10彩虹 教学设计

小学语文一年级下册《彩虹》
教材分析
《彩虹》是统编版小学语文一年级下册第四单元最后一篇课文。在这篇富有情趣的散文中，作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
学情分析
虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：
1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个生字。归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。
2、能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
教学重点
理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学难点
图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
一、猜谜语，导入新课
1.猜谜语：雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。(谜底：彩虹)
2.板书：彩虹 借助拼音读准“虹”(hóng)。
3.板画:彩虹。
瞧，这就是彩虹，让我们一起数一数它有几种颜色 赤橙黄绿青蓝紫，多么美丽。它像什么呢 (一座桥)
二、学习生字
1.借助拼音自读课文，要求：把每个字音读准确。
2.借助拼音读准字音：
(1)课件出示生字：小老师领读，着重指导“座、照”的读音。
(2)认识新偏旁：手字底、衣字旁。
这一课有两个字的偏旁是我们要认识的新偏旁，你发现了吗
“拿”：合手拿，所以下面是“手字底”。
“裙”：裙子属于衣服，所以左边有个“衣字旁”。
(3)认识“座”：用什么方法记住它 (坐+广)
对比记忆:“坐”“座”。
“坐”表示一个动作，指坐下；
“座”是一个量词，在文中指的是“一座美丽的桥”。你还知道什么可以用“一座”表示 (一座山、一座房子)(4)动词归类:
出示:“提、浇、洒、挑、拿、照”,你发现了什么 (它们都是动词)
你能做做这些动作吗 (学生边做，边结合偏旁了解字义)
你能选择其中一个字组一个词吗
3.强化认读生字：出示生字卡片，学生看卡片默读。
4.课件出示，游戏巩固：
图片
看，小小白云载着我们要认识的生字新词飘过来了。读对了，我们就可以一级一级地登上彩虹桥！(学生开火车认读)试着选一个词练习说话。
三、接读课文，整体感知
1.火车接读课文，进一步正音。思考：小姑娘在彩虹桥上都做了什么事
学生汇报：浇水、照镜子、荡秋千。
2.板书:“浇、照、荡”。
四、学习第二自然段
(过渡)让我们跟着小姑娘走上彩虹桥，看看她是怎样浇水的
1.指名读第二自然段。数一数：这个自然段共有几句
2.指导读好第一个长句。
(1)听一听：教师范读。
要求：这句话很长，大家认真听，听听老师在哪里停顿，想想为什么在这里停顿
小结：句子的中间，有逗号的地方要适当停顿。学生练习。
(2)看一看：(出示插图)瞧，这就是爸爸那把“浇花用的水壶”，指名读。
(3)演一演：“我”拿着这把水壶都做了什么动作 (提、走、洒)
这三个动作一气呵成，非常连贯，读得时候语速要稍微快一些。再指名读。
(4)想一想：小姑娘真的走上彩虹桥了吗 从哪个词知道的 (如果)对，所以在“如果”的后面要稍微停一停。(学生练读)感!
图片(5)想象：“不是我在下雨了吗 ”小姑娘把浇水想象成(下雨)，多有趣呀！让我们一起读一读这一句，注意长句的停顿。
3.自主读好第二个长句。
(1)创设情境：小姑娘，你为什么要提着爸爸的水壶，走上彩虹桥，把清澈的水洒下 指名读第二句。
(2)这个句子也比较长，除了句子中间的逗号要稍稍停顿，你觉得哪些地方也可以适当停顿呢
(3)学生自由练习。
【预案】①如果在“雨”后停顿，是想强调“雨”的重要。
②如果在“洒在”后停顿，是想表达这个动作带来的快乐。
③如果在“山上的”后停顿，是想突出地点。
(4)小结：这就是小姑娘那美好的愿望。因为她爱自己的爸爸，不想让爸爸那么辛苦，每天都开开心心。
4.动画配音：
瞧，雨过天晴，一道彩虹出现是天空，像一座美丽的桥。一个小姑娘手提
着一个水壶从远处走来，谁能给动画配音 (指名配乐朗读)
五、自主学习第三、四自然段
1.自主练习。
(过渡)小姑娘帮着爸爸浇水，多开心呀！那么她又是如何让妈妈和哥哥开心的呢 自己读一读，注意长句的停顿。(学生充分练习)
2.随机学习第三、四自然段。
(1)指名读第三自然段。
①出示实物：瞧，这就是妈妈最喜欢的那面“圆圆的镜子”，强化读。当它高高地挂在夜晚的天空时，像什么 (像月亮)
②指导朗读。
(2)大家猜猜，哥哥最喜欢什么 (荡秋千)指名读第四自然段。
①小朋友，你们荡过秋千吗 什么感觉
②课文中有一个词就说出了这种感觉。(荡来荡去)
③出示插图：瞧，课文中的小姑娘也在荡秋千，能通过朗读让秋千动起来吗
④动画演示：哇，秋千真的动起来了！看，小姑娘的花裙子像什么 (彩云)指导朗读(指导读好“飘来飘去”)
⑤小结:看来,“( )来( )去”这一类的词给人一种动起来的感觉，像这样的词语你还知道哪些
随着学生回答，教师出示词语。谁能选择说话 (飞来飞去、跑来跑去、游来游去、钻来钻去、爬来爬去)
六、拓展延伸
1.善良的小姑娘带着美好的心愿走上彩虹桥，帮爸爸浇水、帮妈妈照镜子、荡起哥哥的秋千。小姑娘继续实现着她的愿望，想象一下她还会为谁做
什么呢 能不能仿照课文也编一段
2.学生练习，汇报。
例如：爷爷，如果我拿着您那副厚厚的老花镜，走到桥上去，给太阳公公戴上，世界不是一下子变清楚了吗 看到美丽的世界，您高兴吗
七、写字指导
1.出示生字，认读。
2.在这些字中有两个偏旁是我们第一次学写，你能找到吗 (出示：那、到)
(1)写正确:
①学写两个新偏旁“阝”(横撇弯
钩、竖)、“刂”(竖、竖钩)。
②“到”的第六笔是“提”，“那”的第四笔是“竖撇”。
(2)写美观：比较间架结构。(都是左右结构，左宽右窄、左短右长)
(3)教师范写，学生书空。
(4)学生练习书写。(写字姿势儿歌：拿起笔、摆姿势、开始写)
(5)教师评议：(评价标准如下)
★书写姿势端正
★★书写正确左宽右窄、左短右长
3.用以上方式学写其他的字。
着：可以跟“看”对比；
兴：笔顺是“点、点 、撇、横、撇、点”，第二个点略高；
成：笔顺是“横、撇、横折钩、斜钩、撇、点”，主笔画是“斜钩”要写长；
高：“横”特别多，注意横之间的距离要均匀。