人美版小学美术四年级下册19.电脑美术——你追我赶 教学设计+说课稿

人美版小学美术四年级下册电脑美术——你追我赶
【教材分析】
本课属于综合探索的学习领域。通过引导学生欣赏极富动感效果的图片，引发学生对动感作品的学习兴趣。感受艺术作品的动感，体会你追我赶的画面效果。大胆尝试让学生自己探究电脑美术的知识，拓宽学生的创作思路，加深对电脑美术的认识和了解。
利用电脑photoshop软件，进行简单的上机操作，实现对图像进行多种多样随心所欲的特效处理，将自己的作品再丰富，创作为一幅具有冲击力、富有动感的作品。
创设情境，引发学生感受运动比赛的动感画面带给我们的视觉魅力，引用运动员比赛的激烈的场面，引发学生进行动感创意，鼓励学生大胆创意，熟练电脑操作，并提升学生对电脑美术的学习兴趣。
【教学目标】
知识目标：通过赏析，引导学生感受动态画面带给我们的特殊艺术美感。启发学生探究电脑美术的特点。
技能目标：熟悉photoshop软件的操作，能运用动感模糊的特效创作出具有视觉冲击力，动态的图像。
情感目标：培养学生对运动精神的感受和理解，感受的画面中的运动精神，体会你追我赶的拼搏精神。
【教学重点与难点】
重点：如何引导学生自主探究电脑美术的特点，学会简单的电脑操作。
难点：通过学生自学，教师引导的方式快速掌握简单的图像模糊、动态效果的处理。
【教学过程设计】
一、 揭示课题，引发兴趣。
（设计意图：引导学生欣赏图片，感受动态的画面，激发学生对电脑美术的兴趣）
（解决问题：谈话导入，用电脑来学习美术）
（1）同学们，今天的美术课你们发觉有什么不同？（在微机室上）（同学们很聪明。）因为今天的美术课我们要用电脑来学习。出示课题：电脑美术
电脑美术就像是我们用水彩笔画画、用油画棒涂颜色一样，是美术表现的一种形式。
（解决问题：欣赏书上图片，体会动态的特殊美感。）
（2）请同学们来欣赏书上的2幅图片：（课件出示图片）出示第1幅图片：这幅作品表现了一个什么场面？（赛跑的场景），这幅作品是用画笔画出来的么？（不是，是拍摄的方法表现的）同学们观察的很仔细。出示第2幅图片，这是一幅意大利画家巴拉创作的油画作品，名字叫《在舞台上奔跑的少女》，仔细观察这幅画面中的人物，她们给你什么样的感觉？（运动感、速度感），（板书：动感）同学们观察的很到位。在生活中，表现这种动态的美感，我们可以用很多种方法，可以用摄影、用绘画，也可以用电脑美术来表现。
（解决问题：欣赏赛车图片，感受电脑美术的神奇，引出课题。）
（3）让我们来看看，如果用电脑来表现这种运动感的画面，会是什么样子？（课件展示）欣赏运动员赛跑比赛的图片，（动态模糊的效果层层递进，进行比较）。大家看了用电脑制作的图片，这种变化给你什么样的感受？（感觉图片中的人物跑的很快！）谁能用一个词来形容一下？真是风驰电掣！（同学们说的很到位）风驰电掣的这种速度表现出一种你追我赶的激烈竞争。
出示课题：你追我赶
谁能说说，在你们的生活中有哪些你追我赶的场面？（学生回答，体育课上、同学体育比赛中）教师鼓励，同学们说的很好，看的出来大家很善于观察生活。）老师也找到了一些表现你追我赶的图片，我们来看一下！（播放图片，背景音乐欣赏）
提问：这幅图画有速度感么？速度在哪里？（动态的身体、背景等。）（评价学生：同学们观察的很准确。）
二、 拓展思路，自主探究。
（设计意图：创设情境，学生自主探究软件操作，教师巡回指导。）
（解决问题：整理内容，板示知识要点。）
（1）出示一幅电脑制作的动感图片，要制作一个动感的画面，你想知道哪些内容？生：略
老师把大家的问题整理一下
整理板书：应用软件：photoshop
使用方法：动感模糊 动感—夸张
径向模糊
这就是今天我们要学习的内容。怎样操作电脑，才能让你的画动起来呢？请你一定要瞪大了眼睛，仔细听，认真看！
（解决问题：简单介绍软件和工具，学生自主探究。）
（2）请同学们仔细看，屏幕广播：请同学仔细看，在你的电脑桌面上，有一个神奇的小图标：
Photoshop 翻译过来就是照片商店，这是一款强大的图像处理软件。
双击你的鼠标左键，就进入了它的界面中。现在我们首先要做的事情就是打开一张你想修改的图片。选择文件中的打开。打开桌面上老师提供给你们的 “图片”文档，用缩略图模式查看图片，并且挑选一张你感兴趣的照片，进行修改。
老师想让同学自己研究一下，我只告诉大家有一个神奇的板块——滤镜菜单下的-模糊特效。请你来试一试，给同学一分钟的时间来做一做。（学生制作，教师巡回指导）板书总结：这就是动态模糊的效果。
（3）（解决问题：简单介绍径向模糊工具，学生互助探究，教师协助。）
看来动感模糊没有难倒大家，老师再来告诉大家一个更有意思的板块—径向模糊，再给大家一分钟的时间，请大家试试看，又会有什么样的新发现？（提示学生，径向模糊的位置。）可以挑选几个做好的图片，简单展示。板书：径向模糊。（请学生展示制作方法，学生巩固知识。）
（解决问题：简单介绍磁性套索工具，学生互助探究，教师协助。）
（4）（教师针对随机出现的具体问题，全班展示，请同学当小老师给予指导。）刚才的有几个同学遇到了些小问题，谁来向大家求救一下？（问题：想要模糊某一个部分）。还有一个工具，它能帮助我们更好的选材。这就是磁性套索工具。请大家注意看，磁性套索工具就藏在这里面。简单的说，你想要哪个地方进行模糊，就需要用磁性套索工具选中哪个地方。好！给同学们一点时间，请你来试一试。刚才有同学问我，如果要选择背景进行处理，有更好的方法么？老师再教大家一个小技巧。强调，选择反选。（学生练习）
总结：这就是我们学习的两种方法，它们都能更好的表现出动感的效果。
三、学生创作，教师协助。
（设计意图：创设情境，学生制作，教师巡回指导。）
（解决问题：引导学生用学会的方法设计你追我赶的图片，。）
（1）同学们的学习能力很强，一会的功夫就掌握了动态模糊的操作方法，让我们在电脑美术的世界里来一次大显身手吧！
在比赛中，运动员激烈的竞争场面最能表现出你追我赶的运动精神!让我们用电脑把这些画面变得更有动感吧！（出示学生资料包，引导学生挑选自己喜欢的图片进行设计。）
注意作品要求：
1、请运用photoshop软件来设计图画。
2、根据画面需要，进行动态效果的图像设计。
四、 展示作品，教师点评。
