人教版三年级上册第三单元欣赏 土耳其进行曲 教案（表格式）

教学设计
课 题 土耳其进行曲
课时安排 1课时 课前准备 多媒体、大鼓、乐器
教材内容 分 析 今天的音乐课我选择的歌曲是《土耳其进行曲》，这首歌曲是由贝多芬创作的一首管弦乐合奏曲，同时也是一首进行曲，多用步伐节奏写成，拍，有着情绪激昂的旋律和坚定有力的节奏，表现出热情奔放、活拨欢快的风格，非常合适将我们的课程任务目标展现出来。
设计理念 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，小学音乐课是培育学生音乐素养和审美感知能力的课程。《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》指出小学音乐课堂应以学生为主体，为学生创造一个自由的想象和创造环境，让学生始终处于兴奋之中，同时要求课堂上应包括欣赏、表现、创造、联系四类艺术实践，通过体验音乐的情绪和情感，提升审美感知；通过掌握声乐和器乐等基本技能，提升艺术表现素养；通过运用所学知识对音乐探索，提升创意实践素养；通过将音乐和社会生活联系，提升文化理解素养。 新课标指出三年级学段的学生学习任务是听赏与评述、编创与展示、独唱与合作演唱，小型歌舞剧表演、独奏与合作演奏、探索生活中的音乐六大任务。今天我的音乐课也是围绕这一宗旨来进行设计的。
学情分析 今天我们上课的对象是三年级的小朋友，三年级的小朋友通过1-2年级的音乐学习后，已经有了一定的音乐素养和拍击节奏乐句的能力，喜欢律动和各类音乐活动，知道演唱姿势，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱，采用不同的力度和速度，表现出歌曲的情绪。
教学目标 1 通过听赏和参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣。在随音乐队列进行活动中培养学生的节奏感和集体协作能力 2 通过聆听、随音乐列队行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动，使学生得到愉快的感受和体验
教学重难点 跟着音乐有节奏的进行伴奏 熟悉每段音乐旋律
教学过程
教学环节（一） 师生活动 一、导入 ①视频导入 师：你们瞧，一群士兵雄赳赳，气昂昂踏着阅兵进行曲向我们走来！ 师：他们走路步伐是什么样的？ ②生模仿军人踏步
设计意图 通过学生亲身踏步，从而感受进行曲风格乐曲。
教学环节（二） 师生活动 1、完整聆听 ① 完整聆听 师：老师也带来了一首《土耳其进行曲》我们一起来听一听吧！（点击完整音乐） 2.揭示课题，并介绍贝多芬 师：好听吗？想知道这首歌曲是谁创作的吗？ 师：老师来告诉你们吧！ 师：这是由伟大的作曲家贝多芬创作的。他是一名最伟大的音乐家，所以大家称他为“乐圣”出生于德国波恩。他这一生创作了300多首作品
设计意图 初步完整感受乐曲并介绍乐曲并了解贝多芬
教学环节 （三） 师生活动 2、 聆听歌曲第A段 ① 感受乐曲旋律情绪 ②师弹奏A段，再次听主旋律 ③ 出示图谱。师生接龙唱 （2）加快速度 ④仔细聆听，分乐句 ⑤跟着音乐进行踏步 ⑥ 生一起敲大鼓动作 ⑦乐器合奏
设计意图 我主要通过听赏、展示、合奏等方式来完成A段部分。通过聆听来再次感受旋律情绪；用出示图谱和师生接龙唱的方式让小朋友展示歌喉，练习演唱的正确姿势和呼吸方法，在唱歌实践中逐步掌握和应用；利用敲鼓、铃鼓、碰铃等乐器合奏方式，学习课堂乐器的演奏方法、参与歌曲的表现。 主要是让孩子们熟悉A段音乐
教学环节 （四） 师生活动 3、聆听B段旋律 ①聆听B段 ②复听B段旋律，用画画的动作来表现B 段旋律 ③再听B段旋律 4、聆听最后尾声段 ①师：接下来，这段音乐又有什么变化呢？（点击音乐尾声） ②师：你们觉得这段音乐应该出现在乐曲的那里呢？（点击音乐） ③我们跟着尾声的音乐一起来试试。
设计意图 B段和尾声部分，我还是以听赏和展示为主，但在里面加入部分乐理知识的学习，通过画旋律线的方式感受长音和短音，在尾声部分跟着音乐小声踏步，用身体感受减弱，实现在唱中学，在学中唱。
教学环节 （五） 师生活动 5、 完整的聆听乐曲（ 师贴出A B A B A 尾声） ①完整听 ② 完整的为歌曲进行伴奏（师跟着音乐一起贴出ABABA尾声） 6、创编队形并且喊出口号 五、总结
设计意图 在完整表现时我还让小朋友进行采用分组讨论，加强小朋友之间合作互动，编创队形，最终提升小朋友的艺术表现素养和创意实践素养。
板书设计 《土耳其进行曲》 A B A B A 尾声 A B 尾声
教学反思 今天的音乐课我选择的歌曲是《土耳其进行曲》，这首歌曲是由贝多芬创作的一首管弦乐合奏曲，同时也是一首进行曲，多用步伐节奏写成，拍，有着情绪激昂的旋律和坚定有力的节奏，表现出热情奔放、活拨欢快的风格。 上完课之后的感受就是欣赏课对于孩子们来说还是聆听的比较少，在平时的课堂上还需要加入聆听的训练。多聆听，多感受。有时候跟不上音乐，慢了，或者快了。说明在音乐课中缺少聆听的好习惯。在拍节奏环节，孩子们掌握了基本的拍节奏能力。在拍击节奏环节也是需要注意跟着音乐的节奏。