第1课文明的产生与早期发展 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
第一单元古代文明的产生与发展
单元背课
一
中外历史纲要（下）主要内容简介
二
世界古代史整体理解
三
简介第一单元主要内容
四
第1课文明的产生与早期发展重难点解读
目
录
五
第2课古代世界的帝国与文明的交流重难点解读
一
中外历史纲要（下）主要内容简介
世界历史9个专题涵盖了上至文明古国，下至当代世界的世界历史发展。
世界历史发展主线：
世界古代史注重反映世界范围内多元文明的发展特点以及它们之间的区域性交往，反映世界历史发展的多样性；
世界近代史揭示在资本主义世界体系形成过程中世界各地区的发展状况，以及世界逐渐成为一个整体；
世界现代史注重社会主义、资本主义和第三世界的发展进程，以及国际格局与国际秩序的发展和世界日益成为一个密不可分的整体。
二
世界古代史整体理解
世界古代史显著特点：地域性历史、多元发展、区域性交往
三
简介第一单元主要内容
第1课 文明的产生与早期发展
第2课 古代世界的帝国和文明的交流
第一单元古代文明的产生与发展属于世界上古史内容，设置两课，第1课和第2课在时间和内容上前后相继。
第1课叙述到公元前1千纪中后期，第2课的时间范围是公元前1千纪中后期到公元5世纪左右，共同说明上古时期文明的产生和发展情况。
第1课侧重说明古代不同地区文明的不同特点，第2课侧重说明不同地区文明之间的联系和影响，在注重纵向发展的同时，也强调横向联系随着生产力的发展不断增强。
（一）
教材分析
课标要求：
知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点；并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
重点：早期人类文明产生。
重难点：了解各文明古国发展不同特点，分析、认识这些特点形成不同时空条件
子目关系：
第一子目“人类文明的产生”说明文明发生的一般过程，第二子目“古代文明的多元特点”说明古代文明产生后在不同地区的成就和特点。
四
第1课文明的产生与早期发展自学引导
（二）
第1课重点、难点知识解读
重点：人类文明的产生的过程
阶级的产生、国家的形成、文字的出现、城市中心是文明诞生的基本标志
”人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的一些特征。这些特征包括：城市中心、有制度确立的国家的政治权利、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学，等等。并非所有文明都具备这些特征……，但是这一组特征在确定世界上不同地域、不同时期的文明性质时，可以用作一般的指南。“
——《全球通史：从史前到21世纪（上）》斯塔夫里阿诺斯
“对于最初人类文明出现的判断标准，主要是国家制度的确立，文字、文献的形成，冶金业及制作金属工具的普及，城市建筑的设置等四个方面。”
——《质疑四大文明古国》陈明远
以上两则材料中，判断文明出现标准有哪些相似之处？
文明诞生的标志？
国家的形成、
文字的出现
城市中心
是文明诞生的基本标志
人类文明产生一般过程
前提：农业和畜牧业产生
私有制与阶级的产生
社会分工与城市的形成
国家的形成与文字的产生
原始时代人类主要依靠采集和渔猎为生。农业最早产生于西亚，随后古代埃及、印度和中国也独立发明农业，人类还驯养羊、猪和牛等动物。最初农牧业发展传播开来。
农牧业产生提供稳定食物来源，要求更细密的社会分工手工业与农业分工，商业与手工业分工，社会分工使一部分人能够脱离社会生产而专门从事管理和文化创造工作。农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。
社会分工促进生产力进一步发展，社会出现剩余产品，部落首领等把部分公共产品据为己有，私有制逐渐产生，社会出现分化和阶级。为争夺土地和资源，部落之争爆发战争，进而出现奴隶和奴隶主之间阶级对抗
在阶级矛盾和部落战争，双重作用下，出现政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成，原部落首领，演变为阶级社会中国家君主，专门从事国家管理的官员，成为最初的官僚。出于记事和管理的需要，文字产生。
（二）
第1课重点、难点知识解读
