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Unit5 Let’s eat！
第1课时
教学内容 A Let’s talk; Let’s play 第一课时
教学目标 1、 掌握句型，正确朗读课文。能听、说 ( http: / / www.21cnjy.com )、认读本课时句子I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。 2、能够运用Have some .给别人提 ( http: / / www.21cnjy.com )供或邀请别人吃些东西。如：Have some bread.并能够联系实际运用。在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。 3、能够听懂、认读并表演对话。 4、对中西方餐饮文化有一定了解。了解中西方饮食文化差异。树立学生健康饮食意识。
过程与方法：
情感、态度与价值观：了解中西方饮食文化差异。树立学生健康饮食意识。
教学重点 1、掌握新句型I’d like some ( http: / / www.21cnjy.com )juice, please. Here you are. Have some bread, too.并能够联系实际运用。 2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
教学难点 联系实际表演、运用对话。
教学方法 跟读法、对话法、练习法
教学准备 准备教材Let’stalk/A部分的教材配套录音带。
教学过程设计 设计意图
教学过程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have…和 Here you are. （2）游戏："Simon says"。内容为第四单元 A/B ---- Let's do 部分的指令语。 （3）师生共唱歌曲 "Old MacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师将juice，b ( http: / / www.21cnjy.com )read 的板书在黑板上，指着juice说：I ’ like some juice. And what would you like 重复I ’d like some juice, please.一句，并伴有和果汁的动作和表情。 （2）T: What would yo ( http: / / www.21cnjy.com )u like 引导学生回答I ’ like some juice, please.教读句子I ’ like some juice, please.并解释。 (3)T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes, Who can try？ S：I ’ like some juice, please. 全班齐读。 (4) 教读Here you are. Have some bread, too. 学生跟读。 （5）教读对话I’ like some juic ( http: / / www.21cnjy.com )e, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks.学生跟读。 3 趣味操练 (Practice) （1）听音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。 （2）学生进行角色表演A Let's talk 部分的内容。 （3）让学生做 Let's play 部分的游戏。 教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的单词板书在黑板上，师生一起说：I’d like some bread . 教师再板书eggs说：I’d like some bread and eggs.继续进行，’ like some bread ,eggs and juice。
本课作业 1、听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。2、预习P49页。
板书设计 Unit5 Let’s eat！I’d like some juice,please.Here you are.Have some bread.
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Unit5 Let’s eat！
第4课时
教学内容 Let’s talk Let’s play 第四课时
教学目标 1、能听懂、会说Can I have... 以及 You are welcome. 2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3、 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
过程与方法：
情感、态度与价值观：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点 句型Can I have some…
教学难点 理解water 为不可数句词，不能说a water, waters.
教学方法 跟读法、对话法、练习法
教学准备 PPT
教学过程设计 设计意图
教学过程 l．热身／复习（Warm-up／ Revision） （1）日常口语会话活动。 （2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。 2．新课展示（Presentation） （1）引导学生看书上B部分 Let’s ( http: / / www.21cnjy.com )talk的插图，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are drinking water．边做动作边教授单词water。教师说：Taste it，Please．Yes，it’s water．We drink every day．然后教师领读water。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。（2）教师将水放在讲桌上，鼓励学生用 ( http: / / www.21cnjy.com )I ’d like… Can I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure． Here you are. 接着学生用Thank you．感谢老师；老师说：You’re welcome． （3）让学生听录音，B部分let’s talk的内容。 3．趣味操练（Practice） （l）复习所学单词及句子。教师带读并按纵排一个接一个地读。教师要注意每个学生的发音。 （2）游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have ( http: / / www.21cnjy.com ) some water, please？”然后说“water”，学生重复“water”．教师说：“some juice”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some water？ （3）同桌一组根据Let’s play操练以下对话： A：Can I have some ，please？ B：Sure．Here you are． A：Thank you． B：You’re welcome． （4）三人一组表演Let’s talk部分的对话。 4．课外活动（ Add－activities） （1）听录音，仿读Let’s talk的对话。 （2）和朋友们一起讨论自己想要吃的食品及饮料。
本课作业 1、熟读本节课学的对话。2、和朋友们一起讨论自己想要吃的食品及饮料。3、预习P52页。
板书设计 Unit5 Let’s eat！Can I have some water,please Here you are.Thank you.You’re welcome.
