12荷叶圆圆 第一课时 教学实录

《荷叶圆圆》教学设计（第一课时）
一、教学目标：
1. 知识与技能：引导学生认识本课生字，能正确、流利地朗读课文，并初步理解课文内容。
2. 过程与方法：通过多媒体展示、学生讨论和角色扮演等方式，培养学生的观察能力、口头表达能力以及阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，感受荷叶的美丽与夏天的生机盎然。
二、教学重点：
1. 认识生字，正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，感受荷叶的美丽和夏天的快乐。
三、教学难点：
1. 引导学生深入理解课文中的情感表达。
2. 培养学生的想象力和创造力，使其能够结合生活实际进行拓展。
四、教学准备：
多媒体课件、生字卡片、荷叶实物或图片、角色扮演道具等。
五、教学过程：
（一）导入新课
1. 谈话激趣：同学们，你们喜欢夏天吗？夏天有哪些美丽的景色和有趣的事情呢？让我们一起来分享一下吧！
2. 课件展示荷叶图片：今天我们要学习的课文就与夏天有关，它就是《荷叶圆圆》。看，这就是荷叶，你们觉得它美吗？
老师：（微笑着看着学生们）同学们，大家好！你们喜欢夏天吗？
学生1：（兴奋地举手）老师，我超级喜欢夏天！夏天可以去游泳，吃冰淇淋，还可以听蝉鸣。
老师：（点头鼓励）很棒，夏天确实有很多有趣的事情。其他同学，你们觉得夏天还有哪些美丽的景色和有趣的事情呢？
学生2：（思索片刻）老师，我觉得夏天的晚霞很美，红红的，像画一样。
学生3：（补充道）对，还有夏天的夜晚，可以看到很多星星，一闪一闪的，非常好看。
老师：（满意地点头）你们说得都很好，夏天的确有很多美好的事物。那今天，我们要学习的课文就与夏天有关，题目叫做《荷叶圆圆》。现在，请大家看大屏幕，这是荷叶的图片，你们觉得它美吗？
学生4：（眼睛一亮）哇，荷叶好漂亮啊！绿绿的，圆圆的，像一把小伞。
学生5：（补充道）而且荷叶上还有露珠呢，晶莹剔透的，好像珍珠一样。
老师：（笑着点头）没错，荷叶确实很美。那么，我们今天就来一起学习这篇描写荷叶的课文，感受荷叶的美吧！
（二）初读课文，感知内容
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师范读课文，学生认真倾听，感受课文的语言美。
3. 指名分自然段朗读课文，检查学生的朗读情况。
老师：我们现在来初读课文，感知一下内容。首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。开始吧。
学生：（开始自由朗读课文，教室里响起琅琅书声）
老师：看来大家都读得很认真。现在，我来给大家范读一下课文，请大家认真倾听，感受课文的语言美。
（老师开始范读课文，声音抑扬顿挫，富有感情）
老师：好了，我读完了。现在，我想请几位同学来分自然段朗读课文，检查一下大家的朗读情况。谁愿意来试试？
学生A：老师，我来试试吧。
（学生A开始朗读第一自然段，声音清晰，表达流畅）
老师：很好，学生A读得很准确，也很流畅。谁愿意来读第二自然段？
学生B：老师，我来读第二自然段。
（学生B开始朗读第二自然段，注重情感表达，语气生动）
老师：非常好，学生B不仅读得很准确，还很好地传达了课文的情感。大家都读得很好，通过初读课文，我们对课文内容有了大致的了解。接下来，我们将深入学习这篇课文，探索其中的深层含义。
（三）学习生字，理解课文
1. 出示生字卡片，引导学生认读生字，并交流识记方法。
2. 结合课文内容，讲解生字的意义和用法。
3. 通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文内容，感受荷叶的美丽和夏天的快乐。
老师：（出示生字卡片）同学们，这是我们这节课要学习的生字，请大家跟我一起读一遍。
学生：（齐声跟读）
老师：很好，现在请大家交流一下，你们是如何记住这些生字的呢？
学生A：老师，我是通过联想的方法记住的，比如“荷”字，我就想象成一片碧绿的荷叶在风中摇曳。
学生B：我喜欢用拼音法，先读准拼音，再联想对应的字形，这样记得比较牢固。
老师：很好，每个人都有适合自己的识记方法，只要找到适合自己的方式，就能更好地记住生字。接下来，我们来结合课文内容，讲解一下这些生字的意义和用法。
（老师逐一讲解生字的意义和用法，学生认真听讲，做好笔记）
老师：现在，我想通过提问和讨论的方式，来检验一下大家是否理解了课文内容。首先，请问荷叶在夏天给大家带来了怎样的感受呢？
学生C：荷叶在夏天给我们带来了清凉和舒适，我们可以在荷叶下乘凉，感受夏日的惬意。
老师：很好，你理解得很到位。那么，课文中还描写了荷叶的哪些特点呢？
学生D：课文描写了荷叶的形状和颜色，它们像一把把大伞，碧绿的颜色让人心情愉悦。
老师：非常棒！看来大家都已经理解了课文内容。通过这节课的学习，我们不仅学会了新的生字，还感受到了荷叶的美丽和夏天的快乐。希望大家能在以后的学习中，继续保持这种热情和兴趣，不断进步！
（四）深入感悟，拓展思维，丰富想象
1. 创设情境，激发学生的想象
2. 角色扮演，加深理解
3. 拓展思维，联系实际
老师：现在让我们一起来深入感悟其中的内涵，拓展我们的思维，并丰富我们的想象力吧。
学生1：老师，我觉得这篇文章很有深度，但是有些地方我还是不太明白。
老师：没关系，我们可以一起探讨。首先，我们可以尝试创设情境，来激发我们的想象。比如，如果你是文章中的主人公，你会有怎样的感受？
学生2：如果我是主人公，我可能会感到很迷茫，因为文章中描述的环境和情境对我来说很陌生。
老师：很好，这就是一种情境想象。那么，我们再试试角色扮演，来加深我们的理解。现在，我请你们扮演文章中的不同角色，想象一下他们会说些什么，做些什么。
学生3：我扮演的是文章中的智者，我会告诉主人公不要害怕，要勇敢面对未知。
老师：非常棒，你成功地进入了角色，并给出了很好的建议。这就是角色扮演的魅力所在，它能帮助我们更好地理解文章中的角色和情节。
老师：接下来，我们要拓展思维，联系实际。同学们，你们觉得这篇文章中的哪些内容与我们现实生活有关？
学生4：我觉得文章中提到的勇敢面对困难的精神，对我们在学习和生活中遇到的挑战很有启示。
老师：你说得很对。我们在学习和生活中都会遇到各种困难，但只要我们勇敢地面对，就一定能找到解决问题的方法。
老师：通过今天的讨论，我相信大家对这篇文章有了更深入的理解。记住，我们要善于利用情境想象、角色扮演和拓展思维等方法，来丰富我们的想象力和理解力。这样，我们才能更好地欣赏文学作品，并从中获取更多的知识和灵感。
（五） 布置作业：让学生回家后观察身边的荷叶或其他植物，并尝试用自己的话描述它们的美丽和特点。
六、教学反思：
在本课的教学中，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过多媒体展示、学生讨论和角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注重培养学生的观察能力和口头表达能力，引导他们深入理解课文内容并拓展思维。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习效果。