重难点：了解各文明古国发展不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件
古代主要文明示意图
1. 两河流域文明
3. 古印度文明
2. 古埃及文明
4. 古希腊文明
政治制度：BC18世纪汉谟拉比基本统一两河流域，建立君主专制制度。《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较完整的成文法典，宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。
文化成就：楔形文字是世界上最古老的文字，《吉尔伽美什》是最早的史诗；苏美尔人发明60进位制。洪水和方舟传说
社会制度：种姓制度、贱民
文化科技成就：十个数字符号和定位记数法；婆罗门教， 佛教、史诗—— 《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》
政治制度：公元前3100年左右，埃及初步实现统一，形成君主专制制度。法老被视为神在人间的代表，掌握着最重要的权力。
文化成就：象形文字、太阳历。金字塔，圆周率，开平方根。纸莎草是古代埃及主要的书写材料和重要的出口物资。
政治制度：城邦、雅典民主政治。
文化成就：神话、悲剧和喜剧是世界文学的瑰宝，希罗多德在西方被称为“史学之父”；修昔底德是政治史传统的奠基人；苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定西方哲学的基础。
（二）
第1课重点、难点知识解读
重难点：了解各文明古国发展不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
早期文明多元并立
充足水源，土地肥沃
两河流域成为世界上最早农业发生地，为了测量土地、计算粮食产量和人工，发明了60进位制。
自然地理环境：两河流域大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。两条河流中间围成了一个肥沃的冲击平原——美索不达米亚。每年春季上游融雪流入两河，造成河水泛滥。同时两河相距较近，造成南部大部分被浸灌。
洪水泛滥
形成洪水毁灭人类传说
开放地理环境
此地多有战争，王国更替频繁，但也促进国家职能健全和发展。例：古巴比伦时期《汉谟拉比法典》
青铜时代
生产力相对低下，人类需要依靠集体力量与自然斗争，因而较早形成专制统治和地区性大国。
1. 西亚两河流域文明
重难点：了解各文明古国发展不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
尼罗河提供连通上下埃及的便利，有利于埃及统一和专制主义集权国家的形成。
自然地理环境：东部有西奈沙漠而西临利比亚沙漠，北有地中海，干旱少雨。但流经这一区域的尼罗河每年均有泛滥而且准时，泛滥而不成灾。因此，埃及人把他们的土地称为黑土地，以与周边的红土地区分。
尼罗河定期泛滥给河流两岸土地施肥，确保埃及粮食丰收。
根据尼罗河涨落埃及人制订了世界上第一部太阳历，尼罗河特产莎草被加工成书写材料莎草纸。墓地修在尼罗河西岸。
埃及文明产生于青铜时代，生产力相对低下，人类仍需要依靠集体力量与自然斗争，个体独立性有限，因而较早形成专制统治和地区性大国。
2. 古代埃及文明
希罗多德：埃及是尼罗河的赠礼
重难点：了解各文明古国发展不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
古代印度文明最初诞生于印度河流域的大平原上。后不明原因印度河流域文明衰亡。
种姓制度
3、古代印度文明
地理位置：古代印度是一个历史上的地理概念，指喜马拉雅山以南整个南亚次大陆。它包括现在印度、巴基斯坦、孟加拉、尼泊尔、不丹等国的领土。
公元前1500年，雅利安人入侵印度河流域后，最初居住在旁遮普地区多雨地带放牧，因处于青铜时代所以扩张缓慢，约公元前800年，铁器时代到来，雨水丰沛，植被茂盛恒河流域得到开发，恒河流域季风气候对栽稻很理想，主要活动由畜牧改为农业。人口密度中心从西北部转向东部，东部成为最初强大王国的所在地。
重难点：了解各文明古国发展不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