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Unit 5
第2课时
教学内容 Unit5第2课时
教学目标 知识与技能：1能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。2能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread.并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
过程与方法：通过游戏活动，让学生大量练习并学会juice, milk, bread, egg。
情感、态度与价值观: 对中西方餐饮文化有一定了解。了解中西方饮食文化差异。树立学生健康饮食意识。
教学重点 能听说、认读本课时有关食物的4个单词 juice, milk, bread, egg。
教学难点 bread 和juice两个单词的发音
教学方法 引导法
教学准备 多媒体课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 1热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have… 和 Here you are.（2）复习第一课时学习的对话。2呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。教师置疑：你们还记得Mike的妈妈给Mikep准备了些什么食物吗？学生凭借记忆说单词。 （2）教师不对学生的回答做过多评价，提示 ( http: / / www.21cnjy.com )学生注意观察。 T: Ok. What’s on the table Let’s see together. Look at it carefully.（3）再次让学生说说都有哪些单词？（4）此环节学习食品单词bread, juice, eggs ，并根据学生情况扩展学习milk.（5）认读词语的学习过程。指着书上插图中食物单词的英文拼写学习新单词。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。（6）让学生听录音、指单词、读单词。（7）教师板书单词，学生认读单词。（8）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调 I ( http: / / www.21cnjy.com )’m hungry. 是在表达自己饿了想吃东西。如：在学生练习对话时，教师引导学生使用I ’m hungry，对全班学生说：I ’m hungry. 然后引导说： Have some bread.3 趣味操练 (Practice)（1）让学生操练Let's do部分的游戏。（2）解释单词eat，drink和have。 （3）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4 课堂评价 (Assessment) 两人一小组表演Let's learn / A 部分的内容。
本课作业 听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。
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Unit5 Let’s eat！
第3课时
教学内容 Letters and sounds 第三课时
教学目标 1、能认读并会书写大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt . 2、能根据单词的发音，判断单词的第一个字母. 3、进一步培养学生良好的书写习惯。
过程与方法：
情感、态度与价值观：培养学生良好的书写习惯。
教学重点 学习书写英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小写。
教学难点 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母。
教学方法 跟读法、练习法
教学准备 1、写有大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡 。2、录音机和与教材相配套的教学录音带。
教学过程设计 设计意图
教学过程 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1、复习所学过的字母Aa-Nn。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2、游戏：教师念一个字母，学生迅速写出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。 3、让学生说出所学过的含有以上字母的单词。 （二）呈现新课（Presentation） 1、教授字母Oo 1）教师引导学生看书上的orang ( http: / / www.21cnjy.com )e的插图，让学生回答：What's this 引导学生回答出：It's an orange.时，教师在黑板板书单词orange， 让学生读出来并说出中文。教师问学生orange的第一个字母是什么：What letter is this 学生回答：o.教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母o打头的单词。板书单词on，教读on和orange。教师：这两个词都是以字母o打头的单词。可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。 2）先让学生认读和区分大小写字母Oo.并让学 ( http: / / www.21cnjy.com )生说出大小写Oo的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线 ( http: / / www.21cnjy.com )三格中教写大小写字母Oo.让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2．教师出示字母卡，让学 ( http: / / www.21cnjy.com )生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp.教写中告诉学生小写p的小帽子要超出第二条线一点。 3、教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq ( http: / / www.21cnjy.com )的大小写。让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Qq.教师提醒学生注意区分字母Pp和Qq. 4、教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Rr. 5．教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss ( http: / / www.21cnjy.com )的大小写。让学生说出大小写字母Ss的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Ss.让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。 6．教师出示字母卡，让学生辨别字母 ( http: / / www.21cnjy.com )Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Tt.让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。 7. 让学生在练习本上把所学字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 8． 播放教材相配套的教学录音带，看课本听录音跟读单词和字母。尤其是能根据单词的发音，判断单词的第一个字母. 9． Listen and circle, 听录音，圈出字母。 （三）趣味操练（Practice） 游戏：看谁找得快 教师把字母卡依次摆放在讲台上，让一位学生来到讲台上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。可以多操练几次。
本课作业 1、本单元"Start to say"的Find and say部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2、让学生课后书写大小写字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。3、预习P51页。
板书设计 Unit5 Let’s eat！Oo Pp Qq Rr Ss Tt
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Unit5 Let’s eat！
第5课时
教学内容 Start to read Let’s check Story time 第5课时
教学目标 1、复习本单元的字母、单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。 2、做本课start to read ，Let's check部分听力练习。 3、学习let’s sing 4，听懂，会说表演Story time 中小故事。
过程与方法：
情感、态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣。
教学重点 复习本单元知识，做听力练习。
教学难点 能正确理解歌曲歌词，分角色表演小故事。
教学方法 跟读法、对话法、练习法
教学准备 本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学过程设计 设计意图
教学过程 1、热身／复习（Warm-up／Revision） （1）日常口语会话活动。 2、presentation （1）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的词汇。 （2）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。 教师说：one，two，th ( http: / / www.21cnjy.com )ree！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （3）学生拿出自己准备的图片，老师过去 ( http: / / www.21cnjy.com )问Can I have some ，please？ 引 导学生回答Here you are. Have some .接着生生对话。 (4) 完成start to read两部分内容。 3、趣味操练（Practice） （1）听力练习：Let's check （2）操练Let's sing （3）听故事表演故事。 4、production 学生说说本节课学到的知识
本课作业 1、做基础训练上的相应习题。2、复习本单元学习的内容。
板书设计 Unit5 Let’s eat！I’d like some rice,please.Can I have some …,please
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