12坐井观天 教案（表格式）

教学设计
课 题 坐井观天
课时安排 2课时 课前准备 希沃白板5
教材内容 分 析 《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文。这是一篇寓言故事。故事通过青蛙和鸟对天的大小的争论，告诉我们不要像青蛙那样目光短浅，还自以为是。要像小鸟一样见多识广，全面看问题。
设计理念 利用希沃白板制作课件，取得教学技术新突破。
学情分析 二年级的认识水平处于初级阶段，基本形成了比较完整的知识结构体系。考虑到学生的年龄特点，学生的有意注意力占主体地位。 对于学习新知识，二年级学生有很高的兴趣。他们乐于参与到学习活动中去，特别是一些需要动手、小组合作的活动。但是当遇到需要细心思考的问题时，存在畏缩现象。
教学目标 会认会写课后八个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语的意思。 能够正确地、流利地、有感情地朗读课文。
教学重难点 教学重点：会认会写本课生字，能够区分“喝”和“渴”，并熟练分析生字结构。 教学难点：理解这个成语故事包含的哲理。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 揭示题目，解释题目 今天我们来学习第12课《坐井观天》，教师边说边板书课题。 学生齐读课题，教师出示课件提出下列问题：青蛙坐在什么地方？“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？
设计意图 我通过引导，让学生潜心会文，透过直觉思维，感性体验，吸收精妙语言，逐步丰厚自身的文化底蕴。
教学环节（二） 师生活动 初读课文，了解课文大意 1学生借助拼音朗读课文，边读边想:这篇课文一共有几个自然段？ 2.提问：青蛙与小鸟一共有几次对话？
设计意图 技术应用合理。同样需要考虑到技术应用能满足教学、能创新教学环节、符合学生学情等一些列问题。
教学环节 （三） 师生活动 分段学习课文 1.读第一自然段，课件展示“一只青蛙坐在井底”的图片。 2.提问：小鸟从哪儿飞来？它们落在什么地方？ 3.提问：什么地方是“井沿”？拓展：很多生活中常见的物体都有“沿”。
设计意图 恰当的时机使用恰当的技术。
教学环节 （四） 师生活动 三、分段学习课文 学习第三次对话 4.学生自读第六和第七自然段。 5.提问：青蛙听了小鸟的话之后，它是什么样的表情？ 6.提问：青蛙认为自己不会弄错的原因是什么？ 7.小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里在想什么？
设计意图 把学习的主动权交给孩子，同时也注意到如何体现老师的“导”。
教学环节 （五） 师生活动 课文小结 这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文，我们明白了什么道理？ 分角色朗读课文。注意读出青蛙和小鸟对话时的不同语气。
设计意图 分角色朗读课文，情绪高涨，气氛热烈，入情入境。
板书设计 坐井观天 小鸟认为 天无边无际 青蛙认为 天只有井口那么大