱览海底美景奇观，使心中的复仇烈火最终熄灭！但愿那个执着正义之剑的尼摩艇长全身而退，而那个学者的尼摩艇长继续在海底进行他的探索研究！”
任务三：分析人物形象
1.尼摩船长
相关故事
（1）“诺第留斯号”在珊瑚礁上搁浅，遭到土著人的围攻，利用在楼梯和扶手上布下的电力网吓跑了土著人。五天后，借助太平洋的涨潮返回海洋。
（2）在锡兰采珠场从鲨鱼嘴上就下了一个穷苦的采珠人，并送他一袋珍珠。
（3）搜集海底金银珠宝，支援被压迫民族的正义斗争。
（4）援救长须鲸。
（5）在遭遇冰山封路、章鱼围攻等险情时，指挥全体船员战胜一切。
（6）在他遭到战舰攻击，击沉战舰之后，痛苦地忏悔。
（7）会说法语、英语、德语和拉丁语，对大海里的一切非常熟悉，如数家珍。
性格特点
热爱海洋，带有浪漫、神秘的色彩；
知识渊博；善良、勇敢，同情弱者；
外表冷郁，但内心情感丰富，重情重义；
遇事头脑冷静，沉着机智，坚强不屈；
极富正义感和奉献精神，向往民主与自由；
反抗民族压迫和殖民主义；
也有冷酷、残忍的的一面。
2.生物学家阿龙纳斯
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（1）积极参加政府的远征考察活动和驱逐海上怪物的活动。
（2）被囚禁之后，开心地跟随尼摩船长乘坐潜艇作海底两万里的探险旅行，并将见到的一切记录下来，呈献给世人。
（3）劝阻尼摩船长不要击沉战舰。
性格特点
热爱科学考察事业，具有正义感和奉献精神，希望造福人类，知识渊博，积极乐观，善良，有同情心。
3.康塞尔
（一）相关故事
（1）义无反顾地跟随主人登上“林肯号”驱逐舰。
（2）在阿龙纳斯落水时，毅然跳下去，不遗余力地帮助教授游泳。
（3）在被关入“诺第留斯号”时，耐心劝导暴躁的尼德·兰。
（4）在缺乏氧气时将最后一点氧气让给教授。
（5）在海底观察到许多动物并给他们分类。
性格特点
忠心耿耿，善良无私，沉稳随和，精通分类理论，做事一丝不苟。
4.捕鲸手尼德·兰
相关故事
（1）进入“诺第留斯号”号后，被关进黑屋子，因为侍者毫无反应，出其不意地将侍者打倒在地掐得半死。
（2）经常烦躁不安，计划逃跑。
（3）在船长救采珠人而受到鲨鱼攻击时杀死鲨鱼救了船长。
性格特点
脾气暴躁，野性十足；勇敢坚强，技艺高超；本性善良。
任务四：专题探究
专题一：写航海日记
先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间、地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。
示例1
太平洋 印度洋 红海 地中海 大西洋 南极海域（极点） 北冰洋
示例2
太平洋 11月26日 晴
我们在来太平洋遇险。第一次遇险，在克利斯海底森材打猎，被角鲨袭击。27日看到了夏威壳群岛，已经经行走了四千八百六十里了。第二次遇险，潜艇在托雷斯海峡搁浅。第三次遇险，遭土著入围攻，在珊瑚王国举行海底葬礼，安葬因伤而死的船员。
印度洋 12月1日 晴
诺第留斯方向是东南方，它在西经142度上越过了赤道线4日，望见了马贵斯群岛。第四次遇险，锡兰岛海底采珠场勇斗鲨鱼，尾摩船烦救采珠人。
红海 12月11日 晴
“诺第留斯号”停住了，它的贮水池里装满了水，我看见一团巨大的黑东西静止不动，悬在了海水之间。这是一因巨上面弄断了的护枪索仍然挂在钱上。第五次遇险，儒良掀播了小舟，尼德兰用捕鱼京叉杀儒良。
专题二：绘制潜水艇简易图
请你绘制一份“诺第留斯号”潜水艇的简易图，标明其各部位的名称和功能，并写一篇简介。然后查找资料，分析这艘科学幻想中的潜水艇和今天的潜水艇有什么异同。
预设：
诺第留斯号简易图。
现代潜水艇的简易图。
相同点：
流线型构造，减小水中阻力；能利用水层掩护进行隐蔽活动，对敌方实施突然袭击；能在水下发射武器攻击海上目标。
不同点：
诺第留斯号 现代潜水艇
动力 电能 常规动力、核动力
速度 90公里/小时 14～72公里/小时
外壳 钢板双层 高强度钢单层
专题三：体会想象力
速读《平原散步》一章，找出至少两处体现作者超凡想象力的细节，并做简要赏析。
学生自行完成任务，小组交流分享，派代表展示。
预设：
示例一 ：海底的色彩变化极为细腻，若是看百米开外，天青色就略呈蓝色，显得幽暗、模糊。周身的海水类似空气，比地面的大气密度更高，但几乎一样透明。我发现上方的海面波平浪静。
明确 ：作者时刻不忘自己是置身于海底，他以“平视”的角度观察周围海水的颜色和密度，以“仰望”的角度来观察上方的海面， 给人以强烈的现场感和真实感。
示例二 ：就在我们往前行进的时候，我们脑袋下方游来了一群僧帽水母，任由天青色的触须浮于身后，这些水母的伞膜呈乳白色或淡玫瑰色，装饰着天蓝色的花缎，阻断了阳光，置身幽暗中的伞形水母在我们的途中播撒着磷光。
明确 ：这些生活在深海、平时难得一见的僧帽水母仿佛触手可及，借助作者的文字，我们甚至能够清晰地看到它们的触须和伞膜颜色的细微变化。
教师小结 ：凡尔纳在一个半世纪前就以超前而又合理的科学幻想预测了潜水艇及相关技术最完美的可能性，又以超凡的想象力带领读者遨游于深海，见识了光怪陆离、奇幻美妙的海底世界，启迪了一代又一代人的海洋探索之梦。
这是科学家们对凡尔纳作品的评价：
儒勒·凡尔纳是我一生事业的总指导。
——潜水艇发明者西蒙莱克
凡尔纳是启发我发明的人。
——无线电发明者马克尼
凡尔纳启发了我的思想，使我按照一定的方向去幻想。
——动力学家齐奥尔科夫斯基
可见，凡尔纳被尊为“科幻小说之父”当之无愧，《海底两万里》也堪为科幻小说经典。
课堂小结
《海底两万里》讲述了法国生物学家阿龙纳斯和他的仆人康塞尔以及加拿大的一名捕鲸手尼德·兰，跟随一位叫尼摩的艇长，乘坐“诺第留斯号”潜艇在大海中航行的故事。
小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天、下海自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力，反对民族压迫和殖民主义，也是这部小说的重要主题。
【课后延学】
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