（设计意图：通过学生互评，选出优秀作品进行班级展示，教师评价和生生互评）
请小组同学起立参观本组作品，并推选出优秀作品进行展示。学生介绍自己的创作思路，运用了何种模糊效果，教师进行鼓励评价。（评价学生的语言：你想体现一种什么样的美？这种画面体现了什么样的美感？）
教师展示自己制作的图片，学生观察！如果在选材上进行了变化，也会给人不一样的视觉感受，留下深刻的印象。
五、学习拓展，加深对运动精神的理解。
（设计意图：教师总结，激厉学生学习运动精神。）
通过今天的学习，大家学会了用电脑来表现动感效果，这种表现的方法在我们美术作品中，能起到一种夸张的作用，能帮助我们更突出的表现画面视觉冲击力。
《电脑美术——你追我赶》说课稿
一、教材分析：
这是九年义务教育小学美术教材第八册第十九课，本节课是：设计应用领域的内容。本课属于教材后面的选修教材，主要是教会学生了解选择画图工具的方法，掌握画图工具中各种工具的使用。
二、说教学目标：
根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：
1、显性内容与目标：感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画年处理方法。学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想像有机结合运用纸面绘画作品达不到的效果。
2、隐性内容与目标：提高学生艺术创作能力，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。
三、说教学重点和难点
在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：让学生在充分认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔要不一样并利用电脑进行独特绘画。教学难点是：如何在画面中合理运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。
四、说教学方法：
利用相关的电脑硬件设备和适合本年级学生使用的电脑绘画软件。如不具备应用电脑美术创作的条件，也可进行另类拓展，采用先欣赏然后讨论如何用现有其他工具和材料达到“神奇”的效果，如用指画、实物蘸色、水溶、扎染等多种方式，重在锻炼学生的拓展思维表现能力。
五、说教学过程
下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
1、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性2、体验电脑绘画笔工具的独特魅力 3、创作构思 4、创作作品 5、教学评价
第一环节：感受电脑绘画笔工具有“神奇”性
通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
第二环节：体验电脑绘画笔工具的独特魅力
通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。
第三环节：创作构思
结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们的“神奇”作用。
第四环节：创作作品
根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
第五环节：教学评价
通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。
《电脑美术——你追我赶》教案
【教学目的】：
1、感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。
2、指导学生运用画图程序上的绘画处理工具进行绘画。
3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑绘画的乐趣，从而培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力。
【教学重点和难点】：
重点：
1、让学生在充分的认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别。
2、能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。
难点：
如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。
【课前准备】：
1．师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。
2．准备若干电脑美术的优秀作品。
3．教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。
【教学过程】：
1、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。
2、引导过程
欣赏美术电脑作品：
(1)赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，引出电脑绘画笔工具的神奇之出。
(2)感受电脑绘画笔工具的神奇性。
(3)借助对比欣赏让学生感受艺术创作的求异思维，引发学生的表现欲望。
3、发展过程
（1）分析与讲解：
师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中出现的效果。
（2）通过上机操作，让学生体验电脑画笔工具的特色。
4、艺术实践，布置作业：
（1）让学生结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥他们的“神奇”作用。
（2）根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。
作业完成后学生互评、互欣赏。
5、收拾与整理
指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。