在雅利安人征服和国家形成过程中出现严格等级制度。种姓梵文—瓦尔那，意即“肤色”，雅利安移民非常清楚自己与黑皮肤土著居民在肤色上差别，称土著居民为达塞人，即奴隶。由于雅利安人具有强烈的种族优越感，他们极力阻止与受他们鄙视的臣民混合，因而发展起四大世袭种姓制度。
种姓制度：
贱民：主要从事不洁行业、例如玷污某些仪式或获取人或动物生命，包括猎人、渔民、屠夫、掘墓人、制革工人等）
3.古代印度文明
雅利安人职业等级
达塞人
重难点：了解各文明古国发展不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
印度贱 民
婆罗门教解释：整个物质世界是一种幻象，唯一真实存在是称为“梵或梵天的世界精神或灵魂；个人肉体也非真实，被称为”神我“个人灵魂是真实的，个人的神我来源于梵，人死后重归于梵，但由于人在世上造了“业”，死后灵魂不能重归于梵，而转世投生为不同的生物；至于所投生的生物高低或转世为种姓高低不同的人，那就要由人所造的业的善恶程度来定。人只有悟透这个道理，使神我达到与梵一致，才能摆脱轮回之苦。这种造业轮回说教为种姓制度起到辩护作用。它把出身于高级种姓的人说成是前生行善者，把出身于低级种姓的人说成是前生作恶者。这样就为高级种姓的特权和低级种姓的苦难都找到理论上的解释。
——世界史古代史编上卷《吴于廑 齐世荣》
3.古代印度文明
婆罗门教的说教，为种姓制度提供了理论和宗教基础，更是贵族统治的重要工具。
多山少平原
适合农耕土地少，
不利于地区性大国的兴起。
铁器时代
生产工具进步，促进生产力提高，使农民获得较大独立性，形成不同程度的集体统治。
三面环水,港湾众多
海外贸易频繁，商品经济发展。航海和海军发展，有能力海外殖民
三大洲交汇处
便于汲取亚非文明成果，以创造自己独特文明
4. 古希腊文明
重难点：了解各文明古国发展不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
地理范围：大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。
文明区域 文明重要成果 代表古国
古巴比伦
古埃及
古印度
东亚 （黄河、长江流域） 甲骨文、青铜器、夏历、《诗经》、 长城、都江堰 中 国
欧洲 南部 古雅典
法老、象形文字、金字塔、太阳历、莎草纸
君主专制制度、《汉谟拉比法典》、楔形文字、车轮、《吉尔伽美什》、60进位制、太阴历、
种姓制度、佛教、阿拉伯数字、按位进值方法
《摩诃婆罗门》、《罗摩衍那》
西亚
（两河流域）
东北非
（尼罗河流域）
南亚
（印度河、恒河流域）
海洋
文明
大
河
文
明
世界古代主要文明简表
城邦、民主政治、文学、哲学、“历史”
如何正确看待世界多样文明？
“每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。”
——习近平
　　
物之不齐，物之情也。文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别。
（一）
教材分析
课标要求：
认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系
重难点：认识古代各大帝国区域性影响和不同文明之间早期联系。
子目关系：
第一子目“古代文明的扩展”，第二子目“古代世界的帝国”，第三子目“文明的交流”。这三个子目逻辑关系：农耕文明的扩张潜能是前提，帝国的建立是扩张的表现，文明的交流是农耕文明和帝国扩张的逻辑结果。
四
第2课古代世界的帝国与文明的交流重难点解读
前提：古代文明的扩展
第2课古代世界的帝国与文明的交流重难点解读
古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进大帝国的兴起
波斯兴起
公元前6世纪中叶，波斯崛起于伊朗高原
衰亡
公元前4世纪末，被马其顿灭亡
波斯政治制度
1、继承了西亚的君主专制制度
2、地方实行行省制度
3、建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统
扩张过程
BC 550年统一波斯高原
BC 546年东征印度河流 域、中亚细亚
BC 539年 灭新巴比伦王国
BC 525年征服埃及
BC517年 攻占印度河平原
BC513年成为横跨亚欧非三洲的大帝国
重难点：认识古代各大帝国区域性影